大学教育（上半月）

教育管理 | 从认知到实践：大学生优良学风建设路径的构建

［摘 要］该研究通过实证调研和访谈发现高校大学生学风建设中存在一些有待改善之处，主要表现为部分学生对学风建设作用的认识不清晰、对课程的兴趣度极大影响学习态度、自控能力不强、缺乏课前预习习惯、课余时间利

学科建设 | 新工科背景下地方高校传统工科专业建设路径探索

［摘 要］新工科建设是我国高等工程教育内涵发展的内在需要和改革方向。对于地方高校传统工科专业而言，如何破解现实的条件约束困境，推动工科人才培养模式的改造升级和迭代创新，成为其新工科建设过程中迫切需要解

学科建设 | 新时代背景下专业认知实习教学体系的创新与实践

［摘 要］认知实习是实践性教学的重要组成部分，是培养新型工程技术型人才的关键。然而，目前本科高校往往在一定程度上存在着专业认知实习教学体系不完善的问题，包括合作机制不健全、教学内容陈旧、教学方法单一和

学科建设 | 以解决矿山实际问题为导向的采矿工程专业实践学习新模式探索

［摘 要］采矿工程是一门实践性较强的学科，而矿山实践学习却存在学习周期短、学习内容单一、学习过程浮光掠影的问题。这使得目前采矿工程专业毕业生在一定程度上存在对矿山的实际生产不够了解以及缺失专业自信和兴

学科建设 | 植物学课程野外实习教育教学体系的构建

［摘 要］植物学是生物科学专业的必修课程。文章通过在教学目标、教学内容、考核评价体系等方面进行实践、总结和改进，构建了植物学野外实习教学体系。这一体系充分发挥了实践育人的功能，为生物科学专业创新型人才

学科建设 | 基于产教融合云平台搭建的环境工程专业实习资源建设

［摘 要］当前教育领域正在实施一项重要的改革措施，即产教融合。为了实现产教融合的有效落地，必须构建一个高效协作、资源共享的云端平台。因此，在高校中构建一个能够为学生提供丰富优质教学环境、提高教学质量和

学科建设 | 面向工程教育专业认证的地方本科院校生物工程专业课程体系建构与实践

［摘 要］课程体系是专业人才培养的载体和核心，也是人才培养质量的根本保障。文章在当前全国独立学院转设的大背景下，以嘉兴南湖学院为例，针对目前新转设地方本科院校生物工程专业课程体系中存在的问题，依据工程

课程改革 | 大数据认知实践教学改革研究

［摘 要］面向工程领域中的大数据处理实际需求，培养具备大数据开发和管理能力的人才，是大数据实践教学题中应有之义。文章针对大数据认知实践教学中存在的问题，结合理实协同教学理念，提出产教融合的大数据认知实

课程改革 | 一流本科专业建设背景下机械类工程图学课程教学改革探索

［摘 要］一流本科专业建设为机械类专业的发展提供了良好的历史机遇，同时对高质量专业技术人才的培养提出了更高的要求。为了切实提升工程图学课程教学质量，文章针对课程知识点对毕业要求指标点的支撑力不足、教学

课程改革 | 案例驱动的教学改革对数据挖掘课程教学效果的影响

［摘 要］基于学生考试成绩的调查数据，针对数据挖掘课程教学中存在的问题，文章提出了案例驱动的教学改革方案。在数学基础成绩无显著差异的情况下，通过方差不等的独立样本t检验，表明教学改革后统计专业和信科专

课程改革 | 基于工程教育专业认证的机电传动与控制课程改革研究

［摘 要］机电传动与控制课程是工科类专业的核心课程，随着教育部工程教育专业认证工作的推进，如何实现课程向产出导向性教学转变已成为高校课程改革的研究重点。课题组以工程教育专业认证标准为指导，深入分析和讨

课程改革 | 国土空间规划视域下土地信息系统的教学改革研究

［摘 要］国土空间规划在全国范围内如火如荼地开展，为土地信息系统的课程革新提供了新的机遇和挑战。文章从土地信息系统的课程教学切入，从课程内容、技术方法、课程定位等方面分析了课程特征和问题，结合国土空间

课程改革 | 依托工程实训中心的新文科劳动教育课程体系探索

［摘 要］新文科劳动教育应针对文科生的特点及人才培养需要，为学生提供文理交叉的跨学科学习。该研究依托工程实训中心，构建“理论+实践”新文科劳动教育课程体系，充分利用工程实训中心的资源优势和劳动属性，实

课程改革 | 计算几何应用性课程改革探索与实践

［摘 要］计算几何是一门代数、几何和计算机技术相融合的计算机类专业课，以研究曲线曲面建模为主要内容。传统计算几何课程内容偏数学理论，教学方法比较单一，而且缺乏丰富的教学资源，导致课程难教难学。针对这一

课程改革 | 知识产权法课程混合式教学改革探索

［摘 要］混合式教学对于拓宽学生知识面、增强学习积极性以及提升知识产权法课程的教学质量具有积极作用。文章认为，应基于现实教学环境的变化和现代教育技术的发展，对知识产权法课程混合式教学中的问题进行针对性

课程改革 | 基于解决复杂工程问题能力培养的软件测试课程改革与实践

［摘 要］课程团队分析了当前软件测试行业对人才需求的趋势，指出一些高校软件测试课程在培养学生解决复杂工程问题方面能力不足的现状，并在提升培养目标、“产学研”融合、构建校企合作的教学实训平台、采用科学的

课程改革 | 基于应用型人才培养的工程力学课程教学改革探索实践

［摘 要］文章针对应用型本科院校机械设计制造及其自动化专业工程力学课程在教学内容、教学方法和考核方式等方面存在的问题，提出教学内容模块化、采用案例教学法及“N+1+1”过程考核机制、改善实践教学条件等

课程改革 | 信号处理多课程互融互通的实验教学改革与实践

［摘 要］文章结合宁夏大学电子信息类专业基础核心课程实验开设情况，提出将多门和信号处理相关的课程实践教学内容相互融合，教学手段相互贯通，以课程群的方式建设信号处理实验实践课程，形成“三层四面”的教学体

课程改革 | “三教”改革背景下高职院校数学建模教学现状与对策

［摘 要］文章首先介绍了在“三教”改革背景下，数学建模教学的发展史和数学建模教学对高职人才培养的重要作用，并分析了近13年来全国及浙江省专科组参加全国大学生数学建模竞赛的情况和当前高职高专数学建模教学

教学研讨 | 基于OBE理念的项目化教学实践方法研究

［摘 要］为了督促学生熟练掌握编程技巧，进一步提升其编程能力，文章基于OBE理念，以项目驱动的教学模式为主线，结合编程类课程的特性和多种教学方法，采用多级帮带方式，设计了系统化的课程学习模块和教学方案

教学研讨 | 前沿技术在建筑学设计教学中的应用探索

［摘 要］面对信息技术日新月异的发展和国家战略新部署，建筑设计产、学、研各个环节都在寻求转型和突破，其中教学思维、内容、手段的滞后使得教改迫在眉睫。在城市更新战略背景下，教学团队将增强现实和智能建造技

教学研讨 | 基于人工智能的规模化与个性化相结合教学环境构建

［摘 要］人工智能技术在教育领域的应用是时代进步的产物，它引领传统教育模式发生了巨大变革。文章依托雨课堂教学过程数据，从教与学两个视角探索了精准教学的新模式。通过梳理软件工程课程知识点及对应习题，运用

教学研讨 | 基于信息化平台食品类课程过程性考核的设计与实践

［摘 要］为了迎合国家教育改革和新工科建设对人才创新能力和综合能力培养的需求，课程组以中国大学慕课、超星和雨课堂平台为载体，构建线上线下混合式考核模式，重点分析了信息化平台技术在课程食品文化概论、食品

教学研讨 | “1+2+3+4+5”

［摘 要］随着数字经济的迅猛发展和社会的不断进步，高校经贸类课程的教学改革显得尤为迫切。为此，高校需要历经多周期、多人次的实践、改进和完善过程，始终“以学习者为中心”，并以ARCS模型作为理论基础，充

思政育人 | 立德树人视域下经济学通论课程思政路径探索

［摘 要］全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。文章以普通高校通识教育课程——经济学通论课程为例，分析课程思政元素融入课程教学的途径，通过落实“一个目标、两个中心、三个关键、四个维度、

思政育人 | 基于OBE理念的土木类力学课程思政体系探索与实践

［摘 要］文章对土木类力学课程传统教学模式的痛点进行了分析，对土木类专业全阶段力学课程进行了多层次和多维度的顶层育人体系设计，并以材料力学为例说明了力学课程思政体系探索与实践经验，介绍了常用的四种主要

思政育人 | 将党的二十大精神融入社会心理学课程思政的探索

［摘 要］党的二十大精神具有丰富的思想内涵和深刻的教育意义。高校要以党的二十大精神为指导，加强和改进大学生课程思政教育工作，进一步提升课程思政教育效果，落实立德树人的根本任务。社会心理学课程作为应用心

思政育人 | 传感器原理及应用课程思政探索与实践

［摘 要］针对传感器原理及应用课程中思政元素缺乏、融合度不够，“传感器+思政”协同教学模式不健全的问题，文章分析拆解传感器专业教学中的思政元素，并将其从“理想信念、科学素养、职业素养”三个维度融入思政

人才培养 | 地方高校公共管理类专业人才培养路径探析

［摘 要］地方高校公共管理类专业人才培养往往在一定程度上存在专业发展理念滞后、课程设置不合理、师资力量薄弱、教学方式单一和教学资源匮乏等不足之处。在新文科建设的背景下，地方高校公共管理类专业应明确专业

人才培养 | 地方普通本科高校专业硕士培养模式的“再地化”实践探索

［摘 要］在研究生教育不断发展的时代背景下，地方普通本科高校专业学位硕士点的设立，对于培养高层次人才服务地方建设具有十分重要的作用。基于此，海南热带海洋学院旅游管理专业硕士的培养以“再地化”思想为指导

人才培养 | 新工科背景下材料类应用型人才培养实践教学体系构建

［摘 要］在新工科建设背景下，传统专业亟须通过改造升级以适应行业发展和人才需求。文章分析了传统材料类专业实践教学中存在的问题，针对地方应用型高校的特点，提出了通过产教融合、校企合作、平台建设等途径，推

人才培养 | “投入—产出”框架下研究生创新能力培养体系的建构

［摘 要］建构以“学科知识—教育实践—科学研究”为核心要素的研究生创新能力培养体系，需要秉持质量治理的理念，把住重点治理区域进行高质量发展。具体可在“投入—产出”框架下，着力于学科体系建设、管理体系治

人才培养 | 化工专业学生创新创业能力提升的探索与实践

［摘 要］随着我国高等教育改革的不断深化，大学生创新创业教育越来越受到重视。但目前部分高校的创新创业教育存在缺乏系统性、专业化以及学生参与度低等问题。文章以广西科技大学化学工程与工艺专业学生创新创业教

人才培养 | 新工科背景下西部院校土木工程专业创新人才培养研究

［摘 要］新工科背景下，创新性工程人才培养是国家竞争力的关键所在。对于土木工程专业而言，提高设计思维能力是高校工程设计教育的必由之路。在土木工程教育中，高校不仅要加强学生对理论知识和方法的学习，还需重

师范教育 | 全方位与个性化相结合的地理科学（师范）专业育人模式研究

［摘 要］提高教育质量的关键在教师。文章针对目前高校师范教育存在的现实问题，依托于宁波大学地理科学（师范）专业悠久的办学历史和坚实的办学基础，进行全方位与个性化相结合的育人模式实践探索。通过建设“五位

师范教育 | 新课标背景下高职师范生小学教学实践能力的培养

［摘 要］2022年新的义务教育课程标准的颁布，从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等各方面提出诸多新的要求，不仅给我国的教育带来了巨大的变化，同时也给地方高职院校师范专业学生教学实践能力的培养带