中小学教学研究

教学研究 | “文学阅读与创意表达”学习任务群的实践探究

摘 要 通过对“文学阅读与创意表达”学习任务群的解读和实践，以统编教材小学语文五年级上册第六单元教学为例，提出科学重构学习内容、精心构筑学习路径、注重过程多元调控的教学策略，构建学什么、怎么学、学到什

教学研究 | 小学数学简真课堂的内涵理念和实施策略

摘 要 核心素养背景下，“彰显学生主体”和“发展理性思维”是小学数学教学改革的重要方向。“课堂至简”以学生为主体，强调整体建构，化繁为简；凸显目标，化零为整，形成主线，化多为少，构建体系；侧重问题引导

教学研究 | 学习任务群视域下的低年级识字教学探究

摘 要 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，“学习任务群”成为小学语文教育阶段课程内容的组织和呈现方式。结合“学习任务群”的特征和具体课例，提出整合学习任务、创设情境、开展有效的识字活

教学研究 | 小学数学课堂教学创新学习实践探究

摘 要 创新学习就是学生主动尝试从日常生活、自然现象或科学情景中发现和提出有意义的数学问题。教师要为学生提供充分参与教学活动的机会，引导学生经历数学知识的形成发展过程，在体验知识形成的过程中培养创新意

教学研究 | 基于语篇语境的高中英语语法“4E”教学模式探究

摘 要 基于课程标准、学生学习需求和课堂教学实际，针对目前高中英语语法教学中脱离单元主题语境的问题，以《高中英语》（上外版）必修第二册第二单元Animals为例，开展基于语篇语境的高中英语语法“4E”

教学研究 | 单元视域下小学英语课堂项目化学习的实践探究

摘 要 随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，小学英语教育教学理念不断革新。为了在课堂实践中真正落实“单元整体教学”“强化学科实践”等理念，笔者提出了单元视域下小学英语课堂项目化学习的四

教学研究 | 素养为本的深度学习作业设计

摘 要 “化学反应的速率与限度”在高中化学知识、能力和素养体系中占据重要地位，是“化学反应原理”知识学习的起点。教师在高一教学中采取深度学习方法进行课堂教学设计和课后作业设计，以帮助学生做好高二年级深

教学研究 | 五育融合导向下的小学英语教学设计探究

摘 要 教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人，因而五育并举、融合育人是新时代的教育导向。小学英语学科因其工具性和人文性的双重性质，具有重要的育人价值。以五育融合为导

教学研究 | 实施多模态教学 提高阅读课堂实效

摘 要 多模态阅读教学利用图片、音视频、面部表情、肢体语言等多种媒介创设教学情境，丰富教学活动，刺激学生感官，调动学生学习积极性，提高学生阅读能力。通过分析目前阅读教学存在的问题，阐述多模态阅读教学的

教学研究 | 基于知识建构与问题解决的高中化学教学实践

摘 要 基于真实情境下的知识建构和问题解决的教学方式，在发挥学生课堂主体性、培养学生化学学科核心素养方面有着较好的效果。以探究实验“Cu（Ⅱ）盐与Na2S2O3溶液的反应”为例，帮助学生进行知识建构，

教学研究 | 指向深度学习的高中地理问题情境设计

摘 要 情境是构建深度学习的重要因子，学生在丰富多样的问题情境中学习，能更好地深刻理解问题本质，灵活迁移解决问题，获得自身发展。不同类型的问题情境，在不同层面达成深度学习。具体而言，实验化问题情境，让

教学研究 | 基于任务驱动的初中化学复习课堂教学实践

摘 要 基于任务驱动的课堂教学实践有利于提升学生的学习能力和培育学科素养。以“探究锡纸成分”为例，开展初中化学“金属的化学性质”的复习教学，从主题确立、目标制定、教学流程、教学过程等方面阐述初中化学复

教学研究 | 让学生在复习中学会复习

摘 要 小学数学教学中，如何在单元整理和复习中以生为本提升学生复习力？结合“长方体、正方体的整理和复习”教学实践，总结提升学生复习力的教学策略：课前知识梳理、课中思维碰撞、课后方法提炼，教师引领学生在

教学研究 | “循点带面”提升中学生章回体小说阅读能力

摘 要 古典章回体小说篇幅较长，学生很难坚持读完。教师可以采取“循点带面”的方法，利用古典章回体小说回目对偶、“说话式”情节连缀、群像式人物设计等特点，引导学生深入文本，体会阅读的愉悦，感悟古典文化的

教学研究 | 单元教学：助力初高中化学实验教学有效衔接

摘 要 为了实现初高中化学实验教学的有效衔接，根据学生的实际学情，通过运用单元整体规划、任务引导驱动、基于真实情景三种教学策略，在新课标规定必做实验的基础上，设计实验单元进行整体教学，学生经过三个实验

学生培养 | 基于模型建构促进饱和溶液概念本质的理解

摘 要 模型建构能力是化学学科核心素养中“模型认知”的重要内容。通过模型建构促进对化学概念本质的理解是重要的教学手段。“饱和溶液”“不饱和溶液”是初中化学教学中的重要概念，引导学生从定量角度抽象出“饱

学生培养 | 发展学生证据推理与模型认知素养的教学实践

摘 要 培养学生的化学学科核心素养成为新课改背景下学科教学的研究热点。以“铁及其化合物”教学为例，通过魔术导入，激发学生学习兴趣和思考，引导学生自主选择化学试剂等，设计实验方案，探究Fe2+与Fe3+