科学大众·智慧教育

关注 | 墨香四溢　润物无声

书法，作为中国传统文化的瑰宝，不仅是一种艺术形式，它还蕴含着丰富的文化底蕴和深厚的教育意义。在书法教学中育人不仅能够提升学生的艺术修养，更重要的是能够通过这一特殊媒介培养学生的品德、审美和爱国主义情操

关注 | 拓展学生眼界与知识面的“第二课堂”公共文化场馆的独特育人价值

近年来持续火爆的“博物馆热”，让众多公共文化场馆成为大家关注的热点。公共文化场馆作为公共文化设施的组成部分，是国家保障人民群众基本文化权益、满足人民基本文化需要的重要阵地和场所，主要包括图书馆、博物馆

教学纵横 | 聚合优质资源　实施多元互动

在学校教育中，“教师、资源、学生”是组织教育与教学工作的三项基本要素。其中教师是主导力量，学生是主体力量，资源则是链接两种因素并开展学科活动的实质性支撑。只有在三种基本因素协调共进与相辅相成大背景下，

教学纵横 | 在英语阅读教学中渗透文化意识

信息时代的来临和国际交往的日益频繁，更加凸显英语学习的重要意义，而语言是文化的载体，想要实现高效率语言学习目标，学生首先必须了解其相关的文化，为此高中阶段教师应致力于加强阅读教学的文化融入，培养学生跨

教学纵横 | 初中生物教学培养学生理性思维

生物是初中阶段的重点学科，生物老师要重视对学生理性思维的培养，激活学生思维，加深其思考深度，提高其生物水平。通过生物学课的学习，能够培养学生良好的科学素质，加深学生对于生命的理解，助力学生健康成长。但

教学纵横 | 生活理论指导下的初中数学教学

数学作为初中阶段的核心课程之一，具有知识点难度较大、思维要求较高等特点，给初中生的学习带来一定困难。为改变初中生对于数学课程的刻板印象，教师可以在教学中融合生活教育理论，采用生活化的教学模式进行知识讲

教学纵横 | 初中历史教学中家国情怀的培养

在进行初中历史教学时，教师需要让学生接受并尊重我国优良传统文化，培养他们的爱国情怀，并且要坚守对于中国特色社会主义的信仰，同时也要让学生拥有正确的价值观。初中是学生建立正确价值理念的关键时期。在历史教

教学纵横 | 在历史教学中灵活运用历史故事

初中历史教学是培养学生综合素质和人文素养的重要途径之一。由于历史学科本身的特性，很多学生可能会感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。为了激发学生对历史学科的兴趣，提高课堂教学效果，教师可以灵活运用历史故事进行教

教学纵横 | 立足核心素养，践行信息科技“思维可视化”教学

随着新课改的推进，初中信息科技被赋予了新的内涵。在此过程中，教师致力于培养学生的计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。作为学科核心素养的重要组成部分，计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的培养

教学纵横 | “双减”背景下初中物理分层教学的创新

在“双减”背景下，为了降低学生的学习压力，教师需要妥善运用分层教学策略，从尊重每个学生的个体差异、关注他们的全面成长、创新教育手段等角度进行教育，以实现提高学生整体技能的目标。初中物理教学的核心目标是

教学纵横 | 核心素养视域下英语大单元教学实施路径

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语教学改革应该主动践行核心素养思想，促进主题教学活动的实施，激发学生对英语知识的思考和探究。在此背景下，教师在教学活动中应系统落实核心素养的培养，构建大

教学纵横 | 主题式教学在生物课堂中的应用

主题式教学主要围绕某一特定的主题开展一系列教与学活动，带领学生在活动中经历学习、探究、体验等过程，从而实现学生学习能力的提升。与传统教学模式相比，主题式教学更突出学生主体地位，有助于增强其整体认知，促

教学纵横 | 融合教学做合一理念构建高效生物课堂

为进一步落实新课程改革要求，构建初中生物高效课堂，教师应立足课程实际，将陶行知教学做合一教育理念有机融入课堂教学中，以实践为核心打通知识与生活的隔阂，培养学生将所学知识运用到生活中的学习观。教学做合一

教学纵横 | 探究性学习在高中生物教学中的有效应用

在新的教育改革中，所有的高中教师都开始关注提升学生的基本技能和素养。在此背景之下，高中生物教学广泛采纳探究性学习方式。学生在这样的教学环境中不仅可以塑造出乐观的学习态度，也可以激发学生对生物学的研究和

教学纵横 | 中小衔接视角下语文写作教学中情境的运用

中小学衔接教育至关重要，特别是在初中语文写作教学中，情境教学作为一种有效的教学方法，可以在中小衔接中发挥关键作用。中小学衔接教育在学生发展中扮演着重要的角色。初中语文写作教学面临着较大的挑战，学生需要

教学纵横 | 聚焦项目学习，建构高效信息技术课堂

随着新课改的推进，项目学习作为一种新颖的教学模式，被广泛地应用于初中信息技术课堂。通过内容丰富、形式多样的学习项目，学生一边感受学科魅力，一边在循序渐进的探索中加深对知识点的理解，实现知识点的应用、迁

教学纵横 | 陶行知教育思想在高中历史教学中的运用

陶行知先生是我国当代伟大的思想家、教育家，他的很多教育理念对我国的教育事业起着重要的影响作用。他的“生活即教育”“社会即学校”等理论，对我国高中历史教学起到重要的引领作用。普通高中历史课程标准指出，“

教学纵横 | 中小学作文衔接教学创新

七年级是学生刚进入中学的一个学习阶段，在最开始的时候会出现很多不适应，如课堂教学方式、学习要求等。以语文作文教学为例，不少学生都感到很大的压力，对写作缺乏信心，导致学生作文水平无法得到提升，这在很大程

教学纵横 | 中小学体育高质量教学模式探究

在当前教育改革大背景下，“双减”政策应运而生，旨在减轻中小学生的学业负担和校外培训负担。如何在“双减”政策指导下构建适应新时代要求的中小学体育教学模式，成为教育领域研究的重点。一、“双减”视域下中小学

教学纵横 | 高中生物模型建构教学思考与实践

新课标提出核心素养的培育要求，强调教师应充分发挥生物学科育人价值，以培养学生生物核心素养为目标，制定生物课程育人计划。核心素养背景下传统生物教学方式已然无法满足教育教学基本需求。模型建构教学是一种带领

教学纵横 | “论证教学”在初中生物教学中的实践探究

传统生物教学多以教师讲、学生听的模式为主，此教学方法过于单一，常导致学生处于被动学习状态，无法形成对学科知识点的深层次思考。在初中生物教学中，论证教学属于一种新型育人模式，其主要通过论证带领学生经历资

教学纵横 | 思维导图在物理教学中的实践运用

在2022年版义务教育物理课程标准中明确指出，物理教学要让学生经历科学探索的过程，从实践中积累学习经验，掌握科学探索的方法，形成正确的科学意识以及积极的科学精神。思维导图的出现及其在初中物理教学中的运

教学纵横 | 初中美术和劳动教育融合的必要性

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出：“劳动教育要探索在劳动课程中融合德育、智育、体育、美育。挖掘各学科课程教学中隐形的劳动教育功能，从而形成“五育并举”、全面贯通的整体育人价值体系。”这表明

教学纵横 | 绿色化学教育理念下高中化学实验教学分析

随着教育改革的不断深入，在新课程标准背景下，教师应当转变固有的应试教育模式，致力于促进学生综合素质全面发展。在我国高中教育体系中，化学是极其重要的一门学科，不但能够给学生打下扎实的化学基础，还可以促进

教学纵横 | 信息技术与初中物理教学融合策略

《义务教育物理课程标准（2022年版）》强调：“教师要充分发挥信息技术的优势，将信息技术有效融入物理教学，创新教学方式，提升教学效率。”信息技术的快速发展为传统的教学模式带来革命性变化，教育信息化2.

课堂内外 | 测试分析视域下的英语教学团队建设

随着“双减”政策的贯彻、落实，传统的教学团队建设已不能满足日常的教育需求。为了提升同一专业或同一课程教师的专业素养和教学质量，同时也为了提升课堂教学效率，测试分析作为一种先进的研究方法，被广泛应用于教

课堂内外 | 数学生活性在小学低年级数学中的体现

数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”数学与生活密不可分。现在的低年级数学教学活动从新课标的要求，到低年级孩子的身心特点，各方面都要求数学

课堂内外 | 美术欣赏教学中学生欣赏能力的培养

美术核心素养是培养学生正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。其中小学美术欣赏教学是小学生陶冶情操、发展审美情趣、培养审美和欣赏能力的重要途径。小学时期是学生身心发展的关键时期，也是培养学生

课堂内外 | 陶行知创造教育思想在英语教学中的运用

随着教育改革的深入，在当前英语教学中融入陶行知“创造教育思想”，符合素质教育的理念。“创造性教育”是陶行知教育思想的精髓，旨在通过活动创新，调动学生的学习积极性，培养学生的创造能力。小学英语是小学阶段

课堂内外 | 语文科学小品文读写述评

科学小品文，又叫文艺性说明文，也称知识小品文，就是用小品文的笔调，借助某些文学的写作手法，将科学的内容进行生动、形象、有趣地表达。科学小品文读写研究应与2022年版《语文新课程标准》和统编版小学语文教

课堂内外 | 在语文学科中渗透德育

新课标要求在语文教学中进行跨学科渗透。小学语文是德育渗透的主阵地。当前小学语文学科渗透中还存在着许多实际问题，教师对德育渗透认识不足、渗透方法单一、德育能力不足等，并且各学科之间泾渭分明。因为有了独立

课堂内外 | 新课标视域下英语单元整体作业的设计与实践

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）的颁布，加强单元教学的整体性，挖掘单元育人价值的导向得到了进一步明确。《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式变革的指导意见》指

课堂内外 | 以“赛”为导向的体育大单元教学设计

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在修订时重点关注了“大单元教学”：关注大单元教学，设计专项运动技能教学单元，帮助学生有效习得与掌握运动技能。这个修订指导广大体育教师要用大单元教学取代传统

课堂内外 | 立足张謇教育思想，打造精彩英语乐文化课程

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。随着新课改的推进，如何让学生乐于、能于感受英语学习的乐趣，成为教师研究的主要问题。为了更好地凸显英语的学科特点，构建高效课堂，教师需要不断丰富自己的理论知识，并

课堂内外 | 引入项目式教学，建构高效信息科技课堂

随着新课改、“双减”政策的推进，越来越多的教师意识到学生的主体地位，并致力于搭建高效课堂。为了最大程度地加强师生互动，培养学生的学科核心素养，教师致力于优化教学策略。在此过程中，项目式教学作为一种新颖

课堂内外 | 学科育人理念下英语阅读设计与实施

学科育人理念下的小学英语阅读教学设计要求教师不仅需注重理论讲授，也需要关注学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的学科核心素养发展，促使三维教学目标落地。一、培育语言能力的阅读设计与实施（一）发展

课堂内外 | 自然拼读法在英语词汇教学中的应用

词汇教学是小学英语教学中的重要内容，帮助学生打好英语基础，对于其未来的英语学习具有积极的作用。英语词汇教学中自然拼读法既是一种有效的教学方法，同时也是一种高效的词汇学习方法，英语教师要注重在词汇教学中

课堂内外 | 指向深度学习的数学结构化教学

深度学习是一种基于学生主动性、实践性、探索性的学习理念，实现学生在自主学习与合作探究中完成对知识的深度理解与灵活运用。结构化教学是实现学生深度学习的有效教学策略，结合学生思维习惯、认知特点，将数学知识

课堂内外 | 构建新颖的综合实践活动课程形式

小学综合实践活动是一种基于学生亲自参与，以培养学生多维能力、核心素养为主的课程，在课程实施中学生可以通过实践掌握更多为人处事、提升技能、磨炼意志的方法。劳动教育与综合实践活动课程所追求的目标、实施方式

课堂内外 | 张謇教育思想引领下的数学乐文化课程构建

随着“双减”政策的贯彻落实，小学数学教学被赋予了新的内涵与使命。在日常的教学活动中，教师不再拘泥于具体知识点的传递，而是以“促进学生成长成才”为最终落脚点，以先进教育思想为指引，引领学生主动地获取数学

课堂内外 | 班主任实施小学生德育策略

小学阶段是学生行为习惯与道德观念形成的重要时期，班主任作为小学管理工作的主要实施者，对班集体的发展起着重要的引导作用。班主任的工作质量水平对学生的健康发展有着重要的决定性作用。学校的工作主要围绕德育开

课堂内外 | 新课改下小学语文新型学习模式

随着时代的发展和社会的进步，教育改革也在不断推进。新课改作为一项重要的教育改革举措，为小学语文教学带来了全新的学习模式。在这个新型学习模式下，学生将不再是被动接受知识的对象，而是主动参与、探究和实践的

课堂内外 | 家校融合视域下的培智语文教学

特殊教育是我国基础教育体系不可或缺的重要组成部分，若想保障公平教育，完善与优化特殊教育是当前教育工作的重点内容之一。对于语文教学而言，特殊学生由于个人因素，无法在按部就班的教学方式中有效接受知识。因此

课堂内外 | 新课改下英语绘本教学策略探索

绘本为小学生的英语学习开辟了精彩有趣的空间，为学生提供了获取信息知识、了解文化思想的优质平台，促进了学生形成积极正确的思想观念，养成良好的阅读习惯，为学生当前英语学习和终身全面发展奠定基础。在小学英语

课堂内外 | 培智语文教学中渗透趣味游戏路径

由于特殊学生的智力发展存在障碍，在学习过程中经常会表现出理解困难、反应迟钝等学习状态。若想实施高质量课堂教学，教师不宜沿袭“我讲你记”的授课思路，而是要选择富有趣味性、直观性的教学方式，提高特殊学生的

课堂内外 | 信息素养视角下小学信息技术课程教学策略

随着信息技术的快速发展，信息素养已经成为现代人必备的一种能力。在小学阶段，信息技术课程作为培养学生信息素养的重要途径，具有重要的意义。一、明确教学目标，注重学生能力培养在小学信息技术课程教学中，教师应

课堂内外 | 小学美术大单元下的色彩教学构建

在当今教育领域，大单元教学模式逐渐受到重视，它强调知识的系统化整合，注重学生的全面发展。色彩教学作为美术教育的重要组成部分，对学生的审美和创意表现具有深远影响。为了更好地培养学生的色彩运用能力，教师需

课堂内外 | 巧用微课提升信息技术教学成效

新媒体在我国步入“互联网+”时代，应用于学习、生活和生产的各个领域，教师必须更新教学理念，与时俱进应用微课教学模式，围绕小学信息技术教学内容综合设计，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率，逐步构建体验式

课堂内外 | 在英语写作教学中发展学生思维品质

随着全球化进程的加速，英语已成为国际交流与合作的重要工具。小学阶段是培养学生语言基础和思维品质的关键时期。然而传统英语教学中注重词汇与语法知识灌输，却忽视了对学生思维品质的培养。本文将从小学英语写作教

课堂内外 | 依托儿童绘本　激活美术教学

儿童绘本是一扇通往创造力和想象力的大门，而美术教学则是塑造孩子艺术表达能力的关键。将这两者巧妙结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以拓展学生的思维空间和审美触角。通过依托儿童绘本，能够为小学美术教学

课堂内外 | 健全德育体系　润泽儿童心田

小学生承载着祖国的希望，对学生进行德育引导，帮助学生形成正确的政治观念、思想品德，对学生的发展起着重要的影响。新课标中要求教师从德、智、体、美、劳等多个角度对学生进行教育引导，促进学生的全面发展。但是

课堂内外 | 具身认知视域下小学数学概念教学实践

具身认知是指学生身体、心理共同参与学习过程，促进学生自主思考和合作探究能力的发展。在小学数学概念学习中，教师应利用具身认知加强对学生多重感官参与互动的积极性，通过情境、活动、练习的方式促进学生的创新实

课堂内外 | 数学教学中学生自主学习能力的培养

在小学阶段的数学教学中，单纯依靠教师讲解知识是难以实现教学效果提升的，还需要学生具备一定的自主学习能力。对此，教师要及时转变教学理念，注重对于学生自主学习能力的培养，在实践教学过程中创新和发展教学模式

课堂内外 | 小学班主任班级管理的思考

小学班主任是学校中非常重要的角色，他们负责管理和辅导班级的学生，以确保学生的校园学习生活丰富多彩。作为一名小学班主任，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要掌握有效的班级管理技巧。一、小学班主任工作现状（

课堂内外 | 依托小学数学文化加强德育

数学文化在小学数学教学中有着重要的地位，运用数学文化融入学科教学中是一种全新的教学理念，是对传统的数学理念加以传承，更是运用全新的教学理念贯彻小学数学教学。由于传统的数学教学模式使得很多学生在课堂上出

课堂内外 | 单元统整教学　优化习作思维

小学语文统编教材对学生所需的语文要素，根据学生年龄特征，由浅入深、由易到难地分布在各个单元教材编排之中。如何统整单元教学资源，创设真实而富有意义的习作学习情境，建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关

课堂内外 | 以数学绘本优化数学教学

《义务教育数学课程标准》中强调：“学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”要达到这一教学效果，单纯依靠课内的教学内容和传统的教学方法是行不通的，教师应该从学生的认知特点和数学的教学规律

名师论道 | 三式·三成长：项目式科学课程开展策略

一、建构科学资源地图，拓宽幼儿经验广度（一）审议幼儿经验，链接课程探究失败是成功之母，也是创新之基，在教育教学活动开展中，我们要正确面对失败，并发现新的教育契机，培养幼儿创新能力。《幼儿园保育教育质量

名师论道 | 传承民族文化，将民间游戏抖空竹融入教学

民间游戏扎根在民间，通过口口得以传承。民间游戏在幼儿园开展与利用是零散的，停留在单纯的游戏活动层面，教师可以借助抖空竹班本课程、校本课程，将民间游戏融入日常教学，开展抖空竹早操、才艺展示等活动，陶冶情

名师论道 | 具身认知视域下幼儿园混龄游戏探索

具身认知理论诞生于20世纪90年代，是心理学中一个新兴的研究领域，它是指人们在进行感知、思考和行动时，将自己的身体和环境视为一个整体，从而形成的一种认知方式。我园从2016年开展间断性户外混龄游戏，通

学科实践 | 探究OBE理念在商务英语课程教学中的应用

国内外经贸、文化的往来，对商务英语专业复合型人才提出更高要求。OBE（Outcome-Based Education，简称OBE），即以学习成果为导向的教学理念，围绕毕业后所在行业岗位要求，引入反向设

学科实践 | 研究生慕课建设中“五个统一”的设计和应用

现代信息技术的飞速发展推动了网络技术与高等教育的高度融合，慕课已经成为智慧教育实施的重要方式。研究生慕课建设发展正在各地高校全面发展。一、引言慕课（MOOC）是一种在线开放式课程，通过网络平台向全球范

学科实践 | 深度教学理念下的混合教学模式

一、引言近年来，随着现代信息技术的发展，学生获取知识的方式逐步从教材扩大到了手机、电脑等媒介。知识的形式也从文字扩大到了音频、视频等多种媒介。传统的课堂教学模式已经不能适应学生的学习需求。技术的进步正

学科实践 | 出版深度融合背景下编辑培养模式研究

随着出版行业的深度融合，编辑的角色、职责和工作都发生了显著变化。一、出版行业深度融合背景党的二十大报告中提出，“建设现代化产业体系。坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化”，同时强调“加