中华活页文选·教师版2024年第21期杂志在线阅读免费

语文教学 | 信息技术在语文阅读教学中的运用策略探究

摘要：语文作为小学时期最重要的基础语言学科之一，对学生日常的学习和生活有着深远影响。新课改之后，语文阅读教学的难度越来越高，在小学教育中合理应用信息技术，能够一定程度上提升语文阅读教学的水平，实现语

语文教学 | 谈小学语文思辨性阅读的现实意义与实践路径

摘要：在快速变化的社会环境和教育改革的推动下，思辨性阅读已成为小学语文教学中的重要组成部分，着重于提升学生的批判性思维与文本深层理解能力，使学生能从多角度、多层次对文本进行解读和分析。本文深入剖析了

语文教学 | 指向文化自信培养目标的小学语文阅读教学策略探究

摘要：指向文化自信培养目标的小学语文阅读教学，应当按照促进文化理解、增进文化认同和助力文化实践的逻辑展开。教师要结合小学语文阅读教学需要，学生文化自信成长实际情况，应用如下教学策略：将文化自信融入教

语文教学 | 高年级语文阅读教学中任务驱动法的实施策略探讨

摘要：高年级阶段是小学语文教育的关键时期，学生的阅读能力需要得到进一步提升和拓展。任务驱动法以其富有挑战性的学习任务吸引学生，通过完成具体的学习任务来实现教学目标，有效激发学生的学习兴趣，促进学生思

语文教学 | 让兴趣引领学生阅读

摘要：随着时代的发展，“让兴趣引领学生阅读”在小学语文阅读教学中具有重要意义，尤其是在农村学校，这种教学方式能够帮助学生提高阅读能力，培养阅读习惯，拓宽知识视野，并激发他们的学习兴趣。对于资源有限的

语文教学 | 以《汤姆·索亚历险记》为例分析小学语文整本书阅读教学策略

摘要：随着“快乐读书吧”板块的出现，整本书阅读成为小学语文课程体系的重要组成部分。新《课标》明确指出小学语文教学需将整本书阅读视为探索性与拓展性的课程内容。在此背景下，整本书阅读教学在小学语文教学中

语文教学 | 初中生阅读素养培养中的名著导读教学模式创新

摘要：本文分析了传统名著导读教学模式的局限性，然后提出了几种创新的教学模式，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。通过对这些创新模式的详细阐述，本文认为这些新模式能够有效提升学生的阅读素养，帮助学生更好地理

语文教学 | 给高中语文阅读教学插上“互联网+”的翅膀

摘要：当前，人类社会已经逐步进入大数据、大模型、大算力的“互联网+”时代，教育的现代化潮流已势不可挡。“互联网+”技术可以给高中语文阅读教学融入更多鲜明生动、丰富多元的内容，为教育教学工作的提质增效

语文教学 | 群文阅读教学在高中语文课堂中的应用策略探究

摘要：群文阅读教学是指学生在教师的指导下，围绕一个或几个议题，有针对性地选择几篇有共通特征的阅读文本，在规定时间内完成集体阅读并达成共识的过程。文章阐述了群文阅读教学在高中语文课堂中应用的必要性及价

语文教学 | 课程思政视域下的群文阅读教学初探

摘要：在大单元教学设计的背景下，群文阅读教学较单篇教学更为普遍。本文以统编版高中语文必修上第九课为例，在课程思政视域下，探究苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照《声声慢

语文教学 | 谈家庭教育在小学语文写作教学中的应用

摘要：写作是语文教学的重点，也是难点。为了提高学生的语文写作能力，语文教师尝试了多样化的教学措施。其中，家庭教育在语文写作教学中占据重要的地位，能够为孩子创设更多自主观察的机会，帮助孩子搜集和获取写

语文教学 | 浅谈网络视频在小学语文作文教学中的应用

摘要：随着信息技术的飞速发展，网络视频已逐渐成为教育领域的重要辅助工具。本文旨在探讨网络视频在小学语文作文教学中的应用，通过分析其在教学中的独特价值，如增强细节观察力、激发思维创造力、提供沉浸式体验

语文教学 | 善于“捕风捉影”“添油加醋”

摘要：作文是初中语文教学的一个重要方面，教师要善于引导孩子搜集身边的素材，而后运用多种手段将素材进行整合，从而写出高质量的文章。关键词：“捕风捉影” “添油加醋” 初中语文作文 DOI：10.122

语文教学 | 以泉州为例谈本土文化写作

摘要：笔者选取泉州本土文化材料对学生进行写作指导，首先以“遇见”为题，让学生准备写作素材，要求学生花时间去寻找自己真正喜欢的本土文化，并将自己寻找或者了解的过程穿插在文章中，最后得出人生感悟。接着给

语文教学 | “三新”视域下作文闭环教学初探

摘要：随着一线教师聚焦新高考、深研新教材、践行新课程，寻求作文教学序列化路径成为教师们探索的方向。但以往的作文讲评方式忽视了学生们的主体地位，也忽略了对他们高阶思维的培养。为了重构高三作文讲评新模式

语文教学 | 核心素养导向下小学语文大单元教学设计研究

摘要：核心素养是指学生在学习过程中所需的基本能力和知识，主要包括语言能力、思维能力、创新能力、社交能力等多个方面。小学语文大单元教学设计是指在教学过程中，根据学生的学习需求和特点，设计合理的教学内容

语文教学 | 利用信息技术，提升小学语文教学质量

摘要：随着信息技术的飞速发展，其在教学领域的应用也愈加广泛。特别是在小学语文教学的过程中，教师利用信息技术的优势，不仅能创建多样的教学方式，还能提高学生的学习兴趣和效率，进一步推动小学语文教学质量的

语文教学 | 对小学语文教学中学习任务群的实践探索

摘要：语文教学是小学教育的重要组成部分，主要是培养学生的语言能力，并通过语文知识的学习，让学生养成良好的阅读习惯。随着教育改革工作的深入开展，传统的语文教学方式发生了变化，出现了学习任务群，这种教学

语文教学 | 基于深度学习的小学语文中高段随文练笔教学策略研究

摘要：当前，随文练笔在小学语文课堂上得到了广泛应用，其特点在于以读引写，以写促读，内容丰富，形式灵活，深受教师们的喜爱。本文以部编版三年级上册第六单元《海滨小城》为例，谈谈小学语文中高段随文练笔的教

语文教学 | 小学语文教学与班主任管理有效融合的路径研究

摘要：小学语文教学与班主任管理的有效融合，有助于提高语文教学效率，让学生在学习中成长，同时还有利于班级建设，提高班主任管理质量。基于此，本文阐述小学语文教学与班主任管理的融合价值，并从教学目标与管理

语文教学 | 基于学习任务群的小学语文单元作业设计实践研究

摘要：本文旨在通过实践研究，探索基于学习任务群的小学语文单元作业设计的具体方法和策略。研究将重点关注以下几个方面：如何根据学习任务群确定作业目标，使之具有梯度性；如何设计多样化的作业形式，激发学生的

语文教学 | 小学语文学习任务群设计策略分析

摘要：本文阐述了小学语文学习任务群的设计原则，并对小学语文学习任务群的基本设计步骤进行了分析。在此基础上，从阅读理解教学、语文写作教学这两方面入手，着重阐述了小学语文学习任务群的设计要点与展开策略，

语文教学 | 思政教育在小学语文教学中的渗透策略探究

摘要：思政教育在小学语文教学中的有效渗透，不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能够提高学生的综合素质和社会责任感，同时有助于提升学生的语文学习能力，促进学生的全面发展。本文分析了思政

语文教学 | 高质量发展导向下小学语文大单元整合教学策略研究

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教学正逐步向高质量发展转型。本文以高质量发展为导向，探讨了小学语文大单元整合教学策略。首先概述了大单元教学的概念及其在小学语文教学中的重要性。而后，深入分析了教

语文教学 | 谈小学语文教学中如何实现读写共生

摘要：大力深化课程改革的新时期，赋予了小学语文更为深刻的育人定位，强调促进学生知情意行的全面发展。在此背景下，传统的教学模式需要改变，聚焦学科特性与学生需求探索教学新方法势在必行。基于此，本文立足阅

语文教学 | 人工智能平台下大单元整体教学中构建高效课堂的策略探索

摘要：在“双减”和教育改革背景下，探索省时高效的教学模式，提高学生核心素养，已成为首要任务。单元整体教学是一种新型的教学方式，通过重新构建知识结构，突破传统教学的桎梏，可以构建高效的课堂教学模式。关

语文教学 | 基于核心素养的小学语文多样化教学探究

摘要：基于核心素养的小学语文多样化教学是针对传统单一教师讲解教学而言的教学模式，是推动语文学科教学改革的有效策略。核心素养导向下，小学语文多样化教学要明确语文学科素养要点，理顺语文课堂教学思路，避免

语文教学 | 巧借认知冲突，提升学生思维能力

摘要：在小学语文教学中，由于学生的思维、智力等因素的影响，他们并不能完全理解所学知识，也正是因为难以深入理解语文概念，所以一时之间无法提升自己的思维能力。这种教学现象，很容易让学生陷入认知误区，形成

语文教学 | 谈“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略

摘要：“双减”政策中明确规定了要减少重复无意义的作业，要设计创新的、符合学生身心发展规律，又能够促使学生学习效率提升的作业。由此，小学语文作业设计优化在当前的小学语文教学中得到了高度重视。本文从“双

语文教学 | 小学语文教学与劳动教育融合的实践与思考

摘要：语文与劳动教育在育人方向、课程资源、教学形式等方面高度契合，为开展跨学科教学提供了肥沃土壤。文章在分析两者结合优势的基础上，以统编版小学语文教材为依托，以二年级《千人糕》学习任务群的设计为案例

语文教学 | 揭开小学语文个别化补偿教学的神秘面纱

摘要：个别化补偿教学是指针对学生个体存在的学习差异采取有针对性、个性化的教学措施，旨在帮助学生弥补学习短板，获得适当发展。小学语文个别化补偿教学既是教育公平的体现，也是贯彻教育规律的必然要求。揭开小

语文教学 | 谈课内走向课外的语文综合实践活动

摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学已经从传统的知识传授向综合素养教育转变。综合实践性活动作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。本文对小学语文综合实践性活动设

语文教学 | 谈小学低年级语文教学中通过可视化教学手段培养学生批判性思维的策略

摘要：本研究主要探讨了在小学低年级语文教学中，如何通过可视化教学手段有效培养学生的批判性思维。在本研究中，我们针对小学低年级学生的特点，按照“发现—关联—互动—反思”的路径设计，在每一个任务中设计了

语文教学 | 新《课标》背景下初中文言文教学策略分析

摘要：随着新《课标》的推行，初中文言文的教学策略也亟需改进，本文从新《课标》的解读入手，深入分析了文言文教学的现状及其存在的问题，基于此提出相应的教学策略。文章提出当下教学内容与方法的局限性，学生学

语文教学 | 数字技术在初中语文跨学科融合中的作用机制研究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，数字技术在教育领域的应用日益深入。将数字技术引入初中语文教学，实现与其他学科的深度融合，成为当前语文教育改革的重要方向。本文阐述在语文学科中引入数字技术、促进跨学科融合

语文教学 | 核心素养指导下的初中语文大单元教学设计探究

摘要：核心素养是学生学习一门课程以后所形成的具有学科特点的重要能力与思维品质，是素质教育的关键构成内容，是新课程改革的核心理念，更是学生得以长久发展的内在需求。为了加快课程改革的速度，培养学生的核心

语文教学 | 初中文言文线上线下混合式教学模式初探

摘要：革新初中文言文教学方式并提高教学质量，任重道远。线上线下混合式教学依托信息技术，能够打破课堂界限，提供丰富的学习资源，激发学生学习积极性、自主性。基于新课程要求，通过教学实践，笔者初步探索出了

语文教学 | 以叙事视角管窥小说教学

摘要：高中语文新《课标》在关于“文学阅读与写作任务群”的指导中指出，应根据文学作品的不同艺术形式，采用多个维度来全面理解和体验作品，从而领略其美学价值，并发现作者独特的创作风格和手法。叙事学理论的文

语文教学 | 谈高中语文读写思一体化教学模式的建构

摘要：语文读写结合教学一直都是语文教学的重点内容和研究方向。“听”“说”“读”“写”是语文学习的基本功。“三新”背景下，高中语文的学习不仅是对知识的学习，更要落实核心素养，提升学生的综合能力。近年来

语文教学 | 聚焦“留白和补白”艺术，优化诗歌教学

摘要：留白和补白是常见的艺术表达手法，也是丰富作品内涵的重要手段。在高中语文诗歌教学中，教师可以科学合理地挖掘诗歌中的“留白和补白”艺术，引导学生深入分析文本的留白，有效开展文本补白，进一步提升诗歌

语文教学 | 核心素养视域下的革命文学跨学科大单元教学实践

摘要：革命文学阅读课堂中，教师和学生均面临不可忽视的困境。革命文学跨学科大单元教学实践注重打破学科壁垒，整合学科知识，鼓励学生在跨学科融合中、在项目式学习中提出创新的想法和解决方案，让学生通过跨学科

语文教学 | “三新”背景下高中语文项目式教学设计与实施策略探究

摘要：“三新”背景下，高中语文课堂教学需改变已有教学模式，与学生自身的认知水平结合，创新教学模式。而项目式教学则是将项目作为核心，引导学生进行自主合作等方式，促使学生实现综合发展。鉴于此，本文主要对

历史教学 | 初中历史教学中“史料实证”素养的培养策略探究

摘要：“史料实证”是学生必备的能力，也是影响学生历史知识学习质量的关键因素。在初中历史教学中，教师需要科学合理选择史料素材，规划设计史料论证、史料辨析等活动，培养学生历史“史料实证”素养，提高学生的

历史教学 | 基于学科大概念的高中历史单元教学策略

摘要：自新课改实行以来，一线教师为达成教学目标对课堂教学模式进行了不断改革，但当下的教学中依然存在大量“散、满、浅”现象。基于学科大概念的高中历史单元教学具有“聚、精、实”的特点，一定程度上改善了“

思政教学 | 立德树人视域下小学思政课教学策略探究

摘要：教育是关乎国家未来的根本大计，而其中最关键的一环便是以德育人。小学时期，思政课具有举足轻重的作用，是实现德育目标的核心环节。在这一阶段，教师既是课堂知识的传授者，也是学生人生成长的向导。因此，

思政教学 | 课程思政理念下小学道德与法治课堂教学研究

摘要：小学阶段是学生身心发展的关键阶段，对学生的进一步发展有重要影响。目前来看，道德与法治教学主要着眼于启蒙道德情感，引导学生养成良好的行为习惯，培养学生爱社会主义、爱党、爱国和热爱人民、热爱集体的

思政教学 | 新课标下指向问题解决的初中道德与法治大单元教学策略

摘要：在新《课标》的要求下，初中道德与法治教育面临着新的发展机会和挑战。本研究的目的是深度探讨初中道德与法治大单元的教学方法，以适应教育改革的发展趋势，并提升学生的核心素养和问题解决能力。此外，对大

思政教学 | 初中道德与法治教育的实施策略与效果分析

摘要：初中阶段是学生学习过程中最关键的阶段之一，也是人生观和价值观形成的关键时期。在新课改背景下，对道德与法治教育的要求越来越高，因此，教师要强化对学生的道德与法治教育，从而提高他们的道德素质与法治

思政教学 | 谈传统文化思想在初中道德与法治教学中的渗透

摘要：随着社会的快速发展，中华优秀传统文化思想在初中道德与法治教学中的渗透显得尤为重要，它不仅有助于弘扬中华民族的传统美德，增强青少年的文化自信，更能有效培养学生的道德素养和法治意识。本文讨论了传统

思政教学 | 体验式教学在初中道德与法治教学中的渗透路径研究

摘要：初中道德与法治课程承担着立德树人的重要任务。教师在教学时不仅要凸显课程的思想性和德育性，还要注重教学理念与教学方式的创新。体验式教学能够有效发挥教学活动的互动性、开放性以及教学对象的主体性，已

思政教学 | 思辨能力培养视域下高中思想政治教学策略研究

摘要：在高中思想政治教学中实现对学生思辨能力的培养符合全面深化课程改革的要求，并且适应了新时期背景下我国对创新型人才的培养需要。在高中政治教学中，教师要顺应高中学生认知发展规律，加强对多样化教学手段

思政教学 | 新高考背景下提升高中思想政治教学效率的思考

摘要：高中思想政治教学效率的高低不仅关系着学生高中学习的成败，而且直接关系着学生未来职业生涯的发展。因传统高中政治教学效率相对低下，不能真正帮助学生在思想政治学习中取得优异的成绩，需要我们根据思想政

思政教学 | 大单元教学在高中政治课程中的应用策略探究

摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中提出要注重高中政治课程内容的结构化设计，通过“整体构建、有序衔接、依次递进”的思路统筹规划政治教育，根据学生的身心发育规律有序落实立

德育与管理 | 班级管理中的学生心理健康支持与干预策略研究

摘要：本文探讨班级管理中的学生心理健康支持与干预策略。通过文献综述和案例分析，首先介绍了学生心理健康问题的普遍性及其对学习和发展的影响。随后，从班级管理的角度探讨了学生心理健康支持的重要性，并分析了

德育与管理 | “家国情怀”连云港市地方特色小学德育课程开发与实施研究

摘要：本文以连云港市具有地域特点的学校为对象，以“家国情怀”为载体，以培养小学生的爱国主义和社会责任感为目的，探讨了如何开展道德教育。首先，对“家国情怀”连云港市地方特色小学德育课程研究的意义进行了

德育与管理 | 小学班级管理中的师生关系构建与沟通策略研究

摘要：小学班级管理中，师生关系的构建与沟通策略至关重要。本文通过综合文献分析，探讨了师生关系构建与沟通的有效策略。首先，建议教师以尊重、理解和信任为基础，与学生建立良好关系，培养亲和力。其次，教师应

德育与管理 | 变“管理学生”为“学生管理”

摘要：学生是班级的主人。班主任应当在注重学生主人翁地位的基础上，引导学生自主管理班级，变“管理学生”为“学生管理”，让学生在亲身实践的过程中增强主人翁意识，锻炼管理能力、沟通能力、人际交往能力等，落

德育与管理 | 谈小学班级管理中如何渗透德育

摘要：本文旨在探讨小学班级管理中渗透德育的有效方法，培养学生的良好品德和行为习惯。通过分析德育的重要性和现存问题，提出了一系列策略和方法，包括师生互动、课堂管理、活动设计等实践经验。本研究旨在促进教

德育与管理 | 新时代小学劳动教育与德育融合的策略分析

摘要：本文的主要目的在于探讨新时代小学劳动教育与德育融合的策略，重点阐述了劳动教育与德育融合的重要性，指出其在培养学生综合素质、培养学生品德方面的不可替代性。同时，分析了新时代小学劳动教育与德育融合

德育与管理 | 渗透精细化管理，提高小学德育工作的有效性

摘要：在教育改革背景下，落实立德树人目标，实现有效德育已经成为重点任务。精细化管理作为一种操作性强、收效显著的管理模式，为众多教育者所使用。将其引入小学德育工作中，能切实提高教育质量，帮助学生树立良

德育与管理 | 班级管理中的团队合作与领导力的培养策略探究

摘要：本文探究班级管理中的团队合作与领导力的培养策略。通过文献综述和分析，揭示了团队合作能力与领导力在班级管理中的关键作用。研究发现，有效的团队合作可促进学生之间的协作与沟通，提升整体团队绩效；而领

德育与管理 | 新时代中小学劳动教育的实施途径探究

摘要：新时期背景下，教育教学工作发生了新的变化。为此，在开展中小学劳动教育的过程中，务必要发挥劳动教育的育人价值，强化学生对劳动的认知和感悟，体会劳动的深层意义，进而在劳动精神的带动下，形成积极向上

德育与管理 | 以心理健康教育促进高中班级管理策略的实施

摘要：随着社会经济水平的提高和生活环境的改善，人们对教育教学活动的追求逐渐由知识增长转变为身心的全方面发展，强调教师应密切关注学生在不同阶段面临的心理问题，帮助学生应对不同程度的心理困扰。尤其在高中

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