教育界

教育视界 | 动手“做数学” 促数学理解

【摘要】在小学数学教学中，采取“做数学”的方式带领学生学习数学，可以丰富学生对数学学习内容的具身认知，深化学生的数学理解，提升学生的数学学习质量。在教学实践中，教师可以根据不同的数学学习内容，结合学生

探索之窗 | 巧用劳技课外资源 发挥劳动育人功能

【摘要】劳动与技术课程作为实施劳动教育的核心载体，是全面贯彻党的教育方针的重要渠道。劳动与技术课程具有较强的实践性，教师除了让学生在课堂上学习劳动知识，还应在课外给学生创设更多的劳动锻炼机会。教师应引

探索之窗 | 小学语文教学与班级管理融合的策略

【摘要】教师把小学语文教学与班级管理进行有机融合，让两者实现相互渗透，以管理辅助语文教学，并结合语文教学内容开展班级活动，不仅可以提高语文教学的质量，还可以使教学管理充分发挥育人作用。文章从小学语文教

中学教学 | 核心素养导向下初中物理教学设计与实践探索

【摘要】文章旨在探讨核心素养导向下的初中物理教学设计与实践，通过操作实践、实验对比、问题情境、科学探究和融入生活等五个维度，详细阐述有效提升学生物理学科素养的方法。具体包括利用操作实践帮助学生理解物理

中学教学 | 议题式教学在初中道德与法治课堂上的应用

【摘要】议题式教学是一种指向核心素养发展、以学生活动为核心的教学方式，重点为学生“议”的过程。文章结合实际教学案例，从联系生活实际、营造开放氛围、指导深入讨论等三个方面分析在初中道德与法治课堂上有效应

中学教学 | 群文·思辨·内化：基于学习任务群的初中古诗词群文阅读教学策略研究

【摘要】对于初中语文教师而言，积极推进基于学习任务群的初中古诗词群文阅读教学，不仅有利于培养学生的家国情怀和古诗词素养，还能强化他们的文化感知能力。鉴于此，结合“群文·思辨·内化”理念来开展初中古诗词

中学教学 | 基于“双减”背景的初中物理课后作业设计研究

【摘要】课后作业设计是帮助学生巩固所学知识、推动学生各方面能力发展的重要路径。但部分教师设计的初中物理课后作业以大量的练习题为主，导致学生课业压力剧增。为解决该问题而提出的“双减”政策要求教师将“减负

中学教学 | 核心素养视域下的初中数学项目式学习策略

【摘要】在核心素养视域下，项目式学习策略的应用，改变了传统的数学学习方式，有助于学生激发学习兴趣、培养创造力，因而备受教育工作者的关注。探讨项目式学习对于学生核心素养发展的意义，并基于核心素养视域，从

中学教学 | 基于“双减”的初中语文作业设计及评价策略

【摘要】语文作业设计是语文教学的重要环节，在帮助学生巩固已学知识、提高学生综合能力的方面发挥着重要作用。分析初中语文作业设计存在的问题，基于“双减”背景提出初中语文指向性、个性化、趣味性、分层次、实践

中学教学 | 探寻散文之美，品味文字之韵

【摘要】文章针对初中散文阅读教学的实践进行探究，强调通过意象分析揭示文本深层意义，通过多维品鉴深化理解，通过读后创作实践提升语言综合运用能力，以期培养学生的批判性思维，提高其文化审美和评价水平。【关键

中学教学 | 互动式教学模式在初中英语教学中的应用

【摘要】文章从学生学习主体性、课程内容创造性、教学方式交互性三个角度阐述互动式教学模式的特征，从创设问题情境、丰富内容展示、引入信息技术、开展小组合作、联系生活实际五个方面分析互动式教学模式在初中英语

中学教学 | 新高考背景下高中英语写作教学策略研究

【摘要】在新高考背景下，高中英语学科高考内容发生了一定的变化，这一变化不仅为广大高中英语教师带来了一定的挑战，还为切实提高学生的英语核心素养提供了机遇。写作作为新高考背景下的重要内容，不仅能够锻炼学生

中学教学 | 教育信息化背景下的高中编程教学探索

【摘要】近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化如火如荼地推进，由国家顶层设计、省级推广，地区学校落地实施，从1.0时代到2.0时代取得了非凡的成效。整个过程由政府规划（包括政策、资金、技术等）、学

中学教学 | 词块在初中英语写作教学中的有效运用

【摘要】词块教学法通过引导学生识别、记忆常用的词汇组合，让学生以词块为基础大胆拓展、自由想象，流畅、准确地表达自己的想法，从而助其积累丰富的语言经验。词块不仅包含词汇本身，还包含词汇间的固定搭配、语法

中学教学 | 初中化学大单元设计的路径与探索

【摘要】在新的教育背景下，大单元教学已经变成教育领域的研究重点。大单元教学通过将知识结构有序地分解，促进学生理解知识，并培养学生的思维能力和知识运用能力。文章探索如何以核心知识点为基础，指导并实施初中

中学教学 | 互联网时代初中作文教学的实践研究

【摘要】文章关注初中作文教学在互联网时代的革新策略，通过设置专栏以扩充学生知识库，并构筑激发创意思维的文学环境，揭示提升学生写作兴趣的有效途径；着重强调教师不断深入指导的必要性，以及在写作过程中不断锤

中学教学 | 高中英语阅读教学中导学单的应用技巧

【摘要】高中英语教学应以学生为本。文章在归纳高中英语阅读教学难点、简要介绍导学单的基础上，结合教学案例提出高中英语阅读教学中导学单的应用技巧，让学生在导学单的辅助下参与课内外阅读环节，通过深度阅读有效

小学教学 | 核心素养视野下小学语文预测阅读教学策略

【摘要】预测单元是教材落实新课标要求的体现。预测单元的设置，对小学阅读教学产生了积极的影响。但部分教师在教学实践中，偏重讲授情节预测方法，而忽略了正确价值观念和思维能力的培养。为帮助学生提升核心素养，

小学教学 | 小学语文思辨性阅读教学的策略研究

【摘要】在小学语文阅读教学中引导学生采用辩证的思维和理性的态度来分析问题，有助于提升他们的思维能力，培养其语文核心素养。思辨性阅读对于培养学生的批判性思维具有重要意义，有利于全面提高他们的语文能力。教

小学教学 | 小学数学教学培养自我效能感的策略探索

【摘要】在小学数学教学中培养学生的自我效能感，对于学生数学能力提升以及形成持久学习动力具有重要意义。文章结合具体教学案例，讨论了有效采用教学策略以激发学生学习兴趣、巩固学生知识基础、培育学生数学思维和

小学教学 | 浅谈核心素养背景下小学语文校本作业的分层设计

【摘要】为了有效促进学生个性化发展，教师需要根据学生实际情况设计校本分层作业，引导学生将所学知识与实践经验紧密结合，帮助学生在练习中扎实掌握学习技巧、夯实语文知识基础，推动学生的核心素养发展。文章就小

小学教学 | 巧用英语绘本，滋养学生成长

【摘要】文章分析了在培养学生英语阅读素养的教学活动中应用绘本的价值，并提出了科学选择和运用英语绘本的思路，指出教师应选择适合学生阅读的经典故事绘本、充满童真童趣的绘本、富有情感的绘本，以及组织朗读绘本

小学教学 | 培养小学生艺术核心素养的有效途径探索

【摘要】在开展小学音乐教学时，教师不仅需要指导学生学唱歌，而且需要着重培养学生的艺术核心素养，激发学生对音乐的兴趣，让学生掌握利用音乐表达情感和展现个性的技巧。文章分析了通过融入生活元素、分析创作背景

小学教学 | 让学生在读·思·达中学好数学

【摘要】“读思达”教学法是余文森教授提出的一种教学方法，在应用“读思达”教学法的小学数学课堂上，学生有充分的机会进行自主阅读、自主思考、自主表达，这会使学生成为学习的主人，获得多方面能力发展。文章分析

小学教学 | “减量提质”思路下的小学语文作业设计新探索

【摘要】在教学体系中，小学语文作业设计是一个十分重要的环节，与学生核心素养的培育密切相关。“双减”政策对作业设计方面提出了具体要求，使得小学语文作业设计工作要进行改进。但是由于多方面因素的影响，目前部

小学教学 | 阅读红色经典　多元剖析人物形象

【摘要】红色经典作品是小学生爱国主义教育的载体，有着独特的文学价值和教育价值。红色经典作品中塑造了一个个鲜明的人物，他们有着伟大的革命追求和伟岸的革命形象。在小学语文教学中，教师可以通过剖析人物形象，

小学教学 | 单元整体教学在小学英语课堂中的有效应用

【摘要】在新课标的指引下，教师应着眼于学生的长远发展，革新教学理念，实施单元整体教学，引导学生主动学习，达到提升学生英语核心素养、促进学生全面发展的目的。文章以小学英语教学实践案例为例，探讨单元整体教

小学教学 | 小学劳动微项目活动的设计策略

【摘要】小学劳动课程是开展劳动教育的有效渠道，也是培育学生劳动观念、劳动意识和实践能力的重要载体。教师可以通过微项目教学，设计微小的劳动任务，让课程更加精细化、系统化，促进学生劳动素养的提升。【关键词

小学教学 | 基于计算思维培养的小学信息技术教学策略

【摘要】信息素养已成为当前学生必备的基本素养，这种素养能使学生在生活中独立分析和处理数据。计算思维是信息素养的核心内容，能让学生将问题拆解，并运用已学知识找出解决问题的方法。为了达到信息技术学科的育人

小学教学 | 浅谈在珠心算教学中渗透抽象、转化、建模思想方法的策略

【摘要】文章从实际出发，探究珠心算的优越性和将珠心算融入小学数学课堂教学中的实践，针对如何在珠心算教学中渗透抽象、转化、建模思想方法提出了几点策略，以期对开展更深层次的研究有所帮助。【关键词】小学珠心

小学教学 | 奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用

【摘要】奥尔夫教学法打破了音乐学习的系统性，摆脱了系统学习对音乐的桎梏，有助于促进学生核心素养和个性的发展，提高音乐整体教学质量。文章通过对奥尔夫教学法及其在音乐学科教学中的应用价值进行分析，从节奏训

小学教学 | “双减”背景下小学数学作业设计的有效策略

【摘要】作业设计是“双减”背景下的关键环节，有效的作业设计能帮助学生在训练中完成复习目标，及时巩固所学知识，在潜移默化中提高自身学习能力。然而，受传统教育观念的影响，部分教师在设计小学数学作业的过程中

小学教学 | 小学数学跨学科主题学习的实施方式研究

【摘要】在小学数学教学中实施跨学科主题学习，有利于教师教学思维方式的转变和学生学习方法的优化。文章以人教版小学数学三年级上册第3单元“测量”的教学为例，从确定教学活动主题、制订教学目标等角度出发，探讨

幼儿教育 | 亲近田园　浸润童年

【摘要】文章探讨利用田园探索活动促进幼儿全面协调发展的教育理念与实践方法。首先分析户外游戏在幼儿成长中的关键作用，强调自然田园资源对于深化幼儿对自然的理解和尊重的重要性；其次指出自主探索活动是培养幼儿

幼儿教育 | 在游戏中快乐涂鸦

【摘要】在课程游戏化的背景下，将美术活动与游戏元素实现有机融合是必然趋势。文章以小班活动“有趣的点点”为例，阐述快乐涂鸦在小班美术活动中的理论依据和教学价值，围绕情境导入、操作过程、心理教育等要素探讨

幼儿教育 | 幼儿户外体育游戏活动的实践策略研究

【摘要】幼儿户外体育游戏活动在促进幼儿身心健康成长的同时，也为幼儿的社会性和认知能力发展提供实践机会，是幼儿教育中的重要环节。为保证幼儿户外体育游戏活动的成功实施，教师需要在确保幼儿安全的基础上，增强

幼儿教育 | 基于儿童本位的幼儿园生活活动环境打造

【摘要】文章从打造幼儿园生活活动环境的含义出发，讨论打造有针对性的生活活动环境的意义，并结合实践经验分析部分幼儿园在生活活动环境打造方面存在的问题，然后提出了科学打造幼儿园生活活动环境的策略，期望可以

幼儿教育 | 区域游戏中幼儿专注力的培养策略研究

【摘要】基于在幼儿园区域游戏中培养幼儿专注力这一目标，文章简单概述专注力的概念，研究区域游戏中影响幼儿专注力的主要因素，分析培养幼儿专注力的意义，从兴趣、环境、物料、引导四方面出发，提出优化区域游戏活

幼儿教育 | 基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学研究

【摘要】在幼儿园阶段，幼儿的身心正处于迅速发展的阶段。绘本作为一种特殊的阅读材料，凭借其生动的画面、简洁的文字和丰富的文化内涵，可以满足幼儿的多样化阅读需求。文章以幼儿视角为出发点，立足幼儿的认知发展

幼儿教育 | 幼儿园“亲自然”教育的实践策略

【摘要】文章从“亲自然”教育的角度出发，从赋予教育现实意义、促进幼儿全面发展两个维度分析“亲自然”教育在幼儿园阶段的实践意义，阐释遵循因地制宜原则和以人为本原则对于实施“亲自然”教育的重要性，立足于观

课例研究 | 浅谈单元教学设计引导下的初中历史教学策略

【摘要】文章利用文献研究法等方法，以统编版教材“北魏政治和北方民族大交融”教学内容为例，从教学准备、教学设计、教学实践三大环节提出初中历史单元教学与实践策略，以期促进初中历史教学进步，提升初中历史教学

课例研究 | 《论语》研习内容的选择与逻辑构建

【摘要】《论语》教学需走出过度拓展教学内容、随意设计教学任务、直接进行道德训诫的误区，明确高中语文课程的中华传统文化经典研习学习任务群的性质和目标，设计循序渐进的情境问题，围绕教材选编的片段，精选原著

课例研究 | 小学数学跨学科作业设计与实践研究

【摘要】文章分析小学数学跨学科作业设计与实践的现实意义，以北师大版小学数学六年级上册“数据处理”中“扇形统计图”一课的教学为例，根据跨学科学习的主要特点以及现阶段作业设计的基本原则，从研究课标、学科融

课例研究 | 部编版高中语文教材“学习提示”的有效应用探究

【摘要】文章对部编版高中语文教材“学习提示”的有效应用进行研究分析，从突出群文比较阅读、注重综合深度阅读两方面分析部编版高中语文教材“学习提示”的特征，以部编版高中语文必修上册《我与地坛（节选）》的教

课例研究 | 项目式学习在小学综合实践活动中的应用

【摘要】在项目式学习中，教师转变为引导者，学生成为主动的探索者，共同体验丰富而有意义的学习过程，这有利于为学生的终身发展奠定坚实基础。【关键词】项目式学习；小学综合实践活动；安全提示牌设计；跨学科整合

育人之道 | 家校合育的新理念与实践探索

【摘要】文章强调家校合育的重要性和意义，分析其在德育实践中所面临的挑战。同时结合案例分析，提出建立多元化沟通渠道和平台、共同制订德育目标和计划、加强教师的家庭教育指导能力、建立评估和激励机制、加强学校

育人之道 | 将德育寓于小学音乐教学的有效途径

【摘要】在小学音乐教学中，教师要将德育融入课堂中，就要善于挖掘音乐教学材料中的德育元素，创新音乐教学方式，对音乐创作背景进行深挖，补充课外音乐资源，营造德育与美育融合的环境等。如此，才能将美育与德育深

育人之道 | 小学语文古诗词教学中有效融入德育元素的策略探究

【摘要】根据小学语文学科的课程性质，德育元素是体现立德树人理念的重要标志。古诗词是中华优秀传统文化的代表，是学生积累语言知识、领悟人文情感的重要载体。文章分析小学语文古诗词教学中融入德育元素的价值，并

育人之道 | “和润德育”视野下家校合作的实践研究

【摘要】家庭与学校在教育理念上达成共识及在实践层面的有效互动是促进学生全面发展的关键。基于“和润德育”的内涵及其在家校合作中的体现，从理念、资源以及开放日等角度探讨“和润德育”视野下家校合作的实践路径