大学教育（上半月）

教育管理 | 招生—培养—就业深造联动机制下本科招生计划动态配置方法与实践探索

［摘 要］建立招生—培养—就业深造联动机制是高校提高人才自主培养质量的重要举措。为进一步完善联动反馈机制、促进资源的有效集成和配置，文章对招生、培养、就业深造三个环节的重要指标进行解构剖析，构建了招生

教育管理 | 有组织科研：高校科研育人的有效组织模式

［摘 要］有组织科研是高校科技创新实现建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式，具有明显的导向性、育人性、协同性和交叉性。高校有组织科研蕴含着丰富的思想政治教育资源，是科研育人的有效组织模式，有

教育管理 | 高校资助政策影响因素研究及实施效果评估

［摘 要］在发展更加公平、更高质量教育的背景下，资助政策实施效果成为评价高校资助工作的重要指标，文章结合公共政策评估理论构建结构方程模型，厘清高校资助五类潜在变量进行量化分析。本研究从微观层面入手，以

教育管理 | 工科专业实践教学育人体系的构建

［摘 要］课程组深入研究了工科专业实践教学中能力培养与育人内涵如何统一的问题，重塑了专业核心能力，并开展了基于专业实践教学体系的育人顶层设计，构建了适合工科专业的“三意识、两精神”实践育人体系，形成了

教育管理 | 应用型特色大学物理教材建设探索与实践

［摘 要］高质量的教材建设是落实新时代党的教育方针的核心和基础，也是加快推进教育现代化乃至国家现代化的重要支撑。大学物理课程是高校理工科各专业的重要必修基础课，在培养学生科学的世界观、创新意识及科技报

学科建设 | 地方院校电子信息类专业虚实融合实验实训教学模式的构建

［摘 要］课题组针对地方院校电子信息类专业实验实训教学存在的问题，以应用型电子信息类人才培养为目标，将新一代信息技术、虚拟现实技术、人工智能技术引入电子信息学实验实训教学中，构建了“虚实融合、虚实互补

学科建设 | 基于产教融合的课程建设探索

［摘 要］在盐城工学院的BIM技术及其工程应用课程建设中，校内教师和行业企业专家组建了产教协同育人的教学团队，根据专业人才培养目标制订了该课程的教学计划，将具体目标要求落实到教学的主要环节。课程教学团

学科建设 | 高校青年教师“321”实验教学能力培养体系的构建

［摘 要］针对部分青年教师忽视实验教学、无法准确把握实验教学规律、对生产实践缺乏了解和研究等问题，文章立足学校办学方针和专业特点，通过实施“三项举措”（新进教师导师团队指导、教学展示及观摩、基地驻训活

学科建设 | 师范专业认证背景下汉语言文学专业实践教学体系的重构与实践

［摘 要］实践教学是提升师范生职业技能水平的重要部分，但是部分地方高校的汉语言文学专业仍存在实践教学课程目标“产出导向”不清晰、实践教学体系内容设置缺乏均衡性、实践教学管理评价体系不够完善和实践教学质

课程改革 | CoCalc云平台辅助的计算材料学教学探索与实践

［摘 要］含有编程类知识的理工科课程的教学往往会遇到程序环境配置繁、代码调试难、知识点与代码脱节、师生交互性差等问题。针对计算材料学课程项目研究式教学存在的难点，课程教学团队借助CoCalc云平台，并

课程改革 | 大学英语课程过程性评价的多元归因分析

［摘 要］过程性评价是与教学过程紧密结合的一种非常有效的评价方式。尽管过程性评价与传统的评价方式相比存在显著优势，但在实际实施过程中仍存在诸多问题。为了增强大学英语课程过程性评价的效果，文章通过文献综

课程改革 | 研究导向型教学创新与实践

［摘 要］OBE教育理念强调产出导向、学生中心、持续改进，这对高校人才培养模式提出了新的要求。作为人才培养的主渠道，高校课程教学亟待进行改革与创新。文章基于研究导向型教学的概念界定与实现路径分析，结合

课程改革 | 基于PBL的创业与企业管理课程教学模式改革研究

［摘 要］针对创业与企业管理课程教学中存在的问题，文章以燕山大学为例，基于PBL对该课程进行教学模式改革，提出“PBL递进型教学模式”并将其运用到实践中。结果表明，改革后学生的学习积极性有所增强，对课

课程改革 | 开放教育下的实践教学改革与设计

［摘 要］汉语国际教育专业旨在培养中国语言文学学科应用型专门人才，是一门实践性较强的专业，加强实践教学改革对于该专业实现人才培养目标具有重要意义。笔者以现代信息技术为支撑，依托教学平台，开展了基于开放

课程改革 | SPOC+PBL混合式教学模式在设计程序与方法课程中的实践

［摘 要］设计程序与方法课程是产品设计专业的核心基础课程，通过分析课程特点和课程教学存在的问题，提出SPOC+PBL线上线下混合教学模式，以适应课程教学模式的发展。课程基于SPOC平台引导学生开展线上

课程改革 | 探索分子生物学实验创新实践教学

［摘 要］分子生物学实验作为分子生物学理论应用于实践的桥梁，肩负生物专业实践型人才培养的重任，但传统教学模式已无法满足人才培养的要求。文章提出把目标问题导向式教学理念融入分子生物学实验教学，以课程目标

课程改革 | 一体化教学模式探索与实践

［摘 要］截至2022年，我国汽车保有量已超3.1亿辆，汽车年产量超2700万辆，我国已经成为世界第一大汽车生产国。根据汽车产业发展对相关专业人才的需求特点，广东技术师范大学对相关专业的课程体系进行了

课程改革 | 新工科背景下基于“场景+平台”的有效教学课程创新实践

［摘 要］课题组以软件工程专业新工科人才培养为目标，针对C语言程序设计课程在传统教学中出现的轻思政、轻实效、轻应用、轻过程等突出问题进行了课程创新改革，提出了基于“场景+平台”进行有效教学的创新思路：

课程改革 | 基于OBE+PDCA理念的“赛教融合”教学模式探索

［摘 要］为助力应用型高等院校培养创新复合型人才，文章在分析OBE和PDCA理念、“赛教融合”及创新人才培养三者之间关系的基础上，按照“计划—过程—评估”的思路，以东莞城市学院城乡规划与建筑基础课程为

课程改革 | “接住”：大学课堂师生言语互动的关键链条

［摘 要］互动是师生在课堂上共同建构知识的中介，言语互动则是主要的互动行为。文章采用质性研究方法，聚焦大学课堂，通过观察、访谈和实物收集等方法收集资料，运用类属分析法分析资料。结果发现，影响师生言语互

教学研讨 | 学科交叉人才培养模式下高校多元化教学探索与实践

［摘 要］随着社会和科技的发展，高校教育需要紧跟科学技术创新和产业格局变化，推进拔尖人才培养，与之相配套的教育方法和教学课程也面临新挑战。文章将学科交叉人才培养模式融入纳米科技前沿与方法论课程教学，从

教学研讨 | 战教耦合视域下新型作战力量人才高等教育教学内容探要

［摘 要］推进军事高等教育战教耦合，是时代之需、强军之要。文章遵循唯物辩证法，分析新型作战力量人才高等教育面临的前与后、繁与简、远与近等新矛盾；查摆化解矛盾时教学内容设计存在的缺战、浅战、盲战等倾向性

教学研讨 | 新工科背景下服务学生专业发展的大学数学类课程教学研究

［摘 要］新工科建设的持续推进和人工智能时代数字化的飞速发展，为高等教育的改革带来了新的机遇和挑战。针对目前大学数学类课程教学与专业课程教学相脱节、教学模式难以满足学生未来发展的需求等现状，文章探索了

教学研讨 | 基于接受美学的综合英语教材解读模式新探

［摘 要］综合英语课程是英语专业的专业必修课，其系列教材的文本既有教学功能，又有一定的文学性，属于文学作品范畴。接受美学理论认为文学作品是一种“意向性”客体，而“阅读者”是“意向性”主体。主体对客体的

教学研讨 | 基于ADDIE模型的线上线下混合式教学设计及应用

［摘 要］线上线下混合式教学理念在“互联网+教育”的背景下焕发勃勃生机。随着大数据时代的来临，丰富多样的教学资源以及全流程的学习活动记录，使得线上教学的开展得以实现。通过与线下课堂相结合，形成线上线下

教学研讨 | 数据科学与大数据技术新工科专业创新型卓越工程人才培养模式探索

［摘 要］该研究在传统课内实践教学基础上，围绕新工科专业创新型卓越工程人才培养关键要求，提出“项目驱动、竞赛激励、教师指导、学研结合”的课外实践教学改革总体思路。这个改革通过推行师徒式本科生导师制，实

教学研讨 | 研究生科研创新能力影响因素评价及培养方法研究

［摘 要］从课程教学（外部环境）和科研环境、创新思维和创新知识（个人特征）四个维度，分析研究生科研创新能力的影响因素，并基于层次分析法，构建研究生创新能力评价体系，确定了各要素的符合度权重。结果表明：

教学研讨 | 优秀研究生培养与实践研究

［摘 要］研究生教育是建设人力资源强国的关键内容之一。文章针对当前高校研究生培养所面临的挑战，强调了研究生科研创新项目在人才培养过程中的重要作用，通过对中南大学材料化学类研究生创新项目获得者的实证分析

教学研讨 | 基于科研赋能核工程专业人才创新实践能力培养的探索与实践

［摘 要］培养创新意识强、实践能力强、具备国际视野的高素质综合型“新工科”人才是新时代社会的需要，也是大学人才培养的重要任务。以南华大学核工程专业为对象，分析了科教融合的必要性与迫切性，构建了“成果转

教学研讨 | 语言能力和思维品质的实践路径与培养对策

［摘 要］语言能力是国际交流信息传达的基本保障。思维品质是文化融合认知模式建立的必备条件。学界有关语言能力、思维品质的实践路径研究聚焦于教学内容、教学模式、教学流程等，而培养对策研究聚焦于学习内容重难

思政育人 | 专业综合演练课程思政教育探析

［摘 要］专业综合演练课程是军队院校专业人才培养的重要环节，是课程思政教育的重要阵地。海军工程大学通信综合演练课程以“立德树人、为战育人”为指引，从课程特点入手挖掘思政要素，采取一体筹划将思政教育融入

思政育人 | “讲好中国故事”视域下的大学英语课程教学探索

［摘 要］“讲好中国故事”是高等学校课程思政的一项重要任务。作为公共基础课程，大学英语肩负着培养大学生“讲好中国故事”能力的重要使命。文章梳理了中国故事的内涵，并结合大学英语课程教学实践，分别从教学目

思政育人 | 广西高校民族团结进步教育现状及深化路径研究

［摘 要］广西高校地处边疆民族地区，开展好民族团结进步教育工作非常重要。文章以广西9所高校的师生为调研对象，通过对2366份有效问卷进行分析，研判出广西部分高校民族团结进步教育在一定程度上存在知识储备

思政育人 | 智能时代高校广告学前沿课程教学实践与课程思政建设

［摘 要］广告学前沿作为体现广告理论与广告实践最新发展和变化的重要课程，必须发挥“桥头堡”作用，在“广告宣传也要讲导向”和“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”思想的指导下，强调课程教学实践与课程思政建

思政育人 | 思政元素与专业课程知识有机融合探究

［摘 要］植物病理学是河北农业大学动植物检疫专业的专业核心课。在系统传授植物病理学基本知识、原理和方法的同时深入挖掘切合专业内容的思政元素，在课程教学中具有重要作用。将思政元素与植物病理学专业知识有机

思政育人 | 工科专业协同毕业设计模式研究

［摘 要］文章针对现有本科毕业设计模式存在的问题，结合工程教育专业认证和教学质量国家标准，分析了毕业设计的重要性，在现有关于毕业设计改革研究的基础上，总结了本科毕业设计的发展方向。文章以提升复杂工程问