教育研究与评论（小学教育教学）

| 超越经验

前一阵子，我感觉右臂肘关节附近隐隐有些酸痛。一个朋友说，这可能是由肩周炎引起的，于是，我就采用了自己曾经用过的有效缓解肩周炎疼痛的办法——每天坚持活动手臂。谁知，过了两三个星期，酸痛越发严重了。去看医

独家策划 | 关于数学无纸化测评的慎思与笃行

【编者按】 无纸化测评研究，应从关注“无纸化”的多样形态转向聚焦“测评”的改革内核，把脉学科本质，锁定素养目标，指向全人发展，探索各个学科无纸化测评的更优方案与更高站位：基于学科，超越学科 立足评价，

独家策划 | 数学无纸化测评，让学生“动”起来

摘要：无纸化测评作为教学管理的其中一环，其实施应该和课堂教学一样，做到有目的、有计划、有步骤、有反馈。一、二年级无纸化测评，要综合考虑测评学科、测评形式、测评时长、测评地点以及相关人员安排。依据数学课

独家策划 | 走向情境的语文无纸化测评

摘要：走向情境的语文无纸化测评为学生提供了一个错综复杂、无限逼近真实生活的具体情境，也为教师最大限度地测评学生的语文素养搭建了有效载体。测评要在形成能力整合型目标的基础上，厘定素养包裹型目标 要以“素

独家策划 | 语文无纸化测评：助力定义教学方向

摘要：随着“小学一二年级不进行纸笔考试”新规的发布，具有情境性、活动式、综合化等特征的无纸化测评纷纷亮相。无纸化测评除了激发学生参与热情、充分展现学习成果外，还应努力传递先进的学习理念，推进教学改革，

独家策划 | 透视无纸化测评背后的三个“转向”

摘要：在“双减”背景下，如何开展低年级无纸化测评，各地各校都进行了积极、有益的探索，呈现出百花齐放、精彩纷呈的景象。在这些轰轰烈烈的尝试和实践背后，显现出关于低年级学习质量评价的三个“转向”：评价目标

友林观课 | 不该被遗忘的学科知识

摘要：现实中的很多教师研修活动，更加关注教师实践性知识的不足与差距、条件性知识的现实解读与应用。而教师对于作为基础和前提的本体性知识，即学科知识，因为曾经学过而拥有一份“自信”，根本未加注意，直至慢慢

课程改革 | “武文化”校本课程的系统构建与实践转化

摘要：在包罗万象的各类中华优秀传统文化元素中，中华武术可谓独树一帜。吕墅小学在提出“武文化”课程构想后，整体构建“武文化”课程体系，以三大类课程统领，分年段设置内容。学校用心打造物型环境，铺设“五个一

课程改革 | “泰山娃慧书法”课程：写好人生路上“第一笔”

摘要：书法教育作为基础教育的重要组成部分和传承民族文化的重要途径，能够帮助启蒙阶段的学生锻炼身心、塑造品格。“泰山娃慧书法”课程面向低、中年级学生，从丰富书法学习活动、创新书法教学样态、延展书法课程文

学科教育 | 引入“境脉”的革命文化题材课文教学

摘要：革命文化题材课文育人价值的发挥，要拉近学生与学习材料之间的时代距离和情感距离，实现学生对文本的深度感知与认同。为此，需引入“境脉”理论。革命文化题材课文教学中运用的“境脉”，主要有知识“境脉”、

学科教育 | 民间故事类整本书阅读教学如何推进

摘要：依托《快乐读书吧》的民间故事类整本书阅读教学，应该让学生初步了解民间故事的特点，感受其中朴素的价值观，产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读不同地区的民间故事，并乐于与大家分享整本书阅读的成果。为达

学科教育 | 由“面”及“点”:读写结合新策略

摘要：统编小学语文教材的读写内容编排是对以往教材编写体例的“反思性调整”，更加贴近学生的年龄特点。教师要能清晰、准确地把握其编排特点，由“面”及“点”，精准实施读写结合策略：整体架构，“面”上把握 单

学科教育 | 小学数学“项目化作业”实践探索

摘要：将项目化学习理念融入小学数学作业设计中，开展小学数学“项目化作业”的实践研究。小学数学“项目化作业”的主要特征有：形式丰富，凸显数学学习的多样性 强调自主，彰显知识建构的个体性 主题引领，聚焦能

学科教育 | 以数学实验深化数学理解

摘要：数学实验将“做”“学”“思”合一，有效丰富与改进了数学学习方式，引导学生开展身心合一的具身认知，从而加深学生的数学理解。小学数学教学中，教师可依据不同的教学内容，根据学生已有经验，积极开发与实施

学科教育 | 以“3+1”重身份对话小学英语阅读文本

摘要：与阅读文本高效对话，是通向高效英语阅读教学的桥梁。尝试以“3+1”重身份，即“读者/学生/编者+教师”身份对话小学英语阅读文本：学着“忘却”，以“读者+教师”身份触摸文本 转换“立场”，以“学生

学科教育 | 基于主题意义的Cartoon time板块教学策略

摘要：语篇教学需要以探究语篇的主题意义为导向。在小学英语Cartoon time板块的教学中，教师可以通过明暗双线并进，帮助学生明晰主题内容 通过图文双维滋养，帮助学生感悟主题内涵 通过扶放双管齐下，

学科教育 | 从图形入手

摘要：图形是低年段学生进行美术造型活动的核心要素，可以从图形入手，从“发现”“探究”“运用”三个维度，提升学生的造型能力。借助生物体表的图形，学生可以感知图形排列 依托日常装饰中的图形，学生可以尝试图

学科教育 | 提升小学科学实验教学实效性

摘要：科学实验教学是小学科学教学的重要组成部分。结合教学实践，从改进实验设计、自制实验器材、优化实验过程、适时引入其他学科知识四个方面阐述，提升小学科学实验教学实效性的具体举措。关键词：小学科学实验

课例研究 | 从“浅尝辄止”到“寻根究底”

摘要：数学课堂教学中，教师要善于引导学生探寻数学知识背后的思想方法，使学生“知其然”，更“知其所以然” 要让学生在掌握知识的基础上，体验到数学思维带来的挑战和愉悦，感受到理性思辨的力量。教学《2、5的

课例研究 | 小学低年段HPM拓展课一例

摘要：以古罗马数字1—20为素材，挖掘其思维内涵，在学生学完一年级的《11—20各数的认识》单元后，上一节拓展课，帮助学生感悟数学思想，发展数学思维。这节课的基本环节是：认识基本数字1、5、10 用“

命题研究 | 文学类阅读命题测试话语的改进策略

摘要：命题中的测试话语简短，似乎无足轻重，实则代表了命题者的思维方式。作为“教、学、评”的一端，“评价”背后潜藏着的思维对“教”和“学”有着重要影响。现有的部分测试话语过于宽泛和僵化，应改变这类测试话