云南教育·小学教师

卷首 | 一勤天下无难事

总结人生经验的时候发现，我虽然名叫李本聪，但并不聪明。今天还能取得一点成绩，没有把年华虚度，一个重要原因就是做事特别有意志力，比较勤奋，积极肯干。所以，成就我今天的，就一个字——勤。世界上许多事情，看

专题研究 | 直面新课标 试水任务群

“任务”驱动千层浪，语文航船乘风行——小学语文学习任务群解读昆明市盘龙区教师进修学校 方 茹一、应时而生时代的变革对教育的影响愈发深远，党的二十大报告中更是明确指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人

专题研究 | 在质的更新、量的扩充中完善认知结构

在小学数学教学中十分重视数学概念的引入，常常会设计一些特定的活动情境或构建与新概念有关的已经学过的数学知识引出新的概念，但究竟为什么要这样设计，很少有老师去深入交流，很少有学生在已有的认知结构学习中，

专题研究 | 在双向描述中培养小学生的空间观念

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。在小学阶段，图形的认识是从点的认识一直到圆柱的认识，经历了从一维图形到二维图形再到三维图形的

专题研究 | 类比促进小学生数学概念的理解

数学概念学习是个抽象的过程。学好数学知识，必须对数学概念做到透彻理解。对此，教师应基于类比思想，充分利用数学知识之间存在的紧密联系，引导学生进行比较、分析和归纳，在改造或纳入原有认知结构的基础上形成新

教学纵横 | 小学数学“整理与复习课”教学探究与实践

“整理与复习课”教学具备“回顾再现，梳理成网，补缺补漏”的特点，让“整理与复习课”教学过程充分体现学生的自主建构。为此，我们提出了以“回顾交流、了解情况——自主梳理、引导建构——补缺补漏、自我完善——

教学纵横 | “三招”“六式”：让整本书阅读落到实处，焕发活力

作为《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）拓展型学习任务群之一，整本书阅读价值鲜明，实操难度也大，其有效落实，既需语文教学工作者群策群力，也需长期坚持。实践中，笔者抓实阅读过程

教学纵横 | “画图”在数学课堂教学中的作用

小学生的思维以直观形象思维为主，而数学解决问题内容多数以抽象的问题呈现，许多学生在解题时无从下手，导致他们畏惧数学，甚至失去学习数学的信心。画图能够有效地帮助学生解决问题，即借助线段图、示意图、几何图

教学纵横 | 数学阅读——提升学生核心素养的有效途径

在倡导“全民阅读”的当今社会，阅读对学习和生活有着显著性影响，是获取信息最重要的途径之一，世界各国越来越重视儿童的阅读。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学课程应注重发展学生的核心素养，

教学纵横 | 品中华文化 感数学之美

数学的对称美是数学美表现的重要特征之一。在小学数学课堂中，挖掘辉煌灿烂的中华优秀传统文化，对培养学生的数学审美能力有重要的意义。人教版数学二年级下册“轴对称图形的认识”是学生学习图形运动的基础，也是培

教学纵横 | 把准小学礼仪教育中的“四个点”

小学礼仪教育是德育教育中的重要内容，也是实现“五育并举”的重要课题。笔者经大量实地观察、与学校师生多次交流，结合多所学校实际做法，意识到在教学中应充分利用学校的课程资源，探索构建“小一点”“近一点”“

教学纵横 | 小学综合实践活动课程实施路径初探

综合实践课是一种基于学生经验的学习活动，与学生的生活和社会现实紧密联系，可以将学生所学知识进行综合运用，是新课程改革的一项基本内容。小学阶段综合实践课程是最贴近学生生活、最便于观察到自然规律和社会规律

教学纵横 | 《在幻灯片中制作智能图形》教学设计

教材分析：《在幻灯片中制作智能图形》（新纲要云南省实验教材信息技术小学四年级第3册）一课的主要内容是认识智能图形，学会在幻灯片中插入和制作智能图形。本课是WPS演示基础部分的内容，是学生学会了在幻灯片

教学纵横 | 小学语文课堂过渡语使用的原则和策略

小学语文课堂上，过渡语的使用是一种重要技巧和艺术，教师用准确生动的过渡语承上启下，既有利于帮助学生从整体上把握各个教学片段之间的联系，又有利于理解课文的中心思想，助力培养小学生基本的语文素养。笔者结合

教学纵横 | 铸牢中华民族共同体意识的乡土实践

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本。作为多民族省份，云南拥有丰富的教育资源可供开发应用，云南大学附属小学（以下简称‘附小’）经长期探究实践，不但将民族手工、民族绘画、民族音乐、民族体育等多

教学纵横 | 民间故事，创意表达

背景分析：统编版小学语文五年级上册第三单元是一个主题鲜明的单元，本单元选编的三篇课文，均为中国民间故事。本单元的口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧板块，也与民间故事紧密相关。了解和学习民间故事，是继

教学纵横 | 小学英语课堂中思想政治教育功能的开发策略

小学英语教学的目标，应不单有提高学生听说读看写“五会”的能力，更应囊括培养“有理想、有本领、有担当”的“三有”新人，彰显工具性和人文性的统一。这就要求讲究对英语课堂思想政治教育功能的开发策略，在语言学

教学纵横 | 基于SOLO分类评价的教学改进探索

2020年10月，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价目标和方向做出顶层设计和系统部署。昆明市官渡区以学科素养为导向、聚焦学科关键能力的过程性质量监测，试题采用SOLO分析

教学纵横 | 小学数学教学激发学生学习兴趣的几种策略

学习需要以兴趣作为依托，离开了兴趣就会使学生的学习变得被动而又无趣，也会影响学生数学素养的形成。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变

教学纵横 | 基于多元评价分析下的一二年级数学问题解决学情研究

在“双减”教育政策下，昆明市盘龙区各小学按照“一二年级不进行纸笔考试”的相关要求，根据学生年龄特点和学段要求，针对学生本学期数学学科学习情况对学生综合素养进行了考查。数学的考查突出了评价的多元性和可操

教学纵横 | “数与形”教学设计

教学内容：人教版数学六年级上册107页例1及108页做一做。教学目标：知识目标：学生通过探究发现图形中蕴含着数的规律，并会应用所发现的规律。能力目标：学生会利用图形来解决一些有关数的问题。情感目标：学

教学纵横 | “除数是一位数的笔算除法”教学设计

教学内容：人教版数学三年级下册第二单元P17、18例1、例2。教学目标：1.掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式，理解算理。2. 通过动手操作、探索思考、小组讨论等，经历两位数除以一位数的笔算方法

教学纵横 | “因数和倍数”教学设计

教学内容：人教版数学五年级下册第二单元第1节例1、例2及相关内容。教学过程：一、借助直观，感受因数和倍数的关系教师用多媒体播放动画片《哈皮父子》片段，让学生说出短片中的主人翁哈爸爸（大哈）和皮儿子（小

教学纵横 | 基于用方程解决问题 画图帮助构建模型

数学源于对现实世界的抽象，能在熟悉的具体情境抽象数量关系，经历探索规律的过程，形成模型意识，提升解决问题的能力。五年级学生第一次正式学习用字母表示数，感知含有字母的式子既能表示一个数量也能表示两个量之

教学纵横 | 研究低段学生体育课堂常规教学的有效性

体育一直以来都是我们所重视的一项运动与教育，特别是国家对中小学生综合素质的培育更加关注后，体育更是成为教育活动中不可缺少的一部分。然而，目前很多的小学生对体育课堂兴趣不足，认为体育课堂只是他们单纯聊天

教学纵横 | 培养学生空间观念的有效策略

在数学教学中，培养学生的空间观念，可协助提升学生的数学学习能力。在小学数学教学中，教师应该通过一系列丰富而现实的数学活动，采取观察、操作、想象等策略，将空间观念的培养贯穿始终，树立学生空间概念，拓展学

教学纵横 | 立足小学生体育教学，渗透劳动教育

现在的小学生，对劳动这个词存在较为片面的理解，认为劳动教育只是打扫卫生，做做家务，不能体会劳动教育的内在含义。体育教学需注重锻炼学生的体质。而劳动教育也有益于增强学生体魄，培养学生坚持不懈的良好精神品

教学纵横 | 从画面到文章的生动表达

画面总体直观，文章往往抽象，在画面与文章互相转化的训练中，不少学生对从文到画表示欢迎，对从画到文多感为难，翻阅绘本或其他图多于字的书籍兴味盎然，阅读主要以文字形式呈现的书籍却痛苦不堪。这当然有画面和文

教学纵横 | 统编版小学语文教材中课文标题教学价值的开发

课文标题（以下简称“标题”）是学生理解课文、把握课文内容的第一级台阶，具有许多可开掘利用的教学价值，对其合理地开发，能使语文教学获得事半功倍的效果。然而日常教学中，标题的价值往往局限于导入环节，或围绕

教学纵横 | 小学语文“自助餐”式作业设计实践

作业是课堂教学的延续，是检测课堂教学成果的基本方法，是反馈、调控教学过程的实践活动。“双减”以来，如何更科学合理设计小学语文作业得到更多关注，大量教育工作者和集体持续探索实践。笔者在教学中认识到，小学

教学纵横 | 强化减负意识，落实增效措施

“双减”对教师的专业水平、教学能力提出了前所未有的挑战。作业作为链接教学、评价的重要桥梁，是提高教学效果、检验教学质量的重要工具。如何有效设计作业是目前迫切需要解决的重要问题，也是每一位教师专业发展的

校园文化 | 乡村学校“行走的思政课”实践经验及其启示

大理州巍山县大仓镇的十二所中小学、十四所幼儿园是典型的乡村中小学、幼儿园，其中还有三所山区小学，办学条件艰苦。在资金不足、学校设备设施不足、师资供给不足和教育理念相对滞后的情况下，2020年以来，十二

校园文化 | 小学思政课程实施的建构路径与实践探索

昆明市官渡区南站小学有着82年的办学历史，是一所文化底蕴深厚、特色发展鲜明的优质窗口学校。近年来，学校坚持党建引领，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，通过多维度挖掘思政元素，多方位探索思政路径，创

校园文化 | 对学校特色文化建设的几点思考

在各学校硬件设施日益改善的今天，学校的文化自觉正在成为更为雄厚扎实的“教育软实力”。什么是文化自觉？费孝通先生是这样阐释的：“文化自觉就是生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，明白它的来历、形成的过

校园文化 | 在学校开展民族团结进步教育的几点做法

近年来，盘龙区新迎二小以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面贯彻落实党的教育方针和民族政策，不断唱响“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”时代主旋律。经过几年的努力，形成了“领导重视、专家引领、学科渗透、家

校园文化 | 学校开展铸牢中华民族共同体意识教育的路径

党的十八大报告提出：“全面正确贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，深入开展民族团结进步教育，加快民族地区发展，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。”突出强调要“深入开展民族团结进步教

教育随笔 | 创一抹暖阳 伴一树花开

金秋九月的一个周二的早晨，我像往常一样走进教室看着学生吃营养早餐。孩子们拿着发到的牛奶和面包，在座位上安安静静地吃着，一切都是那么自然。突然，一阵刺鼻的气味弥漫教室，只听见一个孩子大喊：“刘老师，孙可

教育随笔 | 别只说“你真棒！”

在和一位同事闲聊时，漫谈到了我们班孩子上语文课时怎样理解“浪漫”这个词。二年级孩子们表达的内容出乎我的意料，当我把孩子们的这些回答告诉这位同事时，他也大为惊叹，他说这样的回答简直令人讶异，我们究其因果

封面人物 | 莫怨造化弄人 且自坚若磐石

北起楚雄市、南抵绿春县的哀牢山是云岭南延支脉，群山蜿蜒起伏，连绵500多千米。区域内山川交错，山高谷深，既有“一夫当关，万夫莫开”的险要地势，又有“一山分四季，隔里不同天”的特殊立体气候。旧时的“茶马