教育·教育科研

卷首语 | 提高线上教学的有效性

当我们还沉浸在冬奥会成功举办的喜悦中，讨论着厨艺精湛的烹饪机器人、从天而降的送餐机器人、精准消杀的防疫机器人时，疫情肆虐了上海！我们马上从智能机器人会不会替代老师的争论中转身投入到线上教学，3月突发的

名家专稿 | 普通高中育人方式变革视域下课程实施与教研专业化支持

近年来，普及高中教育、扎实推进普通高中育人方式改革、推动多样化特色化发展已成为当前高中阶段教育的重要任务。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以高标准普及和巩固性提高普通高中教育为基础，遵

于漪研究 | 人文精神铸就思想风骨

纵观于漪教育教学思想，不难发现有一条清晰的发展变化的脉络；在这发展变化的过程中，我们又会发现其中有一个恒定不变的基本立场。这发展变化的部分，体现的是于漪在时代的滚滚洪流中，结合自身对教育实践的理解和体

学术前沿 | “双减”背景下增强道德与法治课“学科味”的设计策略

初中道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，事关学生成长成才，在“双减”的背景下，为了顺应新课标、新高考的趋势，减轻学生课业负担，提高学生学业质量，应凸显铸魂育人的“学科味”，即实现“两充满”，落

学术前沿 | 依“时”而思，“习”有所成

在普通高中新课程新教材（以下简称“双新”）实施背景下，语文教学模式也在发生变革，激发了广大语文教师对教学思维和教学内容的重新思考。陈军老师的新著《语文教学时习论（修订本）》四十余万字，以“时”贯之，以

校长论坛 | 教师专业发展进行时：让每位教师获得自我价值的提升

为全面贯彻落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代基础教育强师计划》，着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型教师队伍，主动适应上海教育综合改革和浦东教育新一轮发展的需

校长论坛 | 打造“观涛文化”引领学校内涵发展

“文化是教育的精粹，也是育人的灵魂，更是源于对历史的尊重。”校园文化在学校改革发展中凸显着非常重要的意义和价值。上海市闵行区浦江第三小学（以下简称“浦江三小”）创立于1867年，地处闸港河畔，原名为“

校长论坛 | 学习·实践·向未来

在全面贯彻落实“双新”“双减”和“双选”（同时选择物理和化学）等新政新举措的背景下，指向更高质量的办学育人改革成为教育的核心热词。而其中作为一校之长的使命与担当，是决定教育改革能否实现更高质量办学的第

校长论坛 | 弘扬“二陆”文化 搭建“三生”课程

小昆山学校是一所九年一贯制公办学校，位于西晋文化名人陆机、陆云的故乡小昆山镇，前身是玉山学堂，始建于清光绪二十四年（1898年），至今已有一百多年的历史。学校把传承“二陆文化”作为特色亮点，坚持“敦品

校长论坛 | 项目化PIE课程，学校教育变革的“神来之笔”

中国的基础教育常常被认为注重知识掌握和知识体系的建构。而当下，中国的基础教育课程改革正在转型进入一个新阶段，以学生发展核心素养为主线，着力建设和完善基础教育课程体系。其中的核心素养强调的关键是价值观和

校长论坛 | 小学全员导师制工作初探

为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强小学生思想道德建设；切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性的需求，构建良好的学

校长论坛 | 传承“耕读文化”，建设田野上的学校

中国传统文化是在农业文明的基础上建立起来的，“耕读文化”是中华文明不断得以传承的基因密码。现代乡村教育在不断创新发展的同时，应与传统“耕读文化”紧密结合，这不仅是中华优秀传统文化传承的需要，也是乡村儿

教学研究 | 深度学习背景下小学教研组“主动”式主题教研的实践研究

为全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，从2014年9月起，教育部基础教育课程教材发展中心研究开发“深度学习”教学改进项目，将其作为深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养及各学科课程标

教学研究 | 在问题情境中提升语文学科核心素养

一、问题情境的创设问题是学生在学习过程中需要解决的矛盾或疑难。情境在这里特指教学情境，指向教师在教学过程中创设的心理、情感氛围。那么，问题情境则可理解为是一种特殊的教学情境。教育家、心理学家马丘斯金说

教学研究 | 当科研遇上教研：在整合联动视野下实现教科研的超链接

一、反思：多重身份下的焦虑2017年，是我从教的第三年。这一年，我担任了语文教研组长，成功评聘为校级的科研骨干。很快，我遇到了第一只“拦路虎”——组织课题申报却无人问津。我向科研主任埋怨：“大家嫌我是

教学研究 | 浅谈表演生活化

随着时代的进步，话剧舞台上，从演员表演、导演手法、舞美设计到化妆、灯光、效果、道具诸方面，都有很大的革新和变化，但关于“话剧表演生活化”这个话题，依然是仁者见仁、智者见智，也一直困扰着我的表演实践。我

教学研究 | 基于小组合作学习模式的初中语文作业分层布置研究

479名生源，其中有274名进城务工人员随迁子女，这就是我们的学生。这些学生的语文基础参差不齐，成绩两极分化极其严重。这些进城务工人员，为了城市建设奉献着他们的全部，却没有更多的时间和精力去关心自己的

教学研究 | 激发教师活力的英语教研组建设实践探索

教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系。教研组的教研成果是集体智慧的结晶，它可以延伸个人视野，提高个人能力

深度学习新探索 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述社会的发展使人类生活面临越来越多的复杂问题，也给当前教育提出了新的要求——培养具有知识迁移和解决实际问题能力的学习者。项目式学习作为一种指向问题解决能力的新型学习方式，通过对蕴含核心概念驱

深度学习新探索 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述核心素养的培育策略和重要路径之一是深度学习，不仅有助于学生在完整的情境中完成知识的习得，而且能够鼓励学生运用所学知识解决实际问题，而项目式学习是有效的实践途径之一。本次项目主题围绕运动会展

深度学习新探索 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述本项目围绕“身边的声音”主题展开。以驱动性问题“心在跳，为什么我们却听不到”为引子，让学生带着对身体内部各种声音探索的兴致，尝试用各种方法收集声音，最终以小组为单位设计自己的听音器。在整个

深度学习新探索 | 深度学习在初中物理课堂教学中的实践浅谈

什么样的教才是有意义的？如何在减轻学生学业负担的同时，提升学生能力素养的达成？如何才能在教学中落实学生学科核心素养的培养？作为一名一线教师，这是我在教学中一直思考的问题。2014年3月，教育部在《关于

课堂教学 | 小学语文单元整体教学中的“求同”与“求异”

统编教材以人文主题与语文要素双线组织单元。单元中的导语、精读课文与略读课文、课后练习、语文园地等都贯穿着语文要素的学习与运用。有些单元的习作、“快乐读书吧”等模块也与语文要素相关，旨在引导学生运用本单

课堂教学 | 在高中英语文学作品阅读教学中强化学生核心素养

新课标指出，学科核心素养是学科核心价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，而英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，语言能力是基础

课堂教学 | 小学自然课堂中观察能力的培养

观察是儿童利用自身感官或者延伸感官的工具来收集外界事物的信息，也是儿童认识客观世界的最基本方式，它也是小学自然课中教师引导学生对自然事物进行初步认识从而实现科学教育启蒙的重要方法。在引导学生认识各种自

课堂教学 | “双减”背景下语文单元作业整体设计的思考

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，这是对当前学生作业设计的当头棒喝。作业是教学的重要环节

课堂教学 | “双减”政策下基于英语学科核心素养的小学英语作业设计研究

一、“双减”对教师在作业布置上提出了极高的要求上海教育界提出了全面落实中央“双减”工作部署、强化学校教育主阵地作用的要求。强化学校教育主阵地作用就意味着我们教师要做到：坚持学生为本、遵循教育规律，着眼

课堂教学 | 智能APP赋能小学体育作业实效的策略探索

体育作业是指学生根据教师的要求，在课外时间完成的体育学习活动。它是课堂教学在时间、空间和内容上的有效延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的体育知识和技能，促进学生养成健康锻炼的良好习惯。但当前体育作业

课堂教学 | 例谈“单元学习任务”中写作任务的功能与实践

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）指出“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来”的。写作作为最基本的语文实践活动，不仅是一种学习活动，更是一种学习和思维方式，贯

课堂教学 | 试论“双减”背景下小学英语群文阅读的优化教学策略

英语文章的阅读已经成为学生掌握英文的主要组成部分，对培养学生的英文语言能力和文化素质有很大影响。随着学校最新课程标准改革理念的推进，群文阅读法已形成了一个富有创新教学价值的方法。它颠覆了传统的英文读书