大学教育（上半月）2024年第16期杂志在线阅读免费

名校交流 | 新文科和美育双重视域下研究型校园戏剧质性研究

［摘要］研究者采用问卷调查、焦点团体访谈、现场观演问答、投票和观察法五种方法，对参与两部校园戏剧演出的10名学生演员和420名学生观众进行质性研究。研究发现，校园戏剧引领了一场学习革命，可概括为“一

名校交流 | 研究生学术能力“五步走”层次化训练体系构建

［摘要］学术能力是研究生的核心素养，也是研究生培养目标的重点之一。当前，高校研究生学术能力训练的组织形式相对简单，主要以导师指导为主、学术写作课程为辅，所形成的学术能力范围不能覆盖到学术研究的全过程

名校交流 | 基于情境学习理论的海洋类专业认识实践创新探索

［摘要］加快建设海洋强国的时代使命要求高校培养能够顺应未来发展需求的领军人才。实践育人是本科人才培养的重要手段，其中认识实践更是带领学生理解专业、建立专业认同的关键环节。浙江大学海洋学院坚持探索拔尖

学科建设 | 跨学科培养生态系统模型构建方法研究

［摘要］跨学科培养是获得高水平成果、培养高层次人才的重要途径。跨学科培养模式的生态特征表明其实质上是由五大子系统及其包含的生态因子组成、动态交互而趋于平衡的一个整体系统。文章解析各子系统的生态因子，

学科建设 | 军队院校课程链建设探索与实践

［摘要］文章针对军队院校课程链建设的现状和有待解决的主要问题，遵循高等教育和军事人才成长规律，贯彻“宽口径、厚基础、全素质”的学历教育理念，从修订人才培养方案、优化区域课程体系、建设纵向课程链、提升

学科建设 | 基于雨课堂的管理学原理课程考试成绩影响因素分析

［摘要］我国每年约有100万经济和管理类本科生修读管理学原理课程，但关于该课程考试成绩影响因素的研究相对较少。文章基于雨课堂的教学数据，结合学生个人特征信息，运用计量分析工具深入探究影响管理学原理课

学科建设 | 非线性振动课程多元化教学设计与资源建设

［摘要］非线性振动是工科相关专业一门重要的专业基础课程，其课程目标是让学生通过课程学习，掌握非线性振动的基本概念、基本原理和数学求解方法，培养综合分析和解决问题的能力。课程组根据课程能力培养要求，在

学科建设 | 基于产教融合的电子信息类专业改革探索与实践

［摘要］随着科学技术的飞速发展、电子信息的迭代日新月异，社会需要大量具备扎实的专业技术基础及较强自主创新能力的电子信息人才。传统的电子信息类专业的教学存在一定的滞后性，与当前的产业链需求不匹配。文章

课程改革 | 多元驱动的地方高校工科专业课程创新与实践

［摘要］高等工程教育发展要求工科专业课程回归工程实践，革新传统教学模式与方法。文章在分析我国高等工程教育发展的基础上，总结了科技革命、产业变革、教育理念进步和国家社会需求等影响工科专业课程建设的多元

课程改革 | “双1234”教学设计在应用型本科中的教学改革实践

［摘要］应用型本科以培养具有实践能力和职业素养的应用型人才为目标，着重培养学生解决实际问题的能力。文章根据应用型本科人才培养目标及学情，以电类工科专业的核心课程——单片机原理及应用课程为例，提出基于

课程改革 | 分析化学实验教学模式改革探索

［摘要］分析化学实验是高等学校化学、化工、环境、生物、医药等相关专业的基础课程。然而，当前部分高校的教学模式仍然沿用传统方式，教学内容相对陈旧，缺乏设计性、创新性、综合性实验，这不仅容易导致学生预习

课程改革 | “五育并举”视域下高校公共体育课教学改革探索

［摘要］文章基于对当前高校公共体育课存在问题的分析，在《广西大学关于构建德智体美劳“五育并举”人才培养体系的实施意见（试行）》的指导下，以公共体育课——乒乓球课为主要研究对象，探讨通过打造线上与线下

课程改革 | 人工智能技术与大学计算机基础课程教学融合路径探索

［摘要］在人工智能与教育教学深度融合的趋势下，文章以大学计算机基础课程教学现状与需求为切入点，对人工智能概念及关键技术进行梳理，阐述课程深化改革的重要性，分析人工智能技术在教育教学中的应用，展现新技

教学研讨 | 灌溉排水工程学课程绪论课教学探究

［摘要］绪论课是一门课程最重要的一节课，对该课程的教学起到重要的统领作用。文章以灌溉排水工程学课程为例，系统研究了绪论课教学的基本要求、学情分析、教学目标、教学内容及教学策略。教师应在学情分析的基础

教学研讨 | 地质认识实习的学、研、产结合教学探索与实践

［摘要］实践教学改革与创新是新时代高校提高人才培养质量的重要途径。由于地质学专业实践性极强，地质认识实习在人才培养中占据重要地位，可以为学生后续的专业学习和发展奠定坚实基础。文章介绍了兰州大学环祁连

教学研讨 | 实践化教学在美学课程中的应用探索

［摘要］美学是高校中文专业的理论课，学生对理论课多有畏难情绪，但如果教师在教学中能够将理论融入日常生活实践中，使理论与实践相结合，让学习具有针对性和时代性，学生就会有兴趣学，就会学好，并且能够学以致

教学研讨 | 研究性教学视角下机械类专业课程建设与探索

［摘要］研究性教学因融合了知识建构、合作探究及学生中心等先进教育理念，在教育界备受推崇。文章从研究性教学的现状出发，探寻改革新路径，并以机械类专业核心课程——过程装备控制技术为例，提出了一系列提升教

教学研讨 | 地方本科院校普通话课程混合式教学模式探究

［摘要］普通话课程作为地方本科院校普遍开设的一门基础课程，在实际教学过程中有时存在学时安排有限、教学方法单一、教学模式传统、考核方式落后等一系列不足之处。该研究基于当前地方本科院校普通话教学现状，依

思政育人 | 基于“四位一体”的土木工程材料课程思政探索与实践

［摘要］文章基于课程 “四位一体”（即教、学、做、研融为一体）的综合教学模式，提出从铸魂、专业和文化三个方面开展课程思政建设，推行“四平台—三角度”的专业课程思政育人模式，即通过课堂教学、学习提升、

思政育人 | 劳动教育融入工程管理专业生产实习课程的探索实践

［摘要］生产实习是工程管理专业的重要课程和实践环节，是学生接触工程实践、了解行业社会的重要途径。文章通过分析生产实习鲜明的社会属性、明显的实践性特征和典型的劳动教育元素，深入阐述了将劳动教育融入工程

思政育人 | 基于“五元多维”和“三四五”的工程制图课程思政教学探索

［摘要］工程制图课程中蕴含着丰富的思政元素，是对学生进行课程思政教育的很好的载体。但这些思政元素多是单一、零碎的，缺乏体系及有效的融入途径和方式，存在难以实现“盐溶于水”“润物无声”、难以实现“持续

人才培养 | “四新”建设背景下地方高校多方协同育人模式的研究与实践

［摘要］文章以“四新”建设背景下多方协同育人为视角，以面向新技术、新业态、新模式、新产业人才需求为导向，以“学为中心”的教育范式为理念，构建地方高校多方协同育人的模式，系统提出多方协同育人的机制体系

人才培养 | 现代产业学院应用型石化人才培养探索、问题及对策

［摘要］现代产业学院是教育链、产业链和创新链有效衔接，多主体协同的新组织形式，已成为培养适应和引领现代产业发展的卓越工程师的主平台。文章以宁波工程学院为例，介绍绿色石化现代产业学院在应用型石化人才培

人才培养 | 农机工程技术人才CAE思维及应用能力培养路径研究

［摘要］CAE技术在工业领域日益成熟的应用为农机装备设计与研发提供了更加科学、高效的解决方案，极大地缩减了产品研发周期和成本，以极高的效率实现了产品技术创新。文章在对当前国际、国内农机行业引入CAE

人才培养 | 基于OBE理念的应用型本科机器人人才培养体系探究

［摘要］机器人学是一门跨专业综合性学科，针对不同院校、不同层次学生，其人才培养要求有所不同，这给教学带来了极大挑战。文章基于OBE理念，构建机器人人才培养体系，深度剖析岗位需求与技术技能要求，明确应

人才培养 | 基于就业导向的本科生创新人才培养策略研究

［摘要］就业市场的可持续发展离不开创新人才的有效供给，教育类就业市场亦是如此。当前高校教育学类专业人才培养目标全面，课程设置多样，但同时存在着培养目标缺乏时效性、课程设置博而不精、教学组织形式单一等

人才培养 | 科技小院育人模式在农业水利工程本科专业的实践创新

［摘要］集科学研究、社会服务、人才培养于一体的科技小院，已成为学生在解民生、治学问的过程中切实增强强农兴农责任感、服务乡村振兴的大课堂，这一育人模式在全国高校全面推广。目前，科技小院实践育人模式多应

人才培养 | 具身认知视角下耕读教育融入涉农高校大学生心理健康教育实践活动的路径探索

［摘要］中国自古以来便是以农业为基础的国家，将农耕和读书并重视为国家兴旺发达的基石。“耕读”这一理念体现了对劳作与学习之间的关系的深刻理解，是中华民族传统文化的核心精神与文化瑰宝。“耕读”文化提倡在

人才培养 | 大学生劳动素养现状调查与思考

［摘要］文章基于广西某高校2720名大学生的随机抽样调查数据，系统评估了学生的劳动素养现状，包括劳动观念、劳动知识技能、劳动品质和创新劳动四个维度。调查结果显示，大学生在劳动观念方面均值较高，反映出

人才培养 | 产教融合背景下职业教育现代学徒制建设研究

［摘要］产教融合是职业教育高质量发展的关键，而现代学徒制建设是深化产教融合的重要路径。文章以广西机电职业技术学院环境艺术设计专业现代学徒制试点项目为例，分析现代学徒制建设的困境及对策，归纳总结现代学

全球视野 | 新发展格局视域下的高等教育国际交流合作探究

［摘要］在新发展格局下，我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段。高等教育国际交流合作的主要形式、发展环境和发展挑战将发生新的变化。高等教育在国际交流合作中承担促进世界文明互鉴、服务国家战略需求和

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