专论 | 自觉地反映化学真谛、展现化学趣味
摘要：     化学的真谛包括化学的目的与追求、化学的基本逻辑与基本观念、化学的思维方式与行为方式等，其核心是满足人类对实物材料的认知需要和创新需要。高层次化学趣味是精神方面的、发展性
简介
《化学教学》本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识，为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。
目录
专论 | 《义务教育化学课程标准（2022年版）》的变化、特征及启示
摘要：   2022年4月新修订的义务教育化学课程标准颁布，凝练了化学学科核心素养目标体系，明确了以大概念统摄的学习主题内容结构，新增学业要求和学业质量标准指引课程评价，倡导跨学科综合实践活动
课改前沿 | 《义务教育化学课程标准（2022年版）》的文本挖掘
摘要：   采用教育数据挖掘法，利用NLPIR软件对《义务教育化学课程标准（2022年版）》进行文本挖掘。结果发现新课标中最关注与化学学科特色相关词，注重中学知识内容的衔接 “学习主题”“学习
课改前沿 | 2019版人教版高中化学必修教材学习活动系统研究
摘要：   构建高中化学教材学习活动系统分析框架，对2019版人教版高中化学必修教材学习活动系统进行编码分析，探讨其内容特征和结构特征。研究发现教材的活动成果和活动指导等指标表现良好，活动情境
课改前沿 | 基于眼动追踪技术的化学师范生自我效能感对问题解决的影响研究
摘要：   以化学反应原理相关试题作为测试材料，采用眼动追踪技术对12名化学师范生进行2（自我效能感水平）×3（试题难度）两因素混合实验，实验结束后通过口语报告描述解题思维过程。结果表明在化学
课改前沿 | 促进教师教学能力提升的大概念统领单元教学实践
摘要：   针对化学学科组青年教师教学能力发展状况，以教研组为学习共同体，以“物质结构 元素周期律”为例，提出教学内容结构框架和单元教学设计流程，通过大概念统领单元教学的实践研究，将提升教师教
课改前沿 | 学科素养导向化学教学设计模式研究
摘要：   基于宏观、中观、微观三个视角对课标中教学与评价案例进行解读，并抽提出学科素养导向的化学教学设计模式，为学科素养导向的化学教学设计提供借鉴与参考。宏观视角： 基本理念、设计层次、呈现
课改前沿 | 导-评双表组合研发及其嵌入科学探究教学的案例研究
摘要：   把“导 评双表组合”嵌入科学探究教学，能使教学评价的积极作用最大化，实现教学效果增值。 以初中化学“探究氢氧化钠变质”复习课为例，介绍“导 评双表组合”如何编制、如何嵌入科学探究教
课改前沿 | 高中化学“硫的单质及化合物”的项目式教学
摘要：   “探究葡萄酒中的二氧化硫”的项目式教学由真实的问题情境引入，分成四个核心任务，以问题为驱动，带领学生进行多样化的活动，对葡萄酒中二氧化硫的作用、制备及含量测定进行探究。在活动过程中
课改前沿 | 融合STEM理念的“发展中的化学科学”项目式学习
摘要：   聚焦“新能源的开发”社会热点问题，以“氢能的利用”为项目主题，融合STEM理念，围绕“制氢 储氢 释氢 用氢”等核心任务和技术手段，设计驱动性问题，突出综合运用化学热力学和化学动力
实验研究 | 基于项目式学习的初中化学实验复习
摘要：   从生活问题“每袋含钙500mg是真的吗”出发，确立“测定碳酸钙D3颗粒中的钙含量”为项目式学习主题，通过“实验探究： 测出碳酸钙D3颗粒和足量盐酸反应生成二氧化碳的质量或体积”“数
实验研究 | 起泡液的配制与吹泡器的制作
摘要：   通过原理分析，推导出起泡液配制和吹泡器制作的通用方法。根据该原理和方法，以洗护用品和食品为原料配制起泡液，选用塑料滴管和饮料吸管组装吹泡器。用此吹泡器蘸取起泡液，能够吹出大如足球的
实验研究 | 基于“可逆反应”概念建构的二氧化硫性质实验改进
摘要：   在梳理教材及文献中二氧化硫性质实验利与弊的基础上，采用注射器、气球、V型玻璃管、具支试管等仪器将教材中的两个实验重新进行装置一体化和试剂微量化设计。改进后的实验操作简便、试剂用量少
实验研究 | 基于逆向思维创新化学实验的尝试
摘要：   利用逆向思维开展化学实验创新活动，从操作方法、装置结构、物质形态、运动状态、缺点错误等五个方面进行反向探索，改进和设计了检查装置气密性、引燃蜡烛熄灭时的白烟、水与酒精混合、铁在氧气
实验研究 | 粗盐提纯实验的再探究
摘要：     借助离子传感器和导电率传感器等数字仪器对粗盐提纯实验进行了探索与实践。实验过程发现，学生通过肉眼直接观察溶液不出现浑浊来判断离子沉淀完全的方法有局限性 通过对除杂过程中
测量评价 | 等效法书写质子守恒式
摘要：   水溶液中的质子守恒是高考考察的热点，也是教学中的难点。对传统的质子守恒式书写方法的原理进行归纳和证明，指出传统方法（加和法）的不足，提出了普适性更强、更便于学生理解与掌握的等效法，
测量评价 | 对化学实验考试结果效度的分析与讨论
摘要：   以江苏省普通高中学业水平化学实验考试的样卷为例，运用认知需求框架四个维度、六个层级对当前化学实验考试的设计进行分析，结合实验考试的具体实施程序对其效度进行讨论和反思，并对未来的考试
测量评价 | 基于教学问题再思考的化学原创试题的命制
摘要：   基于教学问题的再思考，对“二氧化碳在碳酸氢钠溶液中的溶解度比水小”的教学结论产生质疑与反思。从需要解决的问题入手，收集和筛选素材，加工形成原创试题情境，精心设计试题问题，明确知识点
教学参考 | “数据分析”在化学学习中的功能及教学思考
摘要：   通过对“数据分析”类高考试题的功能评价，从课程层面厘清“数据分析”在课程内容要求中的功能，梳理教科书中部分“数据分析”内容的呈现方式，由下到上循序渐进，体现学科观念形成的阶段性。基
