本期推荐 | 构建名师、教研员、青年教师共同体的学研模式
摘    要：以青年教师专业成长共同体为载体，构建名师、教研员、青年教师的学研模式，是提升教师专业能力的重要途径。本文提出，通过共建愿景，为共同体的成长提供精神支持 通过规范教研制度，
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
教育纵横 | 人本教育下的学生生涯规划培养
摘    要：“以人为本”是顺应时代发展的教育理念。人本教育下的生涯规划培养要以学生为主体，把帮助学生确定未来的从业方向、实现群体的价值作为重要的目标，促使学生在学习与生活中对自身的内
教育纵横 | 学生综合评价改革的启示
摘    要：素质教育是教育改革背景下的必然趋势，社会各界人士已经深切认同素质教育对人才培养的促进作用。而发展素质教育对教育工作者的基本要求就是转变传统的教学观念，将学生视为学习活动的
教育纵横 | 多措并举，让阳光常驻孩子心田
摘    要：心理健康教育既是小学教育体系中的重要板块，也是践行素质教育理念的基本要求。在现阶段的小学心理健康教育中，教师要密切与学生之间的联系，为学生创建自由的交流空间，增强家长对心
教育纵横 | 农村小学信息化教学的现状与对策
摘    要：信息化教学水平是反映教学质量的重要因素，教师信息化教学能力的发展，对提升教学质量有重要的作用。本文从农村小学信息化教学设备和资源配置、教师信息化教学能力和信息化教学资源管
教育纵横 | 微课在小学语文“前置性学习”中的应用
摘    要：随着社会经济的不断发展，各个行业的人们在不断地更新工作理念，教育行业也是如此。因此，在对素质教育新理念的贯彻落实中，教师应根据学生的学习能力设置“前置性学习”任务，根据学
教海泛舟（中学教学） | 多方整合，共同推进整本书阅读
摘    要：“整本书阅读”是提升学生阅读能力与理解能力的关键路径。本文提出，在实施整本书阅读的过程中，教师要重视初高中整本书阅读有效衔接 要重视碎片化阅读与整本书阅读有机整合 要重视
教海泛舟（中学教学） | “牵着走”还是“自己走”
摘    要：“统计与概率”作为高中数学的一大主线内容，承担着发展学生的数学抽象能力、数学建模能力、逻辑推理能力和数学运算素养的任务。由于这一部分内容抽象性很强，因而在实际教学中，很多
教海泛舟（中学教学） | 在道德与法治课堂中培养学生学习的主动性
摘    要：初中时期是学生成长的重要阶段，教师对学生实施正面的引导，会对学生的成长产生积极的影响。在初中道德与法治教学中，培养学生学习的主动性，能让学生全身心投入课堂学习，更好地理解
教海泛舟（中学教学） | “双减”背景下初中语文教学“减负增效”研究
摘    要：语文作为一门基础学科，对其他学科的学习有着重要的影响。在初中语文教学中，丰富多彩的内容可以实现对学生思想的熏陶及启迪，帮助学生培养良好的学习习惯。在实际教学中，教师应重视
教海泛舟（中学教学） | 融入数学文化，建构魅力数学课堂
摘    要：数学文化是人类灿烂文化的一隅，在推动学生的数学学习上发挥着重要作用。教师只有认真分析教材，挖掘知识点背后蕴含的价值，并采取有效的教学措施，才能让学生感受到数学的无穷乐趣，
教海泛舟（中学教学） | 数学文化融入初中数学课堂的策略
摘    要：数学文化作为数学学科的重要组成部分，在课堂教学中起到了重要的作用。在数学教学中，教师不仅要教给学生数学理论，还要引导学生学习数学文化，让学生体会数学的人文精神，为数学课堂
教海泛舟（中学教学） | 初中英语小班化教学的课堂管理探索
摘    要：随着社会的发展和教育理念的不断更新，小班化教学逐渐成为初中英语教学改革的趋势。在初中英语小班化教学中，教师在课堂管理方面有不少优势，但仍然存在一些不足之处。笔者分析了小班
教海泛舟（中学教学） | 微课在中学英语课堂教学中的应用
摘    要：提高学生的语言应用能力，是中学英语教学的主要目标之一。如今，信息技术的发展和普及给中学英语教学带来了新的机遇。本文对微课在中学英语课堂教学中的应用进行了分析和研究，旨在为
教海泛舟（中学教学） | 优化“双减”背景下的初中英语教学
摘    要：“双减”政策对教育提出了新的要求，为适应时代的发展，初中英语教师要创新教学方式，做到“教学做合一”，提升学生的语言能力，提高学生的思维品质，提升学生的英语学科核心素养。关
教海泛舟（中学教学） | 信息技术在物理概念教学中的应用
摘    要：物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，也是物理教学的起点。物理是我国基础教育阶段的重要学科，学生中学时期掌握的物理概念，是今后将要学习的物理知识的
教海泛舟（中学教学） | 在初中物理教学中引发学生的自主学习
摘    要：在本文中，笔者以学生自主学习习惯的培养为研究对象，首先说明了什么是自主学习，接着分析了自主学习的特点，最后提出了对学生的培养建议，旨在给初中物理教学带来一些启发。关键词：
教海泛舟（中学教学） | 在物理教学中培养学生的科学思维
摘    要：在物理教学中推进素质教育，是新课程改革的要求，也是物理教育的目标。物理教师应在这方面努力探索，不断总结经验，为物理教育的创新与发展做出贡献。本文提出，在物理教学中，教师要
教海泛舟（中学教学） | 在中学音乐教学中渗透传统文化的策略
摘    要：近年来，中华传统文化受到重视。作为传统文化的重要载体，音乐学科应充分发挥教学价值，与传统文化进行深度融合。然而，从目前来看，部分音乐教师没有认识到传统文化的重要性，导致音
教海泛舟（小学教学） | 小学道德与法治“长程三段”体验式教学
摘    要：道德与法治“长程三段”体验式教学，是一种诉诸学生心灵的教学，也是一种入脑入心的教学。在小学道德与法治教学中，教师可以通过“情境”式体验、活动式体验、实践式体验，引导学生探
教海泛舟（小学教学） | 如何让学生感知语言文字的魅力
摘    要：语言是思维的工具，是表达的载体，语文学习的重中之重是培养学生的语言文字运用能力，因此，引导学生感知语言文字的魅力就显得尤为重要。笔者从生活与语文的关系入手，阐述了从“立足
教海泛舟（小学教学） | 提升学生写作思维品质的实践探究
摘    要：思维能力是学生语言应用能力的核心，也是学生语文学科核心素养的重要组成部分。在语文教学中，写作教学是重点也是难点，要发展学生的写作能力，提升学生的写作质量，关键在于提升学生
教海泛舟（小学教学） | 整体性视角下的古诗词教学
摘    要：古诗词以其精练的文字、悠远的意境、真挚的情感成为我国文明史上一颗璀璨的明珠。学习古诗词，不仅可以提升学生对语言文字的感知能力与品味能力，还可以有效拓展学生对优秀传统文化的
教海泛舟（小学教学） | 基于统编版教材关联结构的思维能力培养
摘    要：提升学生的思维能力是语文教学的重要价值追求。语文教学要选择有效的教学方式，聚焦学生思维发展的过程，构建高效的课堂。本文基于统编版教材的关联结构，提出教师要从思维能力、思维
教海泛舟（小学教学） | “立德树人”视角下的语文教学
摘    要：“立德树人”是教育的根本任务，语文是一门人文性的学科，是德育的重要阵地。小学阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观发展的关键阶段，教师要挖掘语文学科中的德育资源，在教学中
教海泛舟（小学教学） | 家校合作背景下“个别化”教学的阐释
摘    要：语文教学倡导“以生为本”，其核心就是要充分落实学生的主体性地位。因此，教师要将学生的认知规律、原始经验、兴趣爱好等融入整个教学体系之中，积极开展富有针对性的教学。本文提出
教海泛舟（小学教学） | 以生为本，实现高效率写字教学
摘    要：写好汉字不仅是每一位中国人的文化名片，同时是学生综合语文能力的重要体现。因此 ，教师要在学生的基础学习阶段，充分关注写字教学，帮助学生形成良好的写字习惯，为学生的语文综合
教海泛舟（小学教学） | 建构言语思维和心灵体验链接的通道
摘    要：语文学习离不开具体的情境，鲜活而且有意义的情境，可以将学生的思维从原本抽象、机械的文字符号中抽离出来，从而加深学生对文本的理解。本文提出，一是展现语言背后的鲜活画面 二是
教海泛舟（小学教学） | 关注语文要素，让学程设计与运用更高效
摘    要：语文要素是部编版语文教材首次提出的，是把语文课程标准中的学段目标进行分解与细化，把语文知识、语文能力、学习方法等一系列语文素养目标分散并落实到各册教材的单元教学之中。在进
教海泛舟（小学教学） | 浅谈磨课中的“四磨”
摘    要：“上好课”是每个教师的追求，而磨课便是成就“好课”的重要途径之一。在磨课中，教师要围绕教学内容、教学目标、教学设计等方面进行研磨，设计有效的教学方案，才能使得师生与文本产
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下，语文教学为劳动教育赋能
摘    要：“双减”政策的目的在于构建德、智、体、美、劳全面发展的教育体系。劳动教育是“五育”体系中的重要组成部分，是学生全面发展的重要内容。在语文教学中渗透劳动教育，是时代赋予语文
教海泛舟（小学教学） | 绿色作业：“双减”政策下的数学作业变革
摘    要：在“双减”政策下，教师要将写作业的主动权真正交给学生，积极打造生态性、发展性的“绿色作业”。“绿色作业”要让学生的作业从“规约”走向“享受”，让学生的作业方式从“封闭”走
教海泛舟（小学教学） | “学”在中央：建构“立学课堂”的探寻
摘    要：“立学课堂”的建构，既注重引导学生个体性自学，又注重引导学生群体性共学、研学。建构“立学课堂”，要以“学”为主体、以“思”为主线、以“做”为主题。“立学课堂”的建构，能充
教海泛舟（小学教学） | 高阶思维：从“应然思考”到“实然实践”
摘    要：高阶思维是发生在较高认知水平基础上的一种认知活动。对高阶思维的理解，教师应从教育学、心理学两个维度展开。数学高阶思维具有一种本质性、关联性、批判性和创造性。培育学生的数学
教海泛舟（小学教学） | 趣味教学法在小学数学教学中的运用
摘    要：“双减”政策主张减轻义务教育阶段学生的作业负担，以及课外培训负担。如何正确认识“双减”政策，并选择合适的教学路径和策略落实“双减”政策，是教育工作者需要重点考虑的问题。在
教海泛舟（小学教学） | 以读促写，扎实提升学生的英语表达能力
摘    要：在语言学习中，阅读与写作是紧密关联的，阅读是语言输入的核心环节，写作则是语言输出的关键渠道。在小学英语教学中，我们要能够积极建立阅读与写作之间的联系，让阅读为写作提供语言
教海泛舟（小学教学） | 引入绘本阅读，丰富英语课堂
摘    要：小学阶段是学生打好英语基础的关键时期，在这个阶段，教师要注重对学生视听能力、学习态度和习惯的培养。在小学英语教学中，教师要坚持趣味性教学的原则，结合小学生的身心特点与发展
教海泛舟（小学教学） | “导”之有法，提高英语教学质量
摘    要：课堂导入对整节课的教学能够起到关键的作用，因此，教师需要充分重视课堂导入环节的设计。在传统的小学英语课堂教学中，课堂导入环节以复习为主，较为单调乏味，学生难以快速融入课堂
教海泛舟（小学教学） | 小学英语智慧校园作业的创新设计
摘    要：英语作业是英语知识的补充和巩固，对学生的英语学习有重要的帮助。随着信息技术的发展，智慧校园依托信息技术，为小学英语提供了作业平台，能辅助教师进行作业的发布、检查和评价。本
教海泛舟（小学教学） | 在“立学”课堂视角下提升学生的思维品质
摘    要：“立学”课堂的教学理念是以学生为中心，提升学生的思维品质。在传统的小学英语教学中，教师不太关注对学生思维品质的培养。对此，笔者围绕“立学”课堂，谈一谈如何提升学生的思维品
教海泛舟（小学教学） | “陌生化理论”在音乐课堂教学中的实践
摘    要：在小学音乐教学中，教师要改变单一的音乐学习场域，改变单一的音乐教学过程，改变单一的音乐教学评价。运用“陌生化理论”指导学生的音乐学习，要秉持“现象学”的“面向事物本身”的
教海泛舟（小学教学） | 小学音乐教学的“精、实、美”
摘    要：设计高质量的教学方案是提高教学质量，实现美育的前提。在教学过程中，教师需要抓住音乐本身，通过教学活动优化提升课堂教学效率，促成扎实、有效的课堂教学。本文从音乐课堂的“精准
教海泛舟（小学教学） | 将物象特征融入主题作品的创作
摘    要：美术创作是一个复杂而有意义的过程，已有的生活经验、对物象特征的理解、作品的表现方式，都是影响美术创作的重要内容。在美术教学中，教师要通过对作品的深入解析，让学生感知美术作
教海泛舟（小学教学） | 短视频在培育学生审美素养中的应用
摘    要：短视频的发展在无形中影响着学生审美素养的培育。本文提出，教师要解析短视频，为培育学生的审美素养提供正确的价值导向 要合理择取短视频资源，为提升学生审美素养铺设新路径 要根
幼教园地 | 幼儿园人文管理的分析研究
摘    要：早期教育对幼儿未来的发展具有直接的影响，幼儿园教育作为幼儿的启蒙教育，应被高度重视。对此，幼儿园园长应不断提高幼儿园教育水平，促进幼师专业素养的全面发展。基于此，本文讨论
