中华活页文选·教师版2024年第4期杂志在线阅读免费

阅读与鉴赏 | 谈小学语文阅读教学中培养学生思辨能力的有效策略

摘要：近年来，随着我国教育教学体制改革工作的不断深入，义务教育阶段的各学科教育目标、教学重点和教学形态均发生了一系列的变动，尤其是小学语文阅读教学，要求教师更加关注对小学生辩证意识和语文思维能力的培

阅读与鉴赏 | 技术支持下思维可视化课堂的构建策略研究

摘要：思维可视化课堂作为一种基于现代信息技术的教学模式，将其运用在教育领域具有重要意义。思维可视化课堂能够提升学生的学习效果，通过视觉化和图形化的呈现方式，帮助学生更直观地理解和记忆学习内容，提高学

阅读与鉴赏 | 农村小规模学校小学整本书阅读教学中培养学生阅读素养的策略研究

摘要：随着社会的进步和信息化时代的到来，阅读素养的重要性日益凸显。对于农村小规模学校的小学教育而言，如何通过整本书阅读教学来培养学生的阅读素养成为一项重要课题。本文首先介绍小学整本书阅读教学的优势和

阅读与鉴赏 | 单元整合背景下的小学语文群文阅读策略探究

摘要：阅读教学是小学语文教育的重要组成部分，对学生语文素养和思维能力的培养起到了关键的作用。而在实践中，如何提高小学语文群文阅读的教学效果，成为许多教育工作者和研究者关注的焦点。特别是在当下，我们面

阅读与鉴赏 | 小学名著阅读的课堂指导策略探析

摘要：名著阅读对于小学生的成长具有重要的意义，能够提高他们的阅读能力、开阔视野、培养情感和价值观。然而，由于小学生的认知水平等的限制，教师在进行名著阅读教学时需要灵活运用多种策略，以激发学生的兴趣，

阅读与鉴赏 | 让读书回归本意

摘要：初中语文教育在培养学生的阅读能力、提升他们的综合素养方面具有重要作用。然而，目前初中语文教学存在着注重知识点的灌输和解题技巧的训练，而忽视了整体性、连贯性的问题。为了改变这种现状，推进更为综合

阅读与鉴赏 | 谈如何通过群文阅读推动初中语文课堂教学的变革

摘要：在语文教学中，阅读学习必不可少，是培养学生语文综合素养、促进学生全面发展的重要方式。同时，最新的课程标准中也明确提出了“培养广泛阅读兴趣，努力扩大阅读视野”。鉴于此，重视初中生阅读教学，并积极

阅读与鉴赏 | 以核心素养为导向的初中语文单元主题阅读教学策略探讨

摘要：初中语文阅读教学是语文教学中的重点，也是教学中的难点。新时期，初中语文阅读教学应该注重学生核心素养的培养与提升，教师需要对初中语文阅读教学方法进行创新。本文主要对初中语文单元主题阅读教学的相关

阅读与鉴赏 | 《红楼梦》整本书阅读策略研究

摘要：针对学生语文学习相对较弱以及阅读能力低下的问题，本文选择以《红楼梦》整本书阅读作为研究切入口，以UbD理论为支撑，通过研究高中学生《红楼梦》阅读的现状，来分析该理论在学生学习中的适用性，并提出

阅读与鉴赏 | 将优秀传统文化融入中学语文阅读教学中的实践策略探究

摘要：在中学语文教学中融入优秀传统文化，不仅有助于提升学生的文化素养和审美能力，还能深化学生对中华优秀传统文化的认知和理解，提升语文阅读教学的效果。本文阐述了将优秀传统文化融入中学语文阅读教学的重要

阅读与鉴赏 | 中学语文阅读教学存在的问题及对策研究

摘要：本文针对中学语文阅读教学存在的问题进行了探讨和研究，提出了多项解决方案，以期能够有效促进阅读教育质量的提升。文章首先从阅读教学的必要性和重要性入手，指出了中学阶段阅读教学的重要作用，并分析了当

写作纵横谈 | 以游戏化教学模式提升小学生写作创新能力的策略研究

摘要：游戏教学法符合小学生的年龄特点，学生在游戏中能够学到很多知识，掌握多种多样的写作素材，提升写作速度。本文主要探究游戏化教学模式对提升小学生写作创新能力的实际效果，并根据实验结果提出了有效的策略

写作纵横谈 | “双减”背景下小学语文写作教学的创新策略探究

摘要：在“双减”政策背景下，小学语文写作教学面临较多的挑战。为了解决传统教学模式对“双减”政策的不适应、学生学习兴趣和写作能力受到的影响等问题，本文提出一些创新教学策略，希望可以更好地帮助师生适应“

写作纵横谈 | 基于“教学评一体化”的小学语文写作教学策略探究

摘要：在深化教育改革的当今时代，如何结合新教学理念的优势，促进学生语文综合学习能力的提升，日益成为一线教师重点关注的课题。写作教学作为小学语文课程重要的组成部分，对于学生学科素养的培养及发展有着关键

写作纵横谈 | 个性化教学模式在小学语文习作教学中的应用策略研究

摘要：习作教学是语文教学中非常重要的组成部分，其实际质量既会影响学生语文学习效率的提升，又会影响其文学审美素养的培养与提高。教师需要在素质教育背景下积极推进小学语文习作教学的创新改革，注意推进个性化

写作纵横谈 | 谈情境化教学在初中语文写作教学中的应用

摘要：在素质教育改革的影响下，我国的教育事业发生了很大的变化。此时，为适应教育改革的步伐，积极为国家培养优秀的新一代社会主义接班人，各个学科、各个学段的教育必须要做出改变。初中语文写作教学是教育工作

写作纵横谈 | 情景教学法在初中语文写作教学中的运用策略探究

摘要：情景教学是一种以创设真实情境为背景，培养学生综合能力和情感表达能力的教学方法。它可以激发学生的创作灵感和想象力，丰富学生的情感体验，提升其表达能力。然而，实施情景教学也对教师合理设计教学情境和

写作纵横谈 | 项目式学习在初中语文作文教学中的有效实施

摘要：受传统教学理念和落后教学模式的影响，当下初中作文教学质量较差，学生的写作能力不足，存在诸多认知局限，语感和语文核心素养得不到提升。语文教师应当结合语文新课改提出的自主、合作、探究学习理论，组织

教学万花筒 | 基于统编小学语文教材的“文学阅读与创意表达”教学实践与探索

摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群属于《义务教育课程标准（2022年版）》中提出的发展型任务群。教师应基于统编小学语文教材，立足文本教学价值，搭建学习任务群，整合语文学习活动，展开教学。在培养学

教学万花筒 | 谈如何基于“双减”政策优化小学语文作业设计

摘要：本文旨在探讨基于“双减”政策优化小学语文作业设计的相关原则和方法。首先分析了“双减”政策对小学语文教育的要求和调整方向，并指出了现行小学语文作业存在的问题及其对学生的影响。随后，提出了优化小学

教学万花筒 | 结构化课后习题设计，提升学生语言表达能力

摘要：结构化习题作为一种有组织、有目的练习形式，对学生语言能力的发展具有积极的影响。本文介绍结构化习题的设计原则，包括合适的难度和挑战、具有逻辑性与连贯性、与课堂教学内容的结合等。然后阐述结构化课后

教学万花筒 | 谈“互联网+”背景下如何优化小学语文教学

摘要：随着科学技术突飞猛进的发展，“互联网+”已广泛应用于教育领域，为小学语文教学注入了新鲜的血液，为语文教师优化教学内容、创新课堂模式、构建高效课堂提供了有效途径，全面优化了语文教学活动的各个环节

教学万花筒 | 小学语文教学中培养学生批判性思维的策略探究

摘要：本文通过对相关文献的综述和对教学案例的分析，提出了从课程设置、教材选择、教学方法等多个方面入手培养小学生批判性思维的策略，具体如提问技巧、讨论引导技巧和辩论指导技巧等。本文强调了教师的角色转变

教学万花筒 | “双减”政策下有效语文作业的构建模式探究

摘要：小学语文家庭作业不仅关乎学生基础知识的巩固、学习习惯的培养及能力的发展，还是评价语文教学效果的有效手段。小学语文家庭作业对学生学习习惯、思维发展等有重要作用。在设计家庭作业时，教师要贴近学生的

教学万花筒 | “互助教学”在小学语文高效课堂中的实施策略探析

摘要：语文学科作为义务教育阶段的基础学科，关系到小学生的综合素质养成及能力的发展。不少小学生对于汉字的学习还不够深入，在文本阅读等方面存在很多困难，需要依靠教师的帮助来完成。为了响应新课程理念的要求

教学万花筒 | 巧用语文情景教学，创设情感课堂佳境

摘要：在小学语文课堂中应用情境教学和情感教学是十分重要的。在新《课标》指导下，教师要改变自己的教学理念，运用具有创新性、新颖性的教学手段和方法，进行小学语文的教学，从而提升课堂教学的效率和质量，提升

教学万花筒 | 新课程改革背景下小学语文教学中渗透德育的措施研究

摘要：小学语文教学同德育之间存在着较为直接的协同关系；通过小学语文教学可以强化德育效果，通过挖掘德育资源可以丰富小学语文课堂教学内容。基于此，本文从新课程改革背景出发，对新课程标准以及相关的教育要求

教学万花筒 | 将生命教育融入小学语文童话教学的路径研究

摘要：在教育焦虑的现实中，不少孩子被迫加入教育“军备竞赛”，被升学重任和心理问题所困扰，这对他们的健康成长产生了不利影响。反观这一问题，我们发现，不少家长、学校对孩子的课业成绩关注过多，而在孩子的生

教学万花筒 | 个性化学习在小学语文单元整体设计中的应用探析

摘要：个性化学习在小学语文单元整体设计中的应用，旨在培养学生的学习兴趣和主动性，提高小学语文教学质量。本文分析了个性化学习的重要性，探讨了个性化学习在小学语文单元设计中的具体应用方式，包括学生学习风

教学万花筒 | 基于儿童立场的小学语文深度学习策略探究

摘要：个在小学语文教学中，教师需要始终站在儿童的立场，尊重学生的个性发展，让学生能够在语文学习中体验到更多的乐趣，实现更好的学习与成长。基于此，本文主要对儿童立场下的小学语文深度学习策略进行研究与分

教学万花筒 | 小学语文课外作业的设计与评价研究

摘要：在小学阶段，作业不仅是学习的补充和延伸，更是激发学生自主探究兴趣，培养其独立思考能力的有效途径。然而，面对当前的教育环境，我们需要思考的是如何通过对课外作业的创新设计和科学评价，更好地满足学生

教学万花筒 | “双减”政策背景下德州“非遗”融入小学语文教学的探索与实践

摘要：对教育资源的研究和运用，是中国新一轮教育课程改革的工作重点之一。把当地“非遗”作为课程资源融入小学语文课堂，有利于拓宽中小学生的思路，提升中小学生的自信，培养中小学生的爱国主义情感。调查表明，

教学万花筒 | 谈情境教学在小学语文教学中的运用

摘要：在新课改要求下，情境教学法开始频繁出现在大众视野中，成为小学语文课堂中常用的教学方法，使传统教学中“满堂灌”的问题得到了解决，让学生拥有了更多自主探究的时间和空间，能够更好地提升学习效率。在情

教学万花筒 | 以核心素养为导向的小学低年级特殊儿童语文教学策略探析

摘要：融合教育有助于全面落实特殊儿童核心素养，助力特殊儿童健康成长，促进教育公平。特殊儿童的生活语文教育与义务教育阶段的教育是相通的，教师要了解特殊儿童核心素养的内涵，从低段特殊儿童的实际需要出发，

教学万花筒 | 谈如何利用多媒体提升小学语文教学的效果

摘要：在信息化社会，多媒体技术逐渐渗透到学科教学中，其中包括小学语文教学。本文致力于探讨如何利用多媒体工具来提升小学语文教学的效果。笔者从理论与实践两个层面进行探索，重点关注了利用多媒体如何增强学生

教学万花筒 | “以读促写”理念下初中语文写作教学策略探究

摘要：初中生的写作水平是其学科素养的最佳体现。“以读促写”教学理念倡导在初中语文写作教学中注重阅读与写作的有机结合，通过引导学生广泛阅读优秀的文学作品，激发学生的写作兴趣和写作灵感，进而实现培养学生

教学万花筒 | 文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究

摘要：文本细读不仅有助于学生深入理解诗歌，提高语文素养，同时也能培养学生的思考、分析和判断能力。当前教学实践中，文本细读仍然存在被忽视的现象，诗歌的深层次理解和鉴赏往往未能得到充分重视。本文针对这一

教学万花筒 | 以核心素养为导向打造中学语文古文素养的实践探索

摘要：本文旨在以核心素养为导向，探索中学生古文素养的培养策略。首先从核心素养的重要性和中学语文古文素养的概念与内涵入手，阐述了古文素养的定义、要素以及与核心素养的关系，并分析了古文素养对提升中学生综

教学万花筒 | 谈陶行知生活教育理论在初中历史教学中的实践

摘要：很多学科知识都与现实生活之间存在千丝万缕的联系，这也是陶行知先生提出“教育即生活”理论的根基所在。对于初中历史学科而言，教材当中的历史知识与当前社会相距较远，学生学习和接受起来难免会遇到一些阻

历史教学 | 对初中历史单元导学式教学的研究

摘要：初中历史单元导学式教学以教材中的每个相对独立的“单元”为基本单位，通过整理历史图表、补充史料、解释史事、介绍史论成果等方式，帮助学生更深入、系统地理解历史知识，提高历史学科素养。本文旨在探讨初

历史教学 | 初中历史教学中融入爱国主义教育的策略研究

摘要：学校作为传播知识、思想和文化的载体，对学生爱国思想的培养发挥着十分重要的作用。初中阶段的学生，处于学习科学文化知识，培养和树立正确人生观、世界观和价值观的关键时期。初中历史这门学科，涵盖了国内

历史教学 | 基于“五育融合”的初中历史单元教学设计策略分析

摘要：在新时期教育背景下，国家提出“五育并举”的教育政策。而“五育融合”理念为初中历史教学带来新的机遇和挑战。为了进一步落实新课改的要求，教师需要采用单元教学的方式，加强初中历史教材中各个单元内容之

历史教学 | 谈大概念下的历史单元教学设计

摘要：本文从历史学科大概念下的单元设计为切入点，对高中教材必修1第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》进行设计。本文首先解释何为“历史学科大概念”；然后在“历史学科大概念”的指导下，探讨高中阶

历史教学 | 图示教学法在高中历史教学中的应用

摘要：在学科教学中，教师只有不断地变革、创新教学模式及方法，才能够始终保持活跃的课堂氛围，提升课堂活力，使学生能够更快速、有效地学习课程知识。历史是高中阶段非常重要的一门文史类学科，拥有大量的基础知

历史教学 | 高中历史教学中培养学生人文精神的策略探析

摘要：高中阶段是学生养成学习习惯、培育人文精神、树立价值观念与道德观念的关键阶段，因此教师在这一阶段将人文精神培育融入教学活动中是具有实际意义的。历史学科有着浓厚的人文精神，历史学科的教学活动本身就

历史教学 | 以核心素养为导向的高中历史单元教学设计策略探究

摘要：伴随统编版高中历史教科书《中外历史纲要》教学理论与教学实践研究的不断深入，单元教学与历史学科核心素养的关系日益紧密。大单元教学能够按照教材内容的逻辑关系将单元与课时、课时与子目、子目与子目、单

历史教学 | 基于图示教学法的高中历史教学

摘要：学习历史是为了以史为鉴，更好地服务于现实生活。在当下的高中历史教学中，由于缺乏具体的语境，学生往往在历史知识的学习中感到力不从心。而图示教学法可以帮助学生进行高效的学习。本文探讨基于图示教学法

历史教学 | 对少数民族学生开展历史教学的策略探索

摘要：与汉族学生相比，由于受地域环境、教育资源、汉语表达能力等因素的影响，少数民族学生基础薄弱，没有掌握良好的历史学习方法，普遍对历史学习缺乏信心，这就增加了他们学习历史课程的难度，在中考、高考中难

历史教学 | 史料实证视域下的高中历史教学策略探究

摘要：史料实证是历史学研究的基本工作，也是历史教学的基本要求。在高中历史教学中，史料实证能帮助学生将零碎、零散的历史知识系统化、条理化，从而提高学生分析、解决问题的能力，发展学生的核心素养。同时，史

历史教学 | 历史教学中运用情境教学法的策略研究

摘要：情境教学法建立在一系列科学理论基础之上，是一种新型教学方法，近年来被广泛应用在历史教学中。将情境教学法应用于历史教学中，不仅契合新课改要求的学习观，有助于凸显学生在学习中的主体地位，而且符合学

历史教学 | 思政教育一体化视角下的小学道德与法治教学策略研究

摘要：小学道德与法治课程作为义务教育阶段思政教育一体化教学的起点，具有重要的价值。教师在开展道德与法治教育时，需要根据学生的认知能力、思想、价值观等来科学合理地设计教学内容，按照循序渐进和螺旋上升的

历史教学 | 谈德育与初中道德与法治课程的融合策略

摘要：在初中道德与法治课程教学当中，教师要关注学生的德育，并将其看作是学科教学的核心内容，以赋予道德与法治课程新的内涵，实现教学内容的丰富和扩充；同时也让更多的学生在学习与探究课程知识的基础上，实现

历史教学 | 新《课标》背景下初中道德与法治高效课堂教学策略研究

摘要：初中阶段是学生性格、行为、习惯养成的关键时期，而道德与法治课程是践行“立德树人”教育理念的关键途径。初中思政教师要更新教学理念，创新教学模式，为学生构建高效课堂，让学生对道法知识内化于心、外化

德育与管理 | 浅谈家园共育在培养孩子德育素养中的作用

摘要：在现代社会，家庭和学校共同承担着培养孩子道德品质和价值观的重要责任。家园共育作为一种教育模式，在培养孩子德育素养中起着积极的作用。为了发挥家园共育的价值，需要对其作用进行探究。本文首先介绍了家

德育与管理 | 浅谈新形势下小学德育的具体策略

摘要：随着社会的进步和科技的发展，新的教育形势对小学德育提出了新的要求。本文探讨了新形势下小学德育的具体策略，以期通过多元的方法，增强学生的德育意识，提升德育的实效性。关键词：新形势小学德育 DO

德育与管理 | 开展小学劳动教育的必要性及路径探究

摘要：随着素质教育的不断推进，我国小学教育也发生了翻天覆地的变化，劳动教育受到广泛关注，并成为义务教育阶段的必修内容。劳动教育在促进学生全面发展方面发挥着非常重要的作用，不仅可以培养学生热爱劳动与崇

德育与管理 | 论陶行知“教学做合一”思想对培养学生创造力的影响

摘要：创造力是指学生在面对问题和挑战时能够独立思考、寻找创新解决方案的能力。教师将教学与实践相结合，鼓励学生参与实际操作和实践活动，并为学生提供创造性的学习环境。在“教学做合一”的过程中，学生不仅仅

德育与管理 | 数字化教育时代培养小学生自我管理能力的实践研究

摘要：随着社会的快速发展和科技的进步，数字化教育以其互动性、创新性及个性化等特点获得了广泛的关注，已然成为教育领域的热点话题。小学生正处于发展的关键阶段，培养学生的自律意识是当务之急。自我管理能力涉

德育与管理 | 新时代师德师风建设的文化内涵与实践路径研究

摘要：新的教育形势下，加强师德师风建设已经成为贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。因此，教育者要探寻切实可行的师德师风建设路径，通过对各环节工作的优化调整，营造出全新的教学格局。与教学相关的改革实践

德育与管理 | 家校共育模式下小学班主任的德育策略分析

摘要：随着全面发展教育目标的提出和落实，德育作为“五育”之首，其地位也在小学教育中逐渐提升。然而，虽然这一教育理念已提出多年，但是实践中依旧存在着家校联系不足和偏重学生成绩等问题。这样的教育现状不仅

德育与管理 | 基于立德树人理念的初中语文班主任德育工作研究

摘要：教育改革背景下，班主任应承担起自身在德育工作方面的责任，致力于初中生思想素质与道德品质的培养。对于初中语文班主任来说，开展德育工作应发挥立德树人理念的指导作用，有效遵循德育工作的原则，同时强化

德育与管理 | 立学课堂背景下提升高中语文教师专业素养路径的研究

摘要：“立学”课堂的教学理念强调迎合新课程标准中“以学生作为主体，以学习作为中心”的核心要素，从而坚持“立人、立身、立根”的教学原则，对教学内容进行改革，使得教学目标能够真正立足于立德树人的根本任务

德育与管理 | 试论新时期德育的问题与对策

摘要：德育工作是学校工作的灵魂，既是一所学校教育方向的直接体现，也是统领整个教育教学领域发展脉络，贯穿“德、智、体、美、劳”共育实践路线的重要抓手。学生是学习的主体，是学校的重要组成“元素”，德育是

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