本期推荐 | 基于5G技术的中学智慧校园建设与应用
摘    要：智慧校园的建设是教育信息化的重要内容，5G技术是当前建设智慧校园的关键技术，能推动传统数学化校园建设向智慧化校园建设迈进。本文以江西师范大学附属中学“5G+智慧校园”为例
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 项目化学习在小学数学教学中的实践
—项目化学习探索—                策划    本刊编辑部       
本刊策划 | 项目式学习：助科学素养之花盛开
摘    要：《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》的颁布与实施，让科学素养培育成为科学课程的总目标。科学学习的方式包括探究式学习、合作性学习、项目式学习等，每一种学习方式都是
本刊策划 | 项目赋能，成就高效美术课堂
摘    要：在目前小学美术教学中，存在以下常态化问题：细碎的学习内容、单一的学习活动、被动的学习方式。项目化学习作为培育核心素养的重要途径之一，有利于解决这些问题。随着社会的不断进步
教育纵横 | “随班就读”的问题、原则及策略研究
摘    要：“随班就读”是指将特殊儿童安排进普通学校，使其与普通儿童在同一个班级接受教育的一种方式。“随班就读”体现了教育公平与教育均衡，笔者在本文中阐述了农村小学“随班就读”的基本
教育纵横 | 小学劳动素养评价机制的探索和研究
摘    要：基础教育是教育体系之基，有效的劳动素养评价机制，能引导学生培育正确的劳动价值观，实现德智体美劳全面发展，从而落实立德树人的根本任务。当前，小学劳动素养评价机制存在劳动素养
教育纵横 | “双减”政策下如何提升课后延时服务质量
摘    要：“双减”政策要求学校提升课后服务水平，提高课后延时服务质量，满足学生多样化、个性化的学习需求。但当前处于开展课后延时服务的初始阶段，学校缺少丰富、有效的经验，诸多问题亟待
教育纵横 | 生活教育观下的小学劳动校本课程实践
摘    要：生活教育是用生活来教育儿童，为生活不断向前、向上的需要而进行的教育。因此，在日常的课堂教学中，教师应积极贯彻劳动教育生活化的理念，将劳动教育真正融入学生一日生活的各个环节
教育纵横 | 博雅教育视域下的“闲暇课程”时间管理
摘    要：博雅教育一般指通识教育，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。这与现代教育界中所提出的素质教育要求基本吻合。本文从当代学
教育纵横 | 在小学数学课堂渗透德育的策略
摘    要：受传统教育观念的影响，一些数学教师对在课堂中实施德育并不重视，但随着应试教育向素质教育的发展，立德树人已成为我国教育的基本目标。本文主要以小学数学课堂为例，以立德树人为根
教育纵横 | 小学语文教材中口语交际的教学策略
摘    要：口语表达既是语文学科核心素养的重要组成部分，也是学生必须掌握的一项技能。在口语交际教学中，教师不仅要对学生传授说的内容、说的方法，还要合理地选择表达内容及表达方法。本文提
教海泛舟·中学教学 | 在高中音乐教学中渗透美育的策略
摘    要：在高中音乐教学中，教师应在丰富学生音乐基础知识的同时，注重对学生审美素养的培养，以助力学生的全面提升与发展。基于此，笔者以高中音乐教学为研究对象，对如何在高中音乐教学中渗
教海泛舟·中学教学 | 初中语文微型化写作教学实践探析
摘    要：写作能力是一个人成长与发展进程中必须具备的基本能力，写作教学既是语文教学的重点，也是难点。写作教学模式的创新，能够提高教师的教学效率，激发学生的学习兴趣。微型化写作教学是
教海泛舟·中学教学 | 核心素养下初中数学“双减”课堂的构建
摘    要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出要深入贯彻党的教育方针，发展学生的核心素养，全面落实“立德树人”根本任务。要基于核心素养，构建高效的初中数学课堂，教师需要
教海泛舟·中学教学 | 问题导学：提升学生的数学探究能力
摘    要：“问题”是数学学科的“起搏器”，也是学生数学学习的动力引擎，更是数学学习的载体、媒介。问题导学能激发学生的兴趣，助推学生的深度探究，提升学生的学习效率。在初中数学教学中，
教海泛舟·中学教学 | 初中数学教学情境创设的思考与探究
摘    要：在新课程标准背景下，教学活动不再是单纯地给学生传授知识，而是要依托于知识的传授，提升学生的综合能力。就数学教学而言，要激发学生对数学学习的兴趣，让学生感受数学的魅力，对此
教海泛舟·中学教学 | 优化英语作业设计，力求“提质增效”
摘    要：随着“双减”政策的实施，教师应当思考和实践如何优化与精简英语作业设计，注重作业与教学的相辅相成，使作业成为帮助学生巩固学习内容、学习方式、获取科学评价的重要工具。在优化英
教海泛舟·中学教学 | 优化体育技能教学，助力学生健康成长
摘    要：为深化素质教育改革，满足精神文化建设的要求，促进中小学生的健康成长，笔者在本文中总结了当前中小学体育技能教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略，旨在推动体育教学的蓬勃发
教海泛舟·小学教学 | 探究式学习在小学道德与法治课堂中的应用
摘    要：探究式学习是一种新型的学习理念与方法，能让学生在自主搜集、合作探究、踊跃展示中主动获取关键知识，并学会巩固与运用所学知识，解决生活问题。在小学道德与法治课堂中，教师应充分
教海泛舟·小学教学 | 导学单在语文教学中的运用策略
摘    要：导学单是新课程改革后，在“以生为本”的教学要求下应运而生的教学方式。在实际的教学过程中，导学单在一定程度上帮助教师改变了传统的“一言堂”教学模式，让学生在课前、课中、课后
教海泛舟·小学教学 | 利用“名字”开展小学一年级主题式趣味识字活动
摘    要：汉字是一种表意体系的文字，其形、音、义之间有着密切的联系。识字与写字是阅读和写作的基础，是小学第一学段的教学重点。新课程标准在教学提示中指出，教师要根据学生的年龄特点和认
教海泛舟·小学教学 | 小学思辨性阅读的教学范式与策略研究
摘    要：思辨性阅读，又称为批判性阅读，是有目的的阅读，也是具有反思性、理性的阅读。思辨性阅读基于批判性思维，阅读者运用相应的策略及技能对文本进行阅读及解析，通过反思、判断与完善，
教海泛舟·小学教学 | 核心素养下小学语文微课程的开发
摘    要：培养学生的学科核心素养，可以夯实学生的学科基础，助力学生的学科学习、学科应用、实际生活、健康成长。因此，在学科核心素养背景下，教师可以开发微课程，保障小学语文教学的有效性
教海泛舟·小学教学 | 基于“主题阅读”的小学语文阅读教学
摘    要：为了适应新课程改革和核心素养培养的教学要求，小学语文阅读教学理念和教学方法都发生了较大的变革。“主题阅读”就是在此背景下应运而生的一种新型阅读教学方法，并在实际应用中取得
教海泛舟·小学教学 | 精准梳理信息，把握内容要点
摘    要：当学生进入小学第三学段时，课文篇幅开始变长，内容丰富，呈现出多维的信息。这些信息资源，又聚合在中心主题下，形成了内在的逻辑联系。因此，在教学中，教师要快速而准确地“把握内
教海泛舟·小学教学 | 基于语用的“词句段运用”的教学策略
摘    要：统编版教材在小学第二、第三学段的“语文园地”中设置了“词句段运用”栏目，旨在借助深入化的品味、切片化的练笔和无缝化的对接，紧扣语文课程“素养导向”的整体定位，为学生的语言
教海泛舟·小学教学 | 小学语文“立学课堂”课外延伸教学
摘    要：在小学语文教学中，教师可以基于课程进行整体建构，实现以课程为阵地、以学生为核心、以教学目标为引领、以学习方法与学习过程为抓手的整体教学。教师应将课堂教学与学生课外学习紧密
教海泛舟·小学教学 | 基于深度思考的图式教学研究
摘    要：在当前的课堂教学中，学生往往欠缺深度思考。图式教学把零碎的知识整合起来，有利于构建结构化课堂，开阔教师和学生的视野。笔者针对图式教学，探讨了如何利用图式教学促进学生的深度
教海泛舟·小学教学 | 如何在数学课堂中激发学生的学习兴趣
摘    要：“兴趣是最好的老师。”学生学习的过程，既是思考的过程、创造的过程，也是实践的过程。在学生学习的过程中，教师要激发学生的学习兴趣，促使学生保持探究欲望，实现深度学习。在小学
教海泛舟·小学教学 | 微课在培育学生数学学科核心素养中的应用
摘    要：在我国现代教育体系不断完善的背景下，教育教学模式得以全面创新。微课是教育信息化背景下的重要教学手段，具有时间短、内容集中、形式有趣的特点，对学生的学习具有重要的推动作用。
教海泛舟·小学教学 | “双减”政策下信息技术与小学数学教学的融合
摘    要：信息技术与学科教学的有效融合，是教育信息化的主要趋势，能极大地提高教学效率。“双减”政策强调“要大力提升教育教学质量，保证学生在校内学足学好”，要求教师创新教学方式，提高
教海泛舟·小学教学 | 基于任务驱动的小学数学课堂教学
摘    要：在新课程标准的背景下，教师要重视学生作为课堂学习主体的重要作用，课堂教学情境要激发学生的学习兴趣，课堂教学设计要调动学生的积极性，落实核心素养的培养。在小学数学教学中，教
教海泛舟·小学教学 | 实验：数学学习的“脚手架”
摘    要：数学是小学教育重要的组成部分，对发展学生的思维、提升学生的综合素养具有不可忽视的作用。如何提升数学课堂教学质量，应是教师重点思考的问题，而实验教学无疑是切实可行的策略之一
教海泛舟·小学教学 | 基于具身认知视域的小学数学概念教学
摘    要：在具身认知视域下的小学数学概念教学中，教师要创设“身体在位”的数学概念学习情境，要组织“身体先行”的数学概念学习活动，要催生“身体能动”的数学概念建构。实践证明，具身认知
教海泛舟·小学教学 | 基于“教学评一体化”的小学英语单元整体教学
摘    要：新课程标准指出，教师在英语教学过程中应坚持“教学评一体化”的整体育人理念，在教学中保证“教学评一体化”的完整实施，达到“以学定教”“以教定评”的目的。关键词：小学英语&n
教海泛舟·小学教学 | 小学英语线上线下融合教育的实施策略
摘    要：随着新课程改革的深入发展，教师越来越重视小学英语课程教学方式的改革。要在小学英语课堂中更充分地发挥现代信息技术的育人价值，教师就要积极开展线上线下融合教学，开阔教学视野，
教海泛舟·小学教学 | 导学案在小学英语阅读教学中的优化应用
摘    要：导学案是教师经过备课研究，以新课程标准为指导，以核心素养为导向，编写的用于指导学生在英语课堂中开展自主学习、真实学习、深度学习的学习活动方案。导学案能凸显学生的学习主体地
教海泛舟·小学教学 | 主题意义引领下的小学英语绘本教学
摘    要：英语绘本中有丰富生动的画面和简练生动的语言，蕴含着深刻的主题意义、文化内涵和情感价值，是有效实现英语学科育人价值的重要资源。本文结合教学实践案例，阐述了主题意义引领下小学
教海泛舟·小学教学 | 基于“儿童立场”，打造音乐课堂学习“生长点”
摘    要：基于“儿童立场”，如何打造学生音乐课堂学习的“情感生长点”“乐感生长点”“美感生长点”？对此，教师要积极、主动地设计学生的音乐学习路径；要规划学生的音乐学习策略，深度挖掘
教海泛舟·小学教学 | 生命视域下学生美术表现力的开掘
摘    要：在小学美术教学中，教师要引导学生进行积极的美术构思与表现。其中，美术鉴赏是学生美术表现力的根基，是培育学生美术表现力的关键；而美术创作是学生美术创造力的确证与表征，是学生
幼教园地 | 融合信息技术，优化幼儿园“食育课程”
摘    要：开展幼儿园“食育课程”的目的是促进幼儿在“食知”“食烹”“食趣”“食礼”四个维度上的发展。幼儿园教师通过对幼儿饮食问题的研究，形成“食育课程”资源库，并在此基础上借助信息
幼教园地 | 借助交互式电子白板，优化幼儿园数学活动
摘    要：随着信息技术的发展，幼儿园的教学方式、教学模式都发生了巨大的变化，教育教学手段也逐渐丰富、多样。交互式电子白板以直观生动的表现手法，操作便捷的互动功能，丰富多元的媒体资源
封二 | 南昌医学院
南昌医学院遵循“以人为本、崇尚学术、追求卓越，以质量和特色取胜”的办学理念，秉持“厚德精业、创新实干”的校训，以“服务国家发展，促进社会进步，勇担健康使命”为办学宗旨，落实立德树人根本任务，传承并弘扬
封三 | 安福县城北学校
安福县城北学校坐落在县城北华山麓、泸水河畔，前身是安福县华泰实验学校，2013年学校转制为公办学校，2017年更名为安福县城北学校。学校占地面积5万多平方米，校舍建筑面积1万多平方米。现有教学班71个
封底 | 弋阳县第一中学
弋阳县第一中学依城北碧落山而建，南临信江，紧邻碧落洞天书院古遗址，伫立在青山碧水之间已逾百年。千年显学传承不断。弋阳县第一中学紧邻弋阳县最早的书院——碧落洞天书院，崖壁石刻“碧落洞天”四个字，虽时过千
