教育界

教育视界 | 小学音乐跨学科学习实施路径

【摘要】随着教育改革的深化，跨学科学习已经成为一个热门话题。在音乐教学中引入跨学科学习模式，可以让音乐课堂更富有活力。小学音乐跨学科学习强调教学内容的综合性与应用性，更加注重学生综合素养的培养，从而有

教育视界 | 挖掘单元导语价值 探索单元阅读教学

【摘要】初中阶段的语文教学要注重发挥学生的自主性，增强学习内容的系统性、宽泛性和深入性。语文教师要不断探索单元阅读教学模式，以提升学生的整体思维，让学生在整合、比较、辨析中获得系统的知识，更好地促进学

探索之窗 | 基于“养正教育”理念的教师个人课程哲学及其实践的研究与思考

【摘要】文章研究新课标改革进程中基于“养正教育”理念培养优秀教师队伍的方法，旨在引导教师学习教育哲学，在教学实践过程中不断总结一般经验，提炼形成独特的教育教学观，以此指导实践，不断提升教学质量。【关键

探索之窗 | 借力主题活动　感知生活之美

【摘要】在小学德育工作中，让学生学会观察生活、发现生活中的美好对学生思想品德的发展至关重要。开展主题活动是帮助学生感知生活之美的有效途径。学生不仅能在主题活动中发现美，而且能在此基础上学会创造美。文章

中学教学 | 基于语篇的高中英语语法教学设计

【摘要】语法教学根植于语篇情境，以实际语言运用为驱动力，融合语法的结构形式、内在意义及实际应用技巧。在语法教学实践中，教师应充分利用语篇作为教学媒介，明确英语语法教学的核心宗旨，深化教学内容的深度与广

中学教学 | 高中人工智能校本课程的教学路径

【摘要】人工智能迭代发展，其技术逐渐趋于成熟，并在各个行业领域产生深远影响。高中信息技术教师可以通过设计人工智能主题的校本课程，开辟针对人工智能技术的教学路径，培养学生的人工智能应用能力。【关键词】高

中学教学 | 基于项目式学习的初中信息科技编程教学

【摘要】项目式学习是以学生为主体，以开发、设计、反思为主要流程，教师通过创设“玩中做、做中学、学中创造”的项目情境，让学生在真实有效的项目实践中获得知识、锻炼技能的教学方式。在项目式学习任务的逐层推进

中学教学 | 创设情境，优化高中物理概念教学

【摘要】对于高中物理概念的学习，有的学生可能会觉得枯燥乏味、晦涩难懂，而教师运用创设情境的教学方法，不仅能增强物理概念的趣味性，激发学生对于物理概念学习的兴趣，还能降低物理概念的理解难度，帮助学生深入

中学教学 | 初中英语教学中融入美育的实践探究

【摘要】新课改背景下，教育更加强调促进学生德智体美劳全面发展和综合素质提升。鉴于此，在英语教学实践中，教师应当深刻认识到美育的关键价值，在传授语言知识的基础上，着重培养学生的审美情趣与能力，促进学生综

中学教学 | 基于深度学习的初中化学教学策略研究

【摘要】深度学习是高投入、高效率的学习方式，强调学生对所学知识的迁移应用及学生思维的培养。在初中化学教学中，教师应该对深度学习理念的落实加以重视。鉴于此，对基于深度学习的初中化学教学策略进行研究，以期

中学教学 | 趣味实验在高中物理教学中的运用

【摘要】传统物理教学往往采用抽象公式和文字来呈现知识，缺乏趣味性，造成学生学习的困难。随着现代教育理念的不断发展，教师们开始意识到教学效果与趣味性之间的关系。为了帮助学生更好地理解和学习物理知识，教师

中学教学 | 核心素养下高中语文古诗词大单元教学策略研究

【摘要】新课程改革对课堂教学提出以核心素养为导向的教学要求。针对高中语文古诗词大单元教学活动，有效整合教材内外的古诗词教学资源，并运用多元化教学方法激发学生对古诗学习的兴趣与动力。文章基于核心素养，探

中学教学 | 主题式教学在初中地理教学中的应用策略探究

【摘要】主题式教学作为一种以主题为导向的教学模式，旨在引导学生自主探索知识。在初中地理教学中，采用主题式教学不仅有助于提高教学效果，促进学生学习能力的提升，还能激发学生的学习兴趣和积极性。文章旨在探讨

小学教学 | 跨学科学习视域下小学语文阅读教学策略的探索

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“跨学科学习”这一拓展型学习任务群，建议小学语文教师引导学生综合运用多学科知识发现、分析、解决问题，帮助学生在此过程中提高语言文字运用能力。文章分

小学教学 | 传统文化融入小学美术教学的实施路径

【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。教师将传统文化融入小学美术课堂，不仅能够充实课堂教学内容，还能够提高学生的审美素养、发展学生的思维品质，使学生更加坚定

小学教学 | 游戏教学法在小学英语课堂中的应用

【摘要】游戏教学法是游戏与教学的有机结合，契合小学生活泼好动的天性，有利于激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。游戏教学法不仅能将英语知识融入游戏中，还能改变原有的英语课堂，让学生最大限度地融入课堂

小学教学 | 小学语文涵养生命教育的实践探索

【摘要】小学语文教育不仅是知识的传授，还是生命意识、情感和责任感培养的重要途径。文章首先探讨生命教育的内涵及小学语文涵养生命教育的独特优势，其次提出小学语文涵养生命教育的课程开发，包括生命意识、生命叙

小学教学 | 借力动手操作 优化数学学习

【摘要】数学是一门较为抽象的学科，学生在学习过程中往往会面临各种各样的问题，此时，动手操作就有助于解决问题。学生可以通过动手操作，亲身经历数学知识的形成过程，有效撬动思维，进而提升学习能力。【关键词】

小学教学 | 新课标下小学音乐欣赏教学策略研究

【摘要】文章阐述新课标下小学音乐欣赏教学的原则，探讨新课标指导下的小学音乐欣赏教学策略，旨在全面提升小学生的音乐素养。小学音乐教师应在新课标指导下开展音乐欣赏教学，通过多元化的教学策略让学生在轻松愉快

小学教学 | 项目化学习在小学道德与法治教学中的应用

【摘要】项目化的道德与法治教学不仅能够落实“立德树人”的根本任务，还能够以具有情境性、思政性、应用性的方式为课程注入活力。在项目化学习中，学生能够实现“做中学”“用中学”“创中学”，从而深入理解课程的

小学教学 | 小学数学跨学科综合与实践活动的实施策略

【摘要】实施跨学科综合与实践活动是教育创新的重要表现，它强调在教学中以跨学科理念为指导、以现实问题为载体、以实践活动为表现。文章分析实施跨学科综合与实践活动的意义，探讨实施跨学科理念下小学数学综合与实

小学教学 | 探究小学科学实践性作业的设计策略

【摘要】实践性作业指对作业内容进行个性化、生活化和实操化改造。在小学科学教学中，实践性作业要求教师将自然科学概念融入作业设计，让学生在多样化的实践活动中学习知识，并在实践中迁移内化所学知识，将知识转化

小学教学 | 教育戏剧在小学英语教学中的应用

【摘要】教育戏剧作为一种寓教于乐的创新型教育模式，强调运用戏剧方法与戏剧元素让学生在情景表演、互动交流中达到学习目的。这种教学方法为学生营造开放式、互动式的学习环境，在有效激发学生学习兴趣的同时，提高

小学教学 | 小学美术教学中培养学生色彩感的策略研究

【摘要】随着我国教育的改革，素质教育的理念在小学美术教学中得到深入贯彻。美术作为培养小学生德智体美劳全面发展的重要课程，摆脱了传统固化、刻板的教学模式的束缚。文章主要针对小学美术教学中培养学生色彩感的

小学教学 | 在趣味活动中探寻数学之美

【摘要】数学学科蕴含着丰富的美学元素。数学之美是数学内在魅力与外在形式的统一。小学数学教学强调知识与技能的传授和学习能力、审美能力、思维能力的培养。教师在小学数学教学的过程中设计趣味活动引导学生发现和

小学教学 | 小学英语体验型作业的设计策略

【摘要】作业不仅是课堂教学的延续，还是知识巩固与深化的关键环节。教师应积极探寻更加多样、高效、寓教于乐的作业模式。体验型作业强调学生在作业中的主体地位，倡导亲身实践，能使英语作业焕发新的生机与活力，是

小学教学 | 核心素养下农村小学劳动教育校本化的实施策略

【摘要】阐述核心素养下农村小学劳动教育校本化的实施意义，并从多个方面探究核心素养下农村小学劳动教育校本化的具体实施策略，旨在优化学生的学习效果，深化学生的基本认知，助力学生身心健康发展，满足劳动教育实

小学教学 | 借助相关资料 促进课文理解

【摘要】小学语文统编教材每个单元都以语文要素为线索编排课文，因此语文教学应聚焦语文要素来开展。六年级上册第八单元的语文阅读要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。在教学《少年闰土》这篇课文时，教师可

幼儿教育 | 绘本阅读助力 幼小衔接无忧

【摘要】幼小衔接是幼儿园至小学的重要转折期，对幼儿心理调适、学习准备及生活习惯养成至关重要。绘本阅读以其趣味性和直观性，成为幼小衔接阶段的得力助手。它不仅能激发幼儿阅读兴趣，还能促进幼儿情感发展，提升

幼儿教育 | 基于幼儿审美能力提升的班本课程设计与实施

【摘要】文章以大班幼儿审美能力提升为核心，以绘本《落叶跳舞》为载体，深入分析大班幼儿审美能力现状，探讨基于幼儿审美能力提升的课程实施原则，并结合具体生动的课程案例，详细阐述绘本欣赏与解读、审美感受与表

幼儿教育 | 幼儿园美术教学活动中幼儿创造力的培养研究

【摘要】幼儿阶段的教育目标之一是培养幼儿的创造力，而美术教学活动被认为是实现这一目标的有效途径。文章旨在探讨培养幼儿创造力的重要性及幼儿园美术教学活动对幼儿创造力培养的优势，并提出在幼儿园美术教学活动

幼儿教育 | 以绘本为舟 开启自然认知之旅

【摘要】绘本作为一种独特的文学艺术形式，在幼儿园教育中具有重要作用，同时也是重要的教育资源和媒介。文章旨在探讨基于幼儿自然认知培养的绘本运用价值，并提出相应的实施策略，包括营造生动的氛围、呈现多元化的

幼儿教育 | 幼儿园自然角的创设和利用

【摘要】自然角作为幼儿教育环境中不可或缺的一部分，对促进幼儿身心发展起到重要作用。文章针对幼儿园自然角的创设与利用展开深入探讨，期望能为教师提供有益的借鉴，促进幼儿全面发展。【关键词】幼儿园；自然角；

幼儿教育 | 大班建构活动中的课程游戏化实践探索

【摘要】文章针对大班建构活动的课程游戏化实践展开探索，分析游戏化教学在激发学习兴趣、提升创造能力和促进人际交往能力发展方面的重要作用，提出创设游戏情境、明确活动目标、提供多样材料、融入挑战元素以及强化

幼儿教育 | 劳动教育在幼儿园一日生活中的实施路径

【摘要】将劳动教育渗透到幼儿的一日生活中，能更好地发挥其教育价值，提高劳动教育效果。文章探索如何在一日生活中有效落实劳动教育，提出切实可行的教育策略，以期推动劳动教育的发展，为幼儿的全面成长提供有力支

幼儿教育 | 陶行知儿童创造教育思想在体育活动中的实践与运用

【摘要】陶行知提出儿童创造教育思想，旨在激发个体的创造精神和学习主动性。在当前幼儿体育活动中，有时会存在运动难度过低、运动趣味性缺乏等问题，导致幼儿难以从体育活动中提高身体协调性和性格坚韧性。基于此，

幼儿教育 | 幼儿自理能力的培养策略

【摘要】培养幼儿的自理能力对其身心健康发展具有至关重要的作用。教师应将此视为教学重点，积极探索并采用多样化的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，进而有效提升他们的自理能力。在科学指导和耐心陪伴下，教师引导幼

课例研究 | 小学英语阅读项目化教学的设计路径

【摘要】项目化学习活动以学生为中心，能够有效推动学生在完整的项目活动中掌握学科知识、发展各项能力。教师可以将项目化学习模式融入小学英语阅读教学，设计一系列科学的项目化阅读任务，逐步提高教学质量和教学效

课例研究 | 地方文化资源与初中语文课程教学整合探究

【摘要】地方文化是中华文化的重要组成部分，对于培养学生的文化自信和创新能力具有不可替代的作用。然而传统的语文教学模式不够重视地方文化资源，对地方文化资源的利用率也相对较低。文章梳理了部分教师在整合地方

课例研究 | 小学数学单元复习课的教学设计及实施路径

【摘要】在开展小学数学教学时，教师可以组织单位整体复习活动，带领学生梳理整个单元的内容，完善知识脉络，查漏补缺，举一反三，构建系统的知识网络。文章结合苏教版六年级上册“长方体和正方体”的教学案例，分析

课例研究 | 小学数学实验的设计原则及实施路径

【摘要】数学实验教学是一种常见的小学数学教学方法，以问题导向、情境创设、实践操作为特点，契合核心素养发展要求，有助于落实学科教学的素质教育目标。文章以“三角形的特性”为例，探讨小学数学实验的设计原则及

课例研究 | 逆向设计下的小学英语“教—学—评”一致性实践研究

【摘要】逆向设计可以助推“教—学—评”一致性理念落地，帮助教师全程围绕教学预期组织教学活动，有效达成教学目标，推动学生有效学习。文章结合译林版英语五年级下册教材Unit 5 “Helping our

课例研究 | 基于“备—教—学—评一体化”的小学英语单元整体教学设计与实践研究

【摘要】在课程改革不断深化的背景下，“备—教—学—评一体化”理念作为新课标“教—学—评一体化”理念的延伸得到了许多教师的重视。这一教学理念倡导教师将备课、教学、学习以及评价四个环节有机整合，更加系统地

课例研究 | 基于单元整体教学的初中英语作业设计与实施

【摘要】初中英语作业是课堂学习活动的延伸与补充，能够帮助学生复习和巩固所学内容。在“双减”政策背景下，越来越多的教师关注作业的“减负增效”。现阶段，初中英语作业设计仍然存在一些问题。对此，英语教师要根

课例研究 | 基于核心素养的初中语文古诗词情境教学

【摘要】新课标注重情境设计，旨在通过创设多样的学习情境，设计富有逻辑性的学习任务，推动学生主动、深入地学习，从而提高学生的核心素养。在初中语文古诗词教学中，教师要设置真实、合理的情境和有效的学习任务，

课例研究 | 多元体验 培养数感

【摘要】在新课改的浪潮中，小学数学教育不再仅仅局限于传统的知识传授，而更加注重学生核心素养的全面发展。数感作为数学学科的核心素养之一，受到了前所未有的重视。教师要聚焦多元体验，让学生更加直观地理解数学

课例研究 | 项目化学习在初中物理教学中的应用

【摘要】项目化学习是一种让学生作为主体、展开探究的新型学习模式。初中物理学科以实验为基础，包含较多抽象的概念与规律。将项目化学习融入初中物理学科的教学之中，能够帮助学生深化对物理知识的理解，培养探究精

育人之道 | 让我们爱在一起

【摘要】随着移动互联网的快速发展，未成年人接触网络的门槛越来越低。由于家庭因素的影响，留守儿童使用智能手机的行为普遍缺乏有效的监管，导致部分留守儿童沉迷网络的情况日趋严重。面对困于“网”中的留守儿童，

育人之道 | 学生矛盾冲突的诱因、化解要点及策略

【摘要】小学班主任在学生德育工作中常常需要化解学生的矛盾。在这一过程中，班主任需要引导学生平复情绪，换位思考，以及反思个人行为，再联合学生家长进行育人，从而发展学生健全的人格，促使学生树立正确的价值观