本期推荐 | “微资源”在小学信息技术课堂中的应用
摘    要：随着新课程标准的颁布，信息技术已成为构成教育高质量发展的一门重要学习科目。由于小学生的语言理解能力较弱，对信息技术课程中某些难懂的知识内容无法理解，为帮助学生更好地理解和
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 巧用信息技术，提升幼儿教学质量
摘    要：把信息技术与幼儿活动相结合，既能提升幼儿的活动水平与质量，也能提升幼儿教师的教学质量。因此，教师要借助信息技术之“力”，激发幼儿活动之“趣”，启迪幼儿活动之“思”，引领幼
本刊策划 | 信息技术与农村学校教学工作的融合
摘    要：信息技术在教育领域的应用是一个必然趋势。然而，很多农村学校受到环境、经费、师资、管理等方面的限制，在信息技术与教学的融合工作中出现诸多问题。本文对信息技术与农村学校教学工
本刊策划 | 信息技术与数学学科在教学中的融合
摘    要：信息技术与数学课程的融合是新时代背景下数学教学的智性应变，因此，教师要找准融合的适切性、“敞亮”融合的可能性、彰显融合的创造性，从而让信息技术成为学生整合学习的工具与“利
本刊策划 | “互联网+”辅助技术，打造语文教学新样态
摘    要：随着科学技术的不断发展，人们的生活、工作与学习都已离不开互联网的支撑。对于特殊学生而言，他们由于存在先天性的身体缺陷，与普通学生在智力上有较大的差距。因此，教师需要格外费
教育纵横 | 以“小先生制”支持大班区域游戏的策略
摘    要：在日常教学活动中，幼儿大班区域游戏存在“材料玩法相对固定、无法记录游戏过程、知识点零散无系统”的现象。对此，本文采取陶行知先生“小先生制”的组织形式进行实践，以“流程卡”
教育纵横 | 重视“隐形课程”，推进中小学思想政治教育
摘    要：随着现代化教育的发展和完善，中小学思想政治教育日益引起人们的重视。如何通过思想政治教育把正确的观念传达给学生，使他们在学习过程中提高思想境界，是教师较为关心的问题。要使思
教育纵横 | 创新学校管理模式的策略
摘    要：新时代的教育体制改革已经处于转型阶段，学校负责人必须严格遵循国家教育战略和方针，切实创新学校管理方法，落实特色管理模式，根据学校的实际发展需要合理规划并实施高效的管理方法
教海泛舟（中学教学） | 高中思想政治“翻转课堂”教学探究
摘    要：在当下的高中思想政治教学中，“翻转课堂”教学存在诸多问题，如学生的自主学习意识不强、教师的信息技术应用能力薄弱、应试教育倾向时有“抬头”等。针对这些问题，在高中思想政治“
教海泛舟（中学教学） | 高中语文思辨性阅读课堂的构建
摘    要：“思辨能力”是指对问题进行分析、判断、质疑、反思和评价的能力，也被称作“批判性思考能力”。在语文学习过程中，学生如果拥有一定的思辨能力，就能对学习与阅读中遇到的问题进行理
教海泛舟（中学教学） | “三新”背景下的高中数学教学
摘    要：“三新”指的是“新课程”“新教材”“新高考”，是教育教学改革的基本方向。“三新”背景下的高中数学教学，必须以学生的发展为根本，以培养学生的数学学科核心素养为目标，发展学生
教海泛舟（中学教学） | 如何构建山区县城高中英语读写课堂
摘    要：语言的学习与语言环境存在密切联系，好的语言环境能够促进学生的学习，强化他们的思维能力，提高教学效率和质量。本文围绕山区县城教育现状，探讨了语言环境的重要性，从课堂、家庭及
教海泛舟（中学教学） | 英语多模态语篇阅读教学的研究
摘    要：在传统教学理念的影响下，高中英语教学模式较为固化，学生的英语综合水平普遍不高。对于高中英语阅读教学中出现的问题，教师可以通过多模态语篇教学模式来解决，在这个过程中提升学生
教海泛舟（中学教学） | 叶圣陶“大语文观”对《红楼梦》的整本书阅读的启示
摘    要：叶圣陶的语文教育思想——“大语文观”传递出一种人文精神，旨在通过“以文育人”实现学科育人的目的。在高中语文教学中，教师可以应用“大语文观”指导《红楼梦》的整本书阅读教学，
教海泛舟（中学教学） | 学科思维导图在高中历史教学中的应用
摘    要：在新课程改革的背景下，如何培养学生的历史学科核心素养成为当前高中历史教学的重点和难点。学科思维导图是以思维导图为基础表现形式，在融入逻辑思维的同时，根据各学科的思维规律、
教海泛舟（中学教学） | 高一年级学生地理学科读图能力的培养
摘    要：随着“新高考、新教材”的实施，高一年级的地理教材发生了较大的改变。教材内容更加突出对学生地理学科核心素养的培养，其中，读图能力作为高中地理学习的基础，对培养学生的地理学科
教海泛舟（中学教学） | 如何在高中体育教学中渗透素质教育
摘    要：素质教育强调学生要在教师的引导下，形成良好的思想品德素质、科学文化素质、创新能力素质、身体与心理素质和审美素质等，强调学生德、智、体、美、劳的全面发展。体育是促进学生全面
教海泛舟（中学教学） | 审美意识下诗歌鉴赏教学设计
摘    要：在初中语文教学中，如何提升学生的审美感知能力，是语文学科核心素养培养的重要内容。因此，教师要利用诗词鉴赏课，通过品读意象与意境，提升学生的联想能力；通过鉴赏语言风格，感受
教海泛舟（中学教学） | 初中数学游戏化教学的价值及原则探析
摘    要：将数学教学与游戏进行合理的融合，符合新课程标准的教学理念，能激发学生数学学习的乐趣，提升课堂教学质量。本文分析了初中数学游戏化教学的重要性，提出在初中数学游戏化教学的过程
教海泛舟（中学教学） | 生活化教学：初中美术教学的应然之道
摘    要：生活化的初中美术教学是一种经验化的教学、探究化的教学、展示化的教学。在初中美术教学中，教师要通过生活化教学，引导学生进行生活化探究，助推生活化教学的评价，充分发挥美术学科
教海泛舟（小学教学） | 基于项目化学习的小学语文阅读教学
摘    要：项目化学习是一种高阶学习，能促进学生语文学习的不断进阶。阅读是语文教学中的重要板块，是学生积累语文知识与写作素材的重要路径。在小学语文阅读教学中，教师要引导学生自主准备阅
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下的小学语文教学改革探究
摘    要：随着“双减”政策的施行，义务教育阶段的教学发生了巨大的变革，小学语文学科教育发展也迎来新的突破。在小学语文教学中，教师要确保课堂教学的科学性，就要采取多样化的教学手段，筛
教海泛舟（小学教学） | “分段式训练”在写作教学中的应用
摘    要：写作是语文课堂的重要组成部分，既是小学语文教学的重点与难点，也是衡量学生语文应用能力的基本要素。“分段式训练”强调因材施教，可以结合学生的差异性安排不同的训练模式，从而提
教海泛舟（小学教学） | 群文阅读视角下的“日积月累”教学
摘    要：统编版小学语文教材语文园地中的“日积月累”栏目是学生积累语文知识与写作素材的重要平台。该栏目中的名言警句并不是随心所欲编选的，而是有着共同的价值指向，也就是单元的人文主题
教海泛舟（小学教学） | 从人物出发，把握红色文本教学
摘    要：小学语文新课程标准提出了文化自信的理念，并将优秀传统文化、红色革命文化和优秀外来文化作为语文课程的文化源头。教师要充分发挥统编版教材中红色文本的价值，为学生搭建相应的解读
教海泛舟（小学教学） | 基于学生表达层面的高阶思维培养策略
摘    要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次提出“语文学科核心素养”的概念，并将其划分为“文化自信”“语言运用”“思维发展”“审美创造”等不同的维度。本文提出，要基于表达
教海泛舟（小学教学） | 小学数学“学困生”的转化策略
摘    要：小学阶段是学生学习数学知识、打好数学基础的关键阶段，如果“学困生”没有得到及时的转化，就难以跟上教育的步伐，对学生未来的发展会产生很大的负面影响，让学生失去自信，甚至厌恶
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下如何提升学生的“学习力”
摘    要：学生的“学习力”包括学习动力、学习能力、学习毅力，对学生的终身发展具有重要作用。其中，学习动力是学生学习的“触发器”；学习能力是学生学习的“助推器”；学习毅力是学生学习的
教海泛舟（小学教学） | 数形结合思想在小学低段数学教学中的应用
摘    要：数形结合思想是将抽象的理论知识与形象化、直观化的图形结合起来的数学思想，能让学生更容易理解和掌握数学知识。数形结合思想是数学学习中非常重要的一种数学思想，是教师教学与学生
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下的小学数学教学策略
摘    要：“双减”政策的目的在于压缩作业时间和数量，减轻学生的学业压力，促进学生身心健康发展。因此，对小学数学教师而言，如何在减轻学生学习负担的同时，有效提高数学教学质量，助力学生
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下的小学数学作业设计
摘    要：在“双减”政策的指导下，教师要通过合理的教学设计，达到减轻学生学业负担的目的，从而实现课堂教学的“提质”和“增效”。作业作为课堂教学的重要组成部分，是“双减”政策关注的焦
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学数学教学如何“提质增效”
摘    要：随着“双减”政策和新课程标准的发布，如何在减轻学生学习压力的同时，提高课堂教学质效，是教师需要重点思考的新命题。在“双减”政策下，小学数学教师应该重视课堂教学的科学性、高
教海泛舟（小学教学） | “以做导思”：体验式数学教学探索
摘    要：“以做导思”要求教师在教学中要积极探寻“做”的内涵、探明学生“做”的程序、探求学生“做”的品质，从而充分发挥“做”的功能、体现“做”的价值和意蕴；要积极打造学生“做”的平
教海泛舟（小学教学） | 数学内涵游戏：建构儿童的“三学课堂”
摘    要：游戏不但是学生的认知方式、思维方式、理解方式，而且是学生的生活方式、生存方式。借助数学内涵游戏，教师能有效建构“三学课堂（真学、深学、乐学）”，提升学生的数学学习能力，发
教海泛舟（小学教学） | 特殊教育学校数学教学中信息技术的应用
摘    要：对于思维能力不足的智力障碍学生来说，学好数学有一定的难度。数学教师应优化教学手段和方法，简化数学学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生进行探究。关键词：生活化数学&nb
教海泛舟（小学教学） | 自组织学习：让儿童数学学习真正发生
摘    要：“自组织学习”能让学生的学习真正发生。“自组织学习”理念下的学习起点是学生真正的需要，学习内核是学生真正的探究，学习“远点”是培育学生的元认知能力。实践证明，“自组织学习
教海泛舟（小学教学） | 发展儿童数学图式融通能力的研究
摘    要：把数学图式灵活地应用于小学数学教学之中，能帮助学生形成数学图式学习模式。数学图式既有形象化的一面，也有抽象化的一面，对小学生数学思维发展是大有裨益的。在教学中，教师要善于
教海泛舟（小学教学） | 聚焦单元整体教学，建构高效英语课堂
摘    要：单元整体教学有利于整合英语知识，构建完善的语言技能体系，促进学生语言能力的协同发展，引领学生形成正确的思想价值观念，达成课堂教学目标。在小学英语教学中，教师要聚焦单元整体
教海泛舟（小学教学） | 基于德育的小学英语阅读教学研究
摘    要：目前，德育理念已经渗透到小学英语阅读教学中。在这一理念之下，教师将英语词汇、句型、语法等教学内容与“德育观”有机融合，旨在帮助学生在学好英语知识、提高英语阅读水平的同时，
教海泛舟（小学教学） | 线上教育平台的教学模式探索
摘    要：基础教育阶段的线上直播课为一线教师带来了新的教学挑战。如何高效利用多媒体技术，提高线上直播课的教学效率，成为小学英语教学研究的新方向。线上教育平台辅助下的苏州市基础教育直
教海泛舟（小学教学） | 浅谈小学科学实验教学的策略
摘    要：在小学科学实验教学过程中，教师既要注重实验的科学性、规范性，又要注重实验的趣味性。教师要通过科学实验，引导学生建构科学知识，让学生获得科学实践智慧；精心选择实验素材、发掘
教海泛舟（小学教学） | 情境教学模式在小学体育课堂中的运用
摘    要：在目前的小学体育教学中，情境教学模式的运用效果还不是很理想。本文阐述了情境教学模式在小学体育课堂教学中的应用优势，进一步做出反思与总结，并且有针对性地提出在小学体育课堂中
幼教园地 | 基于核心素养培养的幼儿教育
摘    要：幼儿阶段的核心素养涉及知识、技能、情感、态度、价值观等多方面内容，是幼儿成长成才的基础。为了培养幼儿的核心素养，教师应当秉持“全面发展”的育人理念，重视幼儿良好生活习惯与
幼教园地 | “五育”融合背景下的幼儿园管理策略
摘    要：在素质教育理念稳步推进的今天，通往“全面育人”之路的途径多种多样，而“五育”融合作为一种综合性、科学性的教育思想，无疑对幼儿教育具有重要的影响。对此，在全面进行幼儿教育改
幼教园地 | 传统文化在幼儿园课程游戏中的运用
摘    要：幼儿教育阶段是促进幼儿心理和身体健康发展的重要节点，教师将我国传统文化和幼儿园集体活动有机结合，有利于弘扬中华优秀传统文化，为幼儿树立正确的审美观与价值观。关键词：传统文
