河南教育·基教版

| 江泽民同志与教育、科技、人才工作

江泽民同志是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国特色社会主义伟大事业的杰出领导者，党的第三

学习贯彻二十大精神 办好人民满意的教育 | 贯彻落实二十大精神 提质乡村义务教育

党的二十大报告指出，全面推进乡村建设，“统筹乡村基础设施和公共服务布局，建设宜居宜业和美乡村”。实施乡村振兴战略，要坚持教育和农业农村优先发展，统筹推进乡村振兴与乡村教育协调发展，发挥教育在乡村振兴中

学习贯彻二十大精神 办好人民满意的教育 | 学深悟透 汲取力量 在新征程上书写人民满意的教育答卷

党的二十大报告中对“实施科教兴国战略，坚持教育优先发展、强化现代化建设人才支撑”作出重大战略部署，这是加快建设教育强国的根本遵循。新征程赋予教育工作新的使命。我们要迅速行动起来，学深悟透、汲取力量，把

众议“双减” | 基于“双减”的教学质量及其时代内涵

“双减”政策的实施和义务教育课程新方案、新课标的颁布，使我国义务教育教学质量具有了新的时代内涵。明确这一内涵，有助于“双减”背景下教学质量的全面提升和立德树人根本任务的有效落实。一、教学质量的概念一般

众议“双减” | 面对“双减”,家长如何“减”与“加”

“双减”政策一是减轻学生作业负担，二是压减学科类校外培训机构。对此，相当一部分家长产生了新的焦虑：作业减少了，孩子成绩怎么办？校外培训机构取消了，孩子补课怎么办？……作为家长，该如何应对“双减”呢？一

众议“双减” | 做好校本研修 更好落实“双减”

“双减”政策出台已有一年多。在这一年多里，家长、学生、教师各有什么变化？最近，笔者选取三者的代表进行了访谈。家长认为，校外培训压力明显减轻，开始关注学生体能、艺术方面（如美术、舞蹈、乐器）兴趣的培养

众议“双减” | 探索“三单”教学路径 落实“双减”提升效能

自“双减”政策实施以来，无论是学校、教师还是家长，都在从最初的不知所措走向积极探索，从措施单一走向多元发展。我校大力推进“我为群众办实事”，点面结合，科学推进学校“三单”教学设计工作，落实“双减”背景

校长圆桌会 | 打造“大思政”,启智润心育新人

本期嘉宾：高超杰 三门峡市第一高级中学校长刘利梅 河南省实验学校英才国际小学校长朱永涛 许昌市湖滨路小学校长曹东胜 周口市第十九初级中学副校长都庆新 修武县第二实验中学校长主持人： 孙 俭（本刊编辑）

少先队建设 | 新时代更需要重视少先队工作

编者按：中国少年先锋队是党创立和领导的少年儿童的群众性团体组织。能够加入少先队，成为一名光荣的少先队员，对于刚迈入校门的孩子来说，是崇高梦想和热切期盼。在组织的引领下，孩子们接受丰富、生动的教育，坚定

少先队建设 | 让少先队成为多彩“大学校”

北京宣师一附小始建于1908年，距今已有115年的历史。学校少先队大队在“童真育人”理念的引领下，构建多种培养体系，引导队员在少先队这所“大学校”里通过坚定的组织信仰、规范的组织建设和丰富的组织活动践

少先队建设 | 探索少先队活动与德育的有效融合

小学阶段是培养学生良好行为习惯与素养的关键时期，而开展少先队工作是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。少先队员是小学生中思想和行为积极向上的代表，在学生中发挥着榜样与引领作用。因此，将少

教育现场 | 批评的艺术

朋友发来一则新闻，想听我的看法。新闻来自荆楚网2022年11月16日：某校八年级班主任在早操后召开例行班级会议，就班级前一天出现的学生违纪行为进行批评教育。D同学因旷课受到批评后竟然出言不逊，辱骂班主

案例研讨 | 我班的小毅

案例新接手五年级，没见到小毅，先闻其“威名”：偷按别人家门铃、用石子划汽车、藏同学书包……对这个“未见其人，先闻其声”的学生，我真有点担心。刚接班，我让学生原位就座。一个个头不高的男孩坐在最后一排——

心理健康 | 用心+创新:呵护学生健康成长

一直以来，郑州市金水区教育局把心理健康教育工作摆在重要位置，通过多元活动，健全全员育人工作机制，构建特色化心理健康教育工作体系，着力增强工作的针对性和有效性，培养学生积极乐观的心理品质，呵护学生健康成

专题研讨 | 项目式劳动教育:不求覆盖广,但求纵向深

2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求各地和学校加强劳动教育的组织管理，为劳动教育的实施创造必要条件，规定劳动教育的主要内容包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动

课题研究 | 基于核心素养的普通高中课程体系建设的实践与思考

2020年6月，教育部出台《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，其中明确提出：“中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化，各科课程标准要围绕核心素养的落实，精选、重组课程内容。”

课题研究 | 新时代研究性学习的实践模式探究

研究性学习作为一种课程或学习方式或活动方式，是课程改革以来的亮点。它进一步改变着学生的学习方式和教师的教学方式，强调合作、探究、实践，体现跨学科学习、合作学习、深度学习、沉浸式学习、发现学习、实践学习

课题研究 | 习作课上那浓浓的家乡味

2022年版的语文课程标准指出，继承和弘扬中华优秀传统文化是文化自信的重要表现。饮食文化是传统文化的组成部分，笔者以六年级下册《腊八粥》为范本，结合所研究的课题“襄城本土文化与小学语文教科书的融合应用

课题研究 | “问题—探究”式教学法在物理教学中的运用

《普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）》明确指出，高中物理的课程目标是在义务教育的基础上，进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展。在物理学科核心素养之中，科学探究既是基础，又是核心。在

课题研究 | 短视频在高中美术鉴赏课上的应用

哔哩哔哩为不少年轻人所关注，这是一个APP的名字，英文名称bilibili（也被称为“B站”）。大家都知道，抖音、快手等作为自媒体的主流，打着“记录美好生活”的旗帜，引导着网络流量，但多数内容单一，大

课题研究 | 多学科综合实践活动对学生素养的提升研究

综合实践活动是小学教育教学中一门重要的课程。特别是在“双减”政策的引导下，将小学综合实践活动与学科课程相结合，将活动分散到不同的学科当中，特别是与新时代劳动教育的结合，已经成为促进学生综合素质全面发展

课题研究 | 疫情背景下的幼儿园卫生教育策略初探

健康是一个人生存的根本条件，良好的卫生习惯是生命健康的有效保障。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，成人应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终身受益的生活能力和生活方式。幼儿园在对幼儿进行

新生态学校 | 教学媒介关系中的“物品”概述

教学媒介关系中的教学材料类物品，也就是我们常说的教（学）材（料），其特点是本身涵盖教育内容——课程内容，以教育目标或课程标准细化内容的呈现为自身的功能性任务。我们常说的“用教材教”，就是这一目标的行动

新生态学校 | 变“网课”为“旺课”的妙招

疫情防控期间，教学从线下转到线上，“上网课”成为一种常态。其教学效果如何？有赖于教师的“直播”能力。其实，网课并非难以把握。如果说线下教学时师生养之有素，那么教师的教学理念和方法在线上就容易转化成智慧

名师教谭 | 从诗意言语到诗意人生

张雅莉，中小学高级教师，中原名师，河南省学术技术带头人，河南省教师教育专家，中原名师张雅莉小语工作室主持人。长期进行童诗课程的实践和研究，以教育叙事、自我叙事实践研究带领团队专业化发展。儿童是自由的。

语文主题学习 | 做实“四精” 提质增效

不少语文教师有这样的困惑：学完教材，没有时间大量阅读怎么办？学生读书不少，可面对阅读题，为什么还是不会做？统编教材每册有几个小练笔，怎么处理读和写的关系？等等。要解决这些问题，上好精读引领课至关重要，

语文主题学习 | 新课标下的整本书阅读教学实践与思考

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中增加了拓展型学习任务群——整本书阅读，提出：“引导学生在语文实践活动中根据阅读目的和兴趣，选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方

语文主题学习 | 信息技术环境下的小学作文分层教学探索

新版语文课程标准在“课程实施教学建议”中提出：教师要认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。在信息社会，自

教海拾贝 | 童话教学和多文本阅读的有效融合

为落实“双减”政策，如何提高课堂教学效率成为教师的重点工作之一。针对低年级童话教学存在过度讲解、效率低下等问题，笔者尝试将童话教学和多文本阅读教学进行有效融合，在积极探索后，总结出“五步走”课堂教学模

教海拾贝 | 如何在古诗文教学中涵养文化自信

2022年版的义务教育语文课程标准，将文化自信置于学生语文核心素养首位，具有鲜明的政治导向和深远的历史意义。统编教材小学阶段共收入古诗112首、文言文14首，为学生提供了较为丰富的传统文化资源。本文旨

教海拾贝 | 把阅读的“金钥匙”交给学生

新课改强调学生在语文课堂中处于主体地位，要求教师把课堂的主动权交给学生，发挥学生在语文课堂中的主动性、积极性，调动学生的自主阅读能力。一、影响语文阅读效果的因素1.学生自身因素以往，受到应试教育的束缚

教海拾贝 | 小学群文对比阅读教学探究

随着课程改革的推进，小学阶段统编教材将大量的文本进行了调整，新教材内容的改变突破了传统教学思想，更具有阅读教学的创新性。教材大部分内容围绕一个主题或议题编排，不仅有利于学生在群文阅读学习过程中互学互助

教海拾贝 | 小议课后说课

说课是提高教师教育教学理论水平、培养研究型教师的良好途径之一。教学中以课前说课最为常见，那么课后有没有必要说课呢？应该说什么呢？一、课后说课说什么1.复盘教学重难点教学的重难点是一节课的灵魂，突出重点

教海拾贝 | 如何在语文教学中融入传统文化

语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、增强文化认同感、增强民族凝聚力，具有不可替代的作用。小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的启蒙阶段，在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，可以为传承、弘扬传

教学新思维 | 巧用微格教研 助力课堂练习

微格教研，是指在教学过程中，将“微格教学”作为主要方式来开展的校本化教研活动。它强调教学课堂的互动性，不仅教师和教师之间能够加强沟通，教师与学生之间也能提高交流效率。微格教学，就是借助音像设备和信息技

教学新思维 | 基于“双减”的语文作业设计思路

“双减”政策下，粗放式以量为主的作业难以顺应语文课程改革与核心素养推进要求 依托小学语文高效课堂建设，创新作业设计思路，成为提升小学语文课程教学质量的重要举措。一、“课堂巩固—课堂延伸—课下预习”基础

教学新思维 | 学生自主修改作文方法之我见

修改作文是新课标积极倡导的。针对学生重写不重改、修改作文积极性不高、能力不强的问题，我把作文教学的着力点放在培养学生自主修改作文的能力上。一、激发学生的自改兴趣为让学生从思想上认识到改的意义，克服心理

教学新思维 | 合作学习在初中数学中的应用

在新课标的指导下，合作学习模式正被初中教师广泛应用到日常的教学中。依据新课改的要求，教师在教学的过程中应该重视对学生综合素质的培养，这与合作学习模式的思想理念相契合。一、初中数学教学中应用合作学习模式

教学新思维 | 浅谈初中数学作业的分层设计

在落实“双减”中，对学生作业进行分层设计非常必要。笔者在此结合自己的教学实践，谈谈作业分层设计在初中数学教学中的实施策略。一、确定作业分层目标学生的基础和发展水平不同，学习的习惯和方法也存在着个体差异

教学新思维 | “双减”背景下的初中物理作业设计策略

“双减”背景下，初中物理课程应以促进学生发展为指向，致力提升学生的核心素养。在落实“双减”政策和新课程标准的今天，优化作业设计势在必行。基于此，笔者对初中物理学科作业设计策略进行了探索研究。一、书面作

教学新思维 | 基于核心素养的英语阅读教学研究

基于核心素养的课程改革与学业能力测评，逐渐成为当下初中英语课程教学改革的新导向。特别是新课标十分重视学生听、说、读、写一体化的阅读能力的培养。基于此，立足核心素养，积极探究初中英语阅读教学的新策略，就

教学新思维 | 如何提升道德与法治课教学的有效性

道德与法治课，有助于学生增强道德与法治意识，构建健康的心理和人格，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，是初中阶段非常重要的一门课程。那么，如何提升初中道德与法治教学的有效性呢？一、关注时

教学新思维 | 核心素养视角下的历史教学优化三策

培养学生的核心素养，是新课改背景下教育教学的应有之义。就历史学科来说，其核心素养包括历史价值观、历史解释、历史理解、史料证实、时空观念五大部分。那么，在当前的教学活动中，以培养学生核心素养为起点时，应

教学新思维 | 新课改下的美术教学质量提高路径

新课程改革注重学生全面发展，注重促进教师成长，注重以学定教。那么，在新课改的背景下，如何提高中学美术教学质量呢？一、中学美术教育的目标（一）激发学生的创新意识按照最新的中学美术课程改革要求，课程不再局

幼教广角 | 大手牵小手,快乐往前走

做眼里有光，心中有爱的教师！以爱为底色，做有温度的教师！这是我的座右铭。在实际的工作中，我也一直是这么做的。每一个孩子都希望得到老师的关注和老师的爱。没有爱的教育是平淡的，黯然失色的。即使是年龄再小的

幼教广角 | 幼小衔接视角下幼儿学习品质的培养策略

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征，包括思维模式、知识水平、独立性等都存在很大差异，所以做好幼小衔接工作，对于促进幼

校园足球 | 2019—2021年度河南省校园足球先进单位和个人获奖名单

一、2019—2021年度河南省校园足球示范学校（59所）河南省实验中学郑州市第九中学郑州市第二高级中学郑州市第三十一高级中学郑州市金水区南阳路第二小学郑州市中原区郑上路小学河南省开封高级中学开封市汴