中学教学参考（综合版）

语文 | 新课标背景下教育戏剧在高中语文语感教学中的应用

［摘 要］在新课标背景下，高中语文语感教学要顺应时代发展趋势。将教育戏剧应用于高中语文语感教学，不仅可以使教学内容充实多元，而且可以使学生更进一步地了解语言基础知识，提高语文基本素质。在高中语文语感教

语文 | 螺旋式“五环一体”初中语文作文教学的实践探索

［摘 要］螺旋式“五环一体”初中语文作文教学的研究，是在新课标的指引下和在新教材的实际运用过程中，结合“大语文”教学的发展需要，进行的新的写作教学方法的实践探索。文章主要论述螺旋式“五环一体”初中语文

语文 | 初中语文教学中融入心理健康教育的探究

［摘 要］教师要将心理健康教育融入初中语文教学活动中，让学生在提升语文核心素养的同时也获得心理的健康发展。教师要引导学生挖掘文章资源，丰富生命体验；要创新教学模式，提升学生的思维品质；要引导学生参与社

语文 | “双减”政策下生活化与实践性初中语文课堂的构建路径探析

［摘 要］在“双减”政策不断推行的背景下，提高课堂效率已经成为初中语文教师重点关注的问题之一。为了让学生在课堂上真正“学得进、学得牢”，坚守课堂教学主阵地，减轻学生课后作业压力，提高学生的语文素养，教

图音体 | 文化地理学视域下广西乐器天琴的地域性研究

［摘 要］文章基于文化地理学视域，以广西乐器天琴为研究对象，首先介绍了文化地理学的基本理论，继而从文化地理学出发，围绕天琴形制、天琴使用场合以及天琴乐曲三个维度分析了天琴的民族性，最后以《弹天》《天琴

图音体 | 激发运动潜能打造活力课堂

［摘 要］为推动校园足球活动的广泛开展，昆山市以足球运动为载体，以“足球脚内侧运球”为教学主题展开青年教师教学大比拼。文章以创设导入情景，激发学生的学习兴趣；运用符合初中学生身心特点的热身方式，提高学

图音体 | 体质测试不及格学生的现状调查与对策研究

［摘 要］本文运用数理统计分析法、资料法、问卷调查法、访问法了解南宁市第三十三中学体质测试不及格学生对健康的认识和了解、日常生活习惯以及参加体育锻炼等方面的情况。结果显示：南宁市第三十三中学体质测试不

教法综述 | 基于HPM视角的模型思想融入高中数学教学的应用研究

［摘 要］文章通过回顾中国古代数学的辉煌发展历程，挖掘其中富含数学思想的部分，以祖暅原理为例，基于HPM视角，对模型思想融入高中数学柱体和锥体体积公式的推导及教学进行研究，并从教学设计和教学实施两个方

教法综述 | 中英高中数学教材中数理结合内容的比较研究

［摘 要］数学和物理学是理科中联系最为紧密的两个学科，高中课程中的数理结合内容教学对促进学生学科核心素养发展、提高学生知识整合能力和跨学科综合运用知识解决实际问题能力具有重要意义。文章通过比较分析中、

教法综述 | “双减”落地减负增质

［摘 要］“双减”政策提出减负增质的教育理念，要求教师减轻学生课内外学习负担。文章基于初中数学课后延时服务下校本课程开发的补缺性原则、趣味性原则、创新性原则、实践性原则，围绕数学游戏、数学史、数学建模

教法综述 | 探究初中英语阅读教学中的德育渗透

［摘 要］立德树人在教育中发挥重要作用，是教育的灵魂。英语是初中阶段的主要课程之一，在初中英语阅读教学中，从阅读文本的选取，到阅读任务的设计，再到阅读主题和内容的解读，都需要教师精心安排。在初中英语阅

教法综述 | 蕴“劳动”于课堂落“素养”于活动

［摘 要］劳动教育的独特育人价值决定了其对核心素养的落实有重要意义。初中英语教师可通过从英语核心素养中挖掘切入点、基于主题意义探究分析语篇、立足英语学习活动观设计课堂活动和借助学习效果评价总结收获四个

教法综述 | 核心素养下初中英语以读促写教学模式探究

［摘 要］在初中英语教学中，阅读教学和写作教学都占据着重要位置。教师如果能将阅读教学和写作教学巧妙地进行整合，就可以实现以读促写。以读促写有利于发展学生英语核心素养，有利于培养学生的创新思维能力和写作

教法综述 | 初中生物学教学渗透劳动教育的探究

［摘 要］随着时代的发展，劳动和劳动实践活动的内涵得到了延伸，不只限于体力劳动，劳动教育也相应有了更多的内容。在学生的成长阶段，教育要顺应劳动的发展变化，在生活和学习中，要创设各种不同的劳动情境，使学

教法综述 | 基于计算思维的农村初中Python程序设计教学策略探索

［摘 要］计算思维是计算机科学领域中最基本的思想方法，落实计算思维的路径就是让学生亲历计算机科学领域的问题解决的全过程。初中学生处于形式运算能力不断加强的阶段，逻辑推理思维逐渐成熟，因此培养计算思维符

教法综述 | 新高考背景下情境教学法在高中数学教学中的应用探究

［摘 要］新课程改革的落实，让高中数学教学方式发生了很大的改变，很多创新的教学方法开始在课堂中得到推广。情境教学法可以明显提高学生参与课堂的积极性，让学生更好地融入数学知识的海洋中。基于新高考背景提出

教法综述 | 基于新高考理念构建数学高效课堂的方法探析

［摘 要］在新高考背景下，实施教学改革已经成为高中数学教师教育教学工作的重中之重。为了让高中数学课堂更好地助力学生的全面发展，教师需要对传统的教学模式做出调整与优化，有效落实新高考理念，促进高效课堂的

教法综述 | 初中数学教师教学风格形成的探析

［摘 要］教学风格彰显教师的教学智慧，体现教师教学的风范和职业道德。对于初中数学教师来说，形成自我教学风格需要经历“教学模仿”“教学建构”“教学创造”“教学风格形成”四个阶段。教学风格是一种韵味、一种

教法综述 | 试论单元主题下的初中英语课外阅读教学

［摘 要］在新课改背景下，初中英语教师要积极组织学生开展课外拓展阅读训练，使学生养成积极思考的学习态度。就初中英语教材而言，其中的语篇内容较少且较简单，可供学生阅读的材料有限。为了更好地展开阅读教学，

教法综述 | 核心素养导向下的物理课堂教学目标达成策略

［摘 要］2022年颁布的义务教育课程方案和课程标准强调培养学生的核心素养。课堂教学是落实新课标的主阵地，一线教师是实施课堂教学、落实新课标的主力军。教师应深入理解核心素养的内涵，制订以核心素养为导向

教法综述 | 指向深度学习的普通高中通用技术课堂教学案例选择研究

［摘 要］深度学习是落实立德树人根本任务，达成核心素养培育目标，促进学生全面发展，实现五育并举的重要途径。指向深度学习的普通高中通用技术课堂教学案例的选择要基于课标、深挖教材、凸显育人价值；要面向生活

综合 | 中学生学习动力循环系统的建构与实践

［摘 要］动机、兴趣、成就感和自豪感是中学生学习动力循环系统的基本要素，它们对学生的主动学习有着循环加速的作用。首先，动机源于需要，教师根据学生的需要，激发其学习动机，使其主动地去学习，学生在需要得到

综合 | “同课异构”：让课堂教学改革走向深入

［摘 要］基础教育改革的主阵地在课堂。为了应对课堂改革的挑战，教研必须转型，促使教师开展丰盈而有深度的学习。“同课异构”是优化教研的一种有效途径。文章从多个维度对“同课异构”进行了阐述。［关键词］同课

综合 | 新课标导向下教科研共同体研课策略

［摘 要］集团化办学要求教科研模式由传统的个人研修模式向共同体研修模式转变。共同体研修模式通过“个人研读新课标和教材后合作备教案—主备教师说课后跟踪实践—拟定量表后记录实效—反思后再度实践”四个主要环

综合 | 课后服务综合实践活动铺就学校特色发展之路

［摘 要］课后服务是落实“双减”政策，推进学校“五育”并举的一个有力抓手。学校结合实际情况、办学特色，开展丰富多彩、形式多样、寓教于乐的课后服务综合实践活动对丰富校园文化生活，促进学生综合素质全面发展

综合 | “双减”视域下基于学科的家校协同共育机制探究

［摘 要］“双减”政策的提出，为学生提高学习动力、减轻学习负担带来了新的曙光，同时也对教学工作者调整教学计划、创新教学方法，打造良好的教学环境提出了新的要求。家校协同共育是现阶段教育教学的重要落脚点，

综合 | 基于教师指导的网络自主学习对策探究

［摘 要］自主学习是现代教育改革倡导的主要学习方式，也是一种个体自觉主动学习的行为。在教师的指导之下，网络自主学习成为基于主客观因素的独特学习方式，能推动学生对学习结果进行自我总结评价，进而优化学习效

综合 | 把握高考节奏定策略稳定学生心态谋突破

［摘 要］高三备考大致可划分为四个阶段。每一个阶段，学生的精神状态、应试心理和自我认知都有明显的不同。班主任要把握好高考节奏，根据学生在不同阶段的特点适时开展心理调节，以帮助学生维持最佳的备考状态。稳

综合 | 乡村初中学生线上学习实效性探究

［摘 要］探究线上教学的途径和方法，使线下教学与线上教学能够有机衔接，从而保障学生的学习效果不受时空影响，是摆在乡村初中教师面前的重要课题。而确保乡村初中学生线上学习实效性的关键在于：教师所采用的教学

综合 | 互联网时代师生关系重构探析

［摘 要］互联网时代的到来让师生关系进行了一次洗礼，既给略显紧张的师生关系提供了缓和契机，又让师生交往方式更多样化、更复杂。文章通过对班级QQ群的典型案例进行分析，启发教师在处理师生关系时，转变观念和

综合 | 青年骨干教师“增量提质”策略探析

［摘 要］教师发展的速度对学校内涵发展的速度有影响，因此，学校必须主动作为，克服教师发展中不利因素的制约，引发青年骨干教师主动成长的内驱力，为他们量身定制发展规划，创造各种有利条件，帮助青年骨干教师崭

综合 | “五项管理”背景下的手机管理有效策略

［摘 要］互联网的普及，丰富和方便了人们生活的同时，使中学生使用手机的频率增高，随之也出现了一些问题。文章针对学生的实际情况对学生手机的管理问题进行分析，以主题德育班会课为例，通过对学生进行引导、与家