科学大众·智慧教育2024年第5期

科学大众·智慧教育

科学大众·智慧教育2024年第5期

月刊 教育教学

简介

该刊秉承“求真、创新、探索”的精神，以“总结经验，探索规律，推动科研教育创新”为办刊宗旨，以清新的风格、独到的指向和深入的报道，集政策指导性、学术理论性于一身，是指导全国学术工作的重要舆论工具，是服务各级各类科研教育机构、关注其价值的主要阵地。本刊主要设有：科学教育探索、教师与学生、素质教育、教学理论、科学教育讲坛、科学现代化、党政建设、区域经济等栏目。

目录

关注 | 与时俱进做好智能课堂设计者、引领者

人工智能这一新兴技术对传统的教育教学产生了巨大的影响，特别是在教学资源、师资、教学观念等相对薄弱的农村小学，面对人工智能新技术带来的深度学习、跨领域融合、人机协作等新挑战，英语教师需合理利用人工智能技

关注 | 初中劳动教育课程资源的开发与利用

劳动教育是新时期教育改革百年未有之大变局的重要组成部分。在新时期素质教育背景下，德智体美劳全面发展是各阶段学校教育的育人目标与价值追求。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美、可以创新，具有综合育

关注 | 初中班主任德育工作的创新与实践

随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，初中阶段的德育工作显得尤为重要。作为初中班主任，不仅要关注学生的学科知识学习，更要注重学生的品德教育。初中阶段是学生性格形成、价值观确立的关键时期。在这一阶段班

教学纵横 | 项目化教学在初中物理教学中的应用探索

初中物理作为一门基础自然科学课程，其教学目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和实践能力。随着教育改革的不断深入，项目化教学作为一种新型的教学模式，在初中物理教学中的应用具有重要的意义。这种
指向科学思维发展的物理认知模型建构策略

教学纵横 | 指向科学思维发展的物理认知模型建构策略

物理学是基于观察与实验，建构物理模型，并引用数学等计算方法，通过科学推理和论证的一门基础学科。物理学对人类的思维方式和价值观念都会产生巨大的影响，而这些主要是通过物理教学实施来实现的。物理课堂作为物理

教学纵横 | 高中英语阅读协同效应读后续写教学设计

自2016年开始，浙江省英语高考中启用了读后续写的新题型。改题型要求学生高效融合语言输入和语言输出，对语言模仿和语言创造提出了更高要求。教师和学生对这一题型很重视，但实际教学中存在较多问题。一、教师教

教学纵横 | 多元评价法在高中信息技术教学中的应用

一元评价作为一种评价学生成绩的方式，已经不再适应新时代教育发展的需求。在高中信息技术教学过程中，为了培养学生的信息素养以及动手能力，实施多元评价法显得十分重要，对于学生的评价不能只体现考查学生成绩方面
网络教学资源在生物教学中的应用

教学纵横 | 网络教学资源在生物教学中的应用

21世纪是信息时代，人类迎来了史无前例的信息大爆炸。人们通过网络每天上传或是下载大量的学习资源。合理利用网络教学资源成了教师应当具备的基本能力。但目前高中还是应试教育，因此在进行生物教学时教师往往为了

教学纵横 | 初中数学大单元教学问题解决策略

初中数学教学效果直接影响学生对数学的理解和学习兴趣，而在大单元教学中遇到的问题多样，包括学生对数学概念理解不深刻、解题方法不熟悉、缺乏数学思维训练及兴趣不高等。为应对这些挑战，教师可以采取多种策略，如

教学纵横 | 初中语文教学与班主任工作的和谐互益

在新课改背景下，初中语文教师不但需要培养学生具备良好的人文素质，而且还需要帮助学生树立正确的人生观和价值观。而单独的学科与班级管理并不是相互对立的，两者之间应当相辅相成。尤其在语文学科教学中，其具有一

教学纵横 | 问题导向下的高中地理深度教学

高中地理富含了自然、人文、经济等多个领域的地理知识，属于综合性学科，相比初中，高中地理的难度也更上一层楼，各知识之间存在紧密的逻辑关系，这对学生逻辑思维能力有较高的要求。而以问题导向的方式开展教学，能

教学纵横 | “参与-体验式”心理健康教师培训模式探索

面对当前教育环境对中小学生心理健康状况的关注，教师角色的转变随之成为一项紧迫的任务。“参与－体验式”教师培训模式正是为了应对这一变化而设计的，旨在通过实际操作和亲身体验来提高教师的心理健康教育能力。该

教学纵横 | 问题化教学在化学课堂中的运用

化学是一门实践性很强的学科，需要学生通过不断地实验和探索来掌握知识。然而传统的化学教学方式往往注重理论知识的传授，忽略了实践的重要性。随着教育改革的不断深入，问题化教学逐渐被广泛应用于各个学科的教学中

课堂内外 | 素养立意下的数学大单元作业设计

大单元教学是连接核心素养与数学知识点的纽带，以大单元为基础的教学实践可以对核心素养进行有效落实。大单元教学的有效开展依托于科学合理的大单元作业设计，作业是教师教学的重要环节，也是学生学习与评价的重要组

课堂内外 | “人家是人家，我是我”

美国教育家戴尔·卡耐尔曾指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。”其中，自信心是一个人成功必备的心理素质，自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊

课堂内外 | 聚焦关键点 拉长细节处

陶行知先生是现代伟大的人民教育家，在教学领域开拓创新，有突破性的贡献。他提出的生活教育理论包括“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”。其中“教学做合一”在陶行知的年代打破刻板的传统教学方式和死记

课堂内外 | 画龙点睛——英语课堂游戏教学的作用

美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”现代教育一直倡导教学要寓教于乐，让学生快乐地学习是我们一直以来的追求，可见游戏教学就是应

课堂内外 | “序进数学”教学策略

随着“双减”政策的推出，小学教学工作越来越注重提升教学实效。“序进教学”有利于“循序渐进”地提升小学数学的教学成效，因此在教育界受到广泛关注。这种教学方法的优势在于它可以帮助数学老师结合学生的个性化差

课堂内外 | 以家乡资源为载体的科学stem课程开发

苏州市唯亭镇有全国著名的大闸蟹，产自我们的家乡母亲湖——阳澄湖。家乡的水域物产丰富，湖畔还有全国知名的草鞋山。这些家乡资源都可以引入科学stem课程，让孩子通过科学stem课程，了解家乡，了解国家，了

课堂内外 | 学生语文学习思维惰性化表现、归因及策略

语文作为一门较为开放的科目，其人文性较强，更多的时候考查的是学生表情达意的能力。无论是课堂上的互动，还是考试，往往同一个问题可以有许多答案，而且这些答案都是对的。就语文学习而言，学生的学习态度和学习意

课堂内外 | 生活化导向下的小学科学实验教学

课程改革背景下，小学科学课程受到高度关注。科学学科理论知识丰富，特别是科学实验和生活联系紧密。在教学过程中教师以生活化内容作为导向，启发学生运用生活经验，解决学习问题，形成探究精神。一、生活化导向下小

课堂内外 | 在英语教学中培养学生思维品质

《义务教育英语课程标准2022版》将英语学科的核心素养定义为：“学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养：语言能力、
“慢”火温炖 静待花开

课堂内外 | “慢”火温炖 静待花开

俗话说：“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”教育是一件长期的事情，我们要带着一份包容与期望，从容而慢慢地走，注重教学中的每一个细节，引导学生慢慢品味生活。在英语教学中，教师要有等待的意识，

课堂内外 | 从定向思考走向拓展思考

在过去的学习中，学生一般习惯性地沿着教师提出的问题进行定向思考，旨在得出教师期望的标准答案，而不会扩展至对这些问题背后可能存在的多种解决方式的思考。当思考受到局限，解决问题的能力也得不到提升。拓展思考

课堂内外 | 有效相融，绽放言语的精彩

语文课堂往往重理解感悟、重人文熏陶，忽略了工具性的训练和运用，造成语文教学效率低下。阅读教学中应该让学生在品味文本语言的过程中给予人文关怀，使学生在获得人文思想和人文精神滋养的同时，获得基本的语文能力

课堂内外 | 折叠体操垫在小学体育课堂中的使用策略

体育教育是学生身心健康发展的重要组成部分。而体育课堂作为体育教育的主要场所，如何有效利用教学资源提高教学效果，一直是体育教师关注的问题。折叠体操垫作为一种新型的体育辅助器具，在提高体育课堂教学质量方面

课堂内外 | 核心素养下语文童话育人策略

童年是一个人一生的重要阶段，童年时代学会的东西会印刻在心里，对人的一生都会有深远影响。儿童是天真活泼的，他们如同一棵棵幼苗需要汲取养料，茁壮成长。什么样的东西可以成为儿童成长的养料？小学语文特级教师张
践行“双减”政策 优化作业设计

课堂内外 | 践行“双减”政策 优化作业设计

在“双减”政策的教育背景和核心素养的教育视域下，教师不仅要抓住“双减”政策实施后的教育契机，还要实现核心素养教育的目标。因此，要打破以往作业设计模式的局限性，不断更新作业设计方式的新理念，做到减负增效
真实情境：小学语文深度学习的实现载体

课堂内外 | 真实情境：小学语文深度学习的实现载体

一、真实情境与深度学习概念界定“人为优化的学习环境”是情境的本质，情境是人为优化的学习环境，是富有教育的内涵，富有美感而又充满智慧和儿童情趣的生活空间。教学中的真实情境是为激发学生积极情感和学习兴趣而

课堂内外 | 差异认知：基于前概念的科学探究策略

在科学学科教学中，科学概念是基础知识，是学生对于科学知识、科学现象、科学原理的连接点。科学概念的形成有助于学生对科学知识的正确理解和实践，有助于学生科学知识体系的构建。在小学科学教学中，学生之间会存在

课堂内外 | 基于思维发展的科学探究活动设计与实施

小学低年级学生好奇心强、探究欲望浓，但有意注意维持时间短、自我约束能力差。低年级的科学教学与中高年级相比，有其自身的特性。2022年版义务教育科学课程标准指出，学生科学学科核心素养主要集中在科学观念、

课堂内外 | 听障儿童交往能力培养在成长中的作用

国家教委2019年下发的《聋校义务教育语文课程实验方案》中对聋哑儿童的培养目标和任务的阐述是：“重视培养聋生读书、写作、语言交往、搜集处理信息等；从聋生的身心特点和语言发展水平出发，对他们进行相应的教

课堂内外 | 基于学业质量监测结果 提升学生计算能力

2022版《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为数学教学的一项重要任务。”计算是小学数学教学中十分关键的一部分，是学生学习数学知识的重要基础，计算能力的培养应引起大家的高度重视，它不

课堂内外 | 基于乡村资源开展科学探究教学

在小学科学课堂中，科学探索是一种非常有意义的活动，是一种有效的方法。乡村是我国现代化建设的重要力量，有着丰富的乡村资源。在小学科学课程中，乡村资源可以作为学生学习的重要媒介，提升学生科学探究能力。乡村

课堂内外 | 思·学·悟·行

音乐作为一门技能学科，在内容、形式和活动过程中都有其特殊性，不管在音乐的聆听、表演，还是创作方面，都有特定的知识和技能的学习要求。新课标致力于构建核心素养与音乐课程之间的联系，始终将核心素养的培养贯穿

课堂内外 | 作业优设计 减负不减质

语文作业是语文教学的重要环节，它可以拓宽学生语文知识，提高学生语文学习能力。因此开展小学语文作业的研究非常必要。一、优化小学语文作业的重要意义语文作业是小学语文教学的重要部分，它是实现语文课程目的的一

课堂内外 | 小学生倾听与表达习惯养成的英语校本化实践

“真学课堂”建设过程中学生核心素养的培养非常重要，教师需要借助深度学习引领学生开展真实的学习与实践活动，逐渐形成良好的学习意识、学习能力和学习效果，促进核心素养的稳定生成。倾听与表达习惯的培养是学生核

课堂内外 | 思想引路 教学创新

通过对陶行知教育思想和教育理念进行学习，笔者认为他提出的“民主教育”等相关教育思想，与现代化素质教育、新课改思想理念是完全契合的，并且对现代教育工作的组织开展有着较高的指导意义。为了在小学语文教学实践

课堂内外 | 立德树人背景下的数学教学

德与智是衡量人才标准的两个重要指标，甚至很多时候评价一个人都是从“德”开始，品德高尚的人才能够获得深入交流合作的机会。所以教育工作者不仅要培养学生掌握专业知识和技能，而且良好道德素养的培养也是必不可少

课堂内外 | 核心素养下的小学音乐情境教学

小学阶段是各方面素质和修养形成的启蒙时期，而小学音乐课程的主要目标是培养学生的综合素质，创设良好的教学情境，有利于音乐课程的开展，提升学生的学习效率。音乐教学情境是提升学生核心素养的重要方法，可以多方

课堂内外 | 数形结合思想在三年级数学教学中的应用

数学是一门抽象的学科，对学生的思维能力和观察力具有较高的要求。在小学三年级的数学教学中采用数形结合思想进行教学，可以帮助学生建立数学概念的几何意义。课堂上教师可以通过设计情境化的数学问题，利用多样化的

课堂内外 | 陶行知思想下学生美术创造力的培养

陶行知教育理论在小学美术课中被广泛应用，旨在培养学生的创造力。美术课程是小学教学的组成部分，它不仅带有启蒙性质，而且在促进学生“德、智、体、美、劳”整体成长领域起着重要作用。传统的教学模式常常过于强调

课堂内外 | 学习进阶视域下小学英语“进阶教学”微探

在当今全球化背景下，小学英语教育的质量和效果备受关注。随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，学习进阶视域下的小学英语“进阶教学”成为教育领域的研究热点。传统的教学模式已逐渐不能满足学生个性化学习

课堂内外 | 指向学习力提升的小学数学高阶思维教学策略

数学学习力是素质教育发展过程中形成的一种新的概念，其内涵是指学生在学习知识、形成技能以及解决相关问题的过程中所具备的学习能力、学习态度以及创新能力，在小学数学教学中，要求教师要重视提升学生的数学学习力

课堂内外 | “读思达”教学法在信息科技教学中的应用

在数字时代培养学生的学科核心素养，已经成为义务教育阶段信息科技课程标准的基本要求。而“读思达”教学法在小学信息科技教学中的有效应用，能够突出学生的主体地位，有效推动学科核心素养的落实。阅读、思考、表达

课堂内外 | 小学作文写作技巧指导

作文是小学语文教学的重点，同时其在考试中的占比也比较大。作文水平的提升能够有效提高学生的语文成绩，提升其综合素养。一、激发兴趣，培养写作诉求学习是一个主动的过程，只有在具有主动意识的情况下，学习的效率

课堂内外 | 一棵野草也有春天

农村的孩子就像一棵棵野草，不管环境多么恶劣，他们从未放弃过生长，有些在路边狂风中摇曳着，有些从砖头缝隙里钻出来，有些生长在悬崖峭壁上，等寒冬过去，又是一个春天。我相信，每一棵野草都能拥有自己的春天。本

课堂内外 | “双减”背景下乡镇小学班级活动的有效应用

随着我国科技、经济的发展，教育事业也迎来改革的春天，教育部针对学生日益增长的学习压力、补课压力，提出了“双减”政策，旨在减轻学生的负担，让学生拥有更加轻松、愉悦的成长环境，拥抱幸福童年。课后服务活动也

课堂内外 | 有效追问，推动学生思维进阶

小学阶段的数学教学往往存在一些看似难以克服的教学难点，比如小学生的思维发展现状令其无法直接而客观地理解数学概念知识以及数学知识中的内在逻辑。这样的困难在传统的数学教学中是较难解决的，但若教师能够革新自

课堂内外 | “读写说”靶向核心素养的语文教学

语文新课标要求注重培养学生的语文核心素养，这一要求给教师带来了更大的挑战。在实际教学过程中，教师应采取合适的方式引导学生通过语言的魅力感受读者的感情色彩，深层次地感受语言的温度，结合生活实例，亲切地体

课堂内外 | 有效课后服务活动让学生重获精彩童年

近年来，随着“立德树人”教育理念的深入推进，对学生进行德育成为教师落实素质教育的必然途径。然而社会内卷现象日渐加剧，让小学生承受了过重的学习负担，娱乐的时间被无情剥夺，学生不仅难以获得幸福、愉快的童年
做中求学 动中求思

课堂内外 | 做中求学 动中求思

在“角的认识”过程中，倡导以“动”带“思”，“做思共生”的学习新样态，通过“指”“描”“画”“做”等的系列数学行为，帮助学生建立“角”的表象，固化角的表征，并能借助生活情景物品，沟通角与图形的联系，让

名师论道 | 体育活动对孩子规则适应和独立性的引导

体育活动对于孩子的身心发展具有不可替代的重要作用。适当的体育活动可以帮助孩子锻炼身体，提高身体素质，增强免疫力，促进大脑发育，提升精神状态以及培养团队协作能力等。体育活动是孩子成长过程中不可或缺的一部

名师论道 | 以“线”为引 关注特殊儿童

随着课程游戏化的推进，越来越多的教育工作者将眼光落于实际，不再是传统的照搬教科书，而是优化现有资源，从幼儿身边的事物着手，组织开展班本课程。对于班级的特殊儿童，教师有责任有义务加强看护，鼓励班级其他幼

名师论道 | 幼儿园体育课程规则意识培养策略的构建

随着社会的发展和人们对儿童教育的重视，幼儿园体育课程受到广泛关注。在幼儿园教育中体育课程不仅是对儿童身体素质和运动能力的培养，更是对儿童身心健康和教育全面发展的重要支持。通过体育课程，儿童可以在游戏中

学科实践 | ESP模式构建下的混合式英语教学

ESP模式下英语课程教学具有明确的专业用途，更加强调与行业、岗位需求的对接，突出在真实的交际场景中，运用相关领域的知识、技能解决实际问题，以提升英语人才专业化水平。面向新时代，大学英语向ESP教学的转

学科实践 | 新课改后如何将中职数学与思政课程相结合

新课改对中职数学课程的影响是从传统的以知识传授为主转变为注重学生实际应用能力的培养，发展学生的综合素养和跨学科能力，促进学科知识与实际问题的有机结合，以培养适应社会发展的高素质技能型人才为目标。随着新

学科实践 | 将思政理念融入高中英语教学

近年来，国家高度重视学生德育工作，教育部明确要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。以此为契机，在高中英语教学与改革进程中，教学模式的改革是关键。教学模式改革的实践探索是实现教学效能最大化的重要环节。将

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