教师博览·下旬刊

本期策划 | 教师专业成长

主持人&nbsp &nbsp 满令怡在加快构建高质量教育体系、建设教育强国的新征程上，造就一支高素质专业化教师队伍，对于办好教育至关重要。习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者

本期策划 | 以名师工作室促进教师的专业发展研究

[摘 要] 名师工作室是提升教师教学、研究能力的重要平台，是促进教师专业发展的重要载体和媒介。因此，在小学语文教学中，教师要充分发挥名师工作室的作用，彰显名师工作室的功能，体现名师工作室的意义和价值。

本期策划 | 中学青年教师成长共同体的实践探索

[摘 要] 青年教师是一所学校的中坚力量，是未来教育事业发展的希望。构建成长共同体是引领青年教师队伍建设的重要途径。文章基于当代青年教师的学习特点与成长需要，结合学校的管理实践，阐述了青年教师成长共同

本期策划 | 促进青年教师专业成长的研究与实践

[摘&nbsp &nbsp 要] 全面提升教师队伍的专业水平，是当前教育改革与发展的必然趋势。青年教师是教师队伍的后续力量，其专业成长和发展尤为重要。文章阐述了促进青年教师专业成长的要点和云录播课堂教

本期策划 | 基于素养提升的教师教学关键能力刍议

[摘 要] 教学能力是指教师掌握和运用学科知识、依据课程标准组织实施教学活动所表现出来的一种行为特征，是教师为了达成教学目标所具备的条件和水平。加强对教师教学关键能力的研究，提高对教学关键能力的认识，

育人之道 | 构建“全学习”理念下教学共同体的实践探索

[摘 要] 构建“全学习”理念下的教学共同体，不仅能促进师生的共同发展，而且能促进学校的整体发展。在“双减”背景下，这是学校应该尝试的一条减负增效、实现自身高质量发展的有效途径。文章结合笔者所在学校的

育人之道 | 探析学生手机管理的意义与方法

[摘 要] 教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，并在相关要求中列出负面清单。这一举措受到社会各界的普遍关注，在教育界引起了广泛反响。文章提出了丰富教学内容、优化教学模式、减轻学生

语文教学 | 习作教学的切入口设计实践策略

[摘 要] 习作能力的提升是一个循序渐进的过程。教师可以充分运用微习作理念，在微目标中明确方向，在微内容中一练一得，在微评价中反思得失，将习作教学的维度进一步聚焦，指导的策略进一步细化，为学生习作能力

语文教学 | “丝绸文化”背景下的语文课程设计

[摘 要] 丝绸历史、丝绸文化、丝绸精神，是丝绸校本课程开发的着力点。在小学语文教学中，教师要通过多渠道整合、全方位指导、立体化设计、多向度发掘、多元化评价等，开发“科学性课程”“艺术性课程”“德育性

语文教学 | 提高小学语文习作教学质量的策略探析

[摘 要] 部编版《语文》五年级下册中的各单元内容环环相扣，体现了语文学习的整体性和综合性。习作教学改变了以往教材中“读写分离”的状态。文章针对教学实践中的错位样态，通过分析读写要素、聚焦学习支点、比

语文教学 | 论小学语文课本中插图的运用研究

[摘 要] 在小学语文教学中，插图是重要的教学资源。小学语文教材插图具有趣味性，有助于激发学生的阅读热情，降低阅读理解的难度，丰富学生的想象力。灵活运用插图从不同角度分析教材，能鲜明突出教材文本的主题

英语教学 | 学科育人视域下初中英语动感课堂的教学探究

[摘 要] 学科育人视域下的初中英语动感课堂旨在充分关注学生生命个体的成长，积极发挥其对学生世界观、人生观、价值观和生命意义的引领作用。动，是动感课堂的基本样态 感，是动感课堂的价值指向。动感课堂以学

英语教学 | 教学评的一致性在小学英语教学中的深化

[摘 要] 教学评的一致性，就是教学目标、教学方法与教学评价的一致性。在这个过程中，教师应该从单元整体教学的角度出发，设计具有整体性、层次性与进阶性的单元教学目标，以清晰、具体、可操作的目标推进教学实

英语教学 | 基于绘本阅读的小学英语读写融合教学实践探析

[摘 要] 阅读与写作是语言学科教学的重要内容，二者相辅相成、交织相融，是发展学生语言能力与思维的有效途径。在小学英语教学中，教师要抓住绘本阅读这个契机，以精彩有趣的绘本故事吸引学生的注意力，唤起学生

英语教学 | “双减”政策下小学英语课后作业的有效设置

[摘 要] 课后作业是课堂教学的延续，也是反馈学生学习效果、巩固学生所学知识、发展学生学习能力的有效手段。基于“双减”政策的相关要求，为更好地缓解学生课业压力，各学科教师要紧密围绕学科核心素养的相关要

英语教学 | 项目化学习理念在小学英语复习课堂中的应用

[摘 要] 核心素养背景下的小学英语复习课教学，不仅要让学生通过语言实践习得英语知识，更应关注学生的英语综合素养及学习能力的提升，这一追求方向与项目化学习的目标是一致的。文章以一节单元复习课为例，探索

理科看台 | 核心素养下高中生物教学中的生命观念培养策略

[摘 要] 社会的快速发展使人们更加关注自身的综合素养，也因此对教学质量提出了更高的要求。新课程标准对高中生物教学进行了一系列的创新与改革，在理论知识的教学中巧妙地渗透了生命观念，让学生真正认识到生命

理科看台 | 提升学生数学解题能力的方法与策略

[摘 要] 数学解题能力是指学生应用所学数学知识解决问题的能力，是学生对数学知识掌握情况的反映。培养与优化数学解题能力可让学生形成良好的数学认知，增强学习效能，建构积极的学习心态，为未来的发展奠定基础

理科看台 | 信息技术视角下的高中数学课堂教学策略

[摘 要] 随着信息技术的不断发展，课堂教学模式也发生了很大的改变，以信息技术为代表的新式教学方法影响着当前的课堂教学。因此，教师应当积极与时代接轨，顺应时代发展的潮流，在课堂教学中，积极引入信息技术

理科看台 | 新课程改革背景下的小学数学情境教学策略

[摘 要] 在学习数学的过程中，学生需要不断发现问题、探索问题、解决问题，从而获取知识。教师需构建一套完整的知识体系，创设一个良好的教学情境，从而有效培养学生的创新能力和思维能力，这对提升学生的数学核

理科看台 | 基于物理建模能力的科学思维培养研究

[摘 要] 物理模型构建能力是物理核心素养中的关键要素，文章从认知发展和科学思维的角度提出了几点在教学中培养学生建模能力的策略，并以“电场概念模型的构建”教学为例分享了教学实践经验。[关键词] 物理模

理科看台 | 小学数学“数与代数”课堂教学策略探究

[摘 要] 随着新课程改革的不断推进，我国基础教育事业取得了显著进步。“数与代数”作为义务教育阶段数学课程的重要内容，有助于学生逻辑思维能力的形成和发展。文章通过分析数学课堂的教学现状，提出了提升教学

理科看台 | “双减”背景下小学数学课堂教学策略研究

[摘 要] “双减”政策出台后，家校各方对教师课堂教学能力的要求越来越高，既要帮助学生消化所学知识，又要控制作业的总量，还要培养学生的创新精神与动手操作能力。因此，教师要开展有深度、广度的课堂教学。为

理科看台 | 核心素养下小学数学课堂教学策略探析

[摘 要] 提高学生的核心素养是增强学生学科能力、促进学生全面发展的有效途径。基于此，文章总结了核心素养下小学数学课堂的教学现状，并对核心素养下小学数学课堂教学策略进行了分析和研究。[关键词] 核心素

幼教园地 | 基于积木资源的STEAM课程实施路径探索

[摘 要] STEAM课程是以科学、技术、工程、艺术、数学五个要素整合而成的一种新型课程形态。把这五个要素整合起来的方法则是通过项目或者问题把跨学科知识串联起来，提升幼儿的创造力和问题解决能力。开发和

幼教园地 | 学前教育中幼儿游戏的自然指向研究

[摘 要] 区域游戏丰富了当前幼儿教育的内涵，成为面向幼儿实施教育的有效载体之一。在幼儿游戏的过程中，既要保证游戏具有其天然特征，又要保证幼儿受到恰当的教育。在此认识的作用之下，幼儿游戏应当具有自然指

音体美劳教学 | 小学音乐教学中节奏训练方法探析

[摘 要] 音乐作为艺术学科中能够启迪学生审美意识和锻炼学生想象力、创造力的学科之一，是促进学生全面发展的重要途径。在音乐教学中，节奏训练是根本，没有节奏的音乐教学就是无源之水、无本之木。文章就如何训

音体美劳教学 | 基于学情研判的音乐律动教学策略

[摘 要] 音乐作为一门具有感染力的艺术表现形式，能够完善学生的人格，培养学生积极乐观的生活态度。文章基于学情研判，深入研究小学音乐律动教学，优化学科教学，以培养学生良好的人格品质为目标，立足合作、体

音体美劳教学 | 基于微课的小学美术课堂导入教学探究

[摘 要] 随着科技的不断发展，微课这一新技术的产物不仅被越来越多地提及，而且在课堂教学中被越来越广泛地应用，并为教师的课堂教学工作带来了很大的便利。基于此，文章主要探讨了基于微课的小学美术课堂导入教

音体美劳教学 | 花样跳绳对提升小学生核心运动能力的作用

[摘 要] 花样跳绳是一种集游玩、运动于一体的全身性、综合性体育项目，在增强弹跳力、敏捷性、协调性、反应速度、耐力等方面有着较为明显的作用，对增强体质、健壮体格均有一定的益处。花样跳绳可以全面提高学生

政史地教学 | 图形教学法在初中地理教学中的应用探究

[摘 要] 地理是一门与生活息息相关的学科，也是初中阶段必学的学科。地理知识具有一定的抽象性。图形教学法是一种将知识点转化为图形的过程，能让学生更直观地理解知识。教师借助图形辅助知识讲解，可增强学生的

政史地教学 | 网络文化环境下小学思政工作的问题及对策

[摘 要] 随着当前互联网和时代的不断发展，网络已经渗透到人们生产生活中的各个领域。尤其是在教育教学方面，网络文化正在深刻地影响着教学内容和教学方式，多媒体教学和微课教学就是互联网飞速发展的产物。学校

政史地教学 | 高中历史教学中培养学生家国情怀方式探讨

[摘 要] 从历史学科核心素养组成要素的角度来看，对历史教学形成新的认识，是历史教学的基础。在诸多认识中，有一个重要的因素不可以忽略，那就是家国情怀。家国情怀是中国传统文化的精髓，是历史延续的应有之义

案例与设计 | 指向核心素养培养的英文电影赏析课设计

[摘 要] 英文电影赏析课借助多模态语篇开展英语教学，有助于英语学科核心素养的培养。通过为电影片段配音，学生在角色代入中发展语言能力 借助“setback-reaction-quality”的思维图示

案例与设计 | 小学英语单元复习课的多元视角解读

[摘 要] 复习课是教学的重要环节，其设计思路可以从三个视角进行分析。第一，大单元视角解读教材，找准核心知识：紧抓语法结构，保证思维统摄性 紧抓话题语境，保证主题延续性 紧抓学习策略，保证方法普适性。

案例与设计 | 基于跨学科视域的单元整合教学设计

[摘 要] 依据统编版小学语文教材编排的素养导向理念，大单元整合教学设计已经成为一种趋势。创设真实的生活情境、任务驱动的教学设计，固然有助于积极地、创造性地落实单元语文要素，推动语文教学的课堂转型。然

案例与设计 | 有序设计：单元教学的整体性策略

[摘 要] 整体化有序设计单元教学，是提升学生语文学习力，发展学生语文核心素养的重要举措。在单元整体教学中，教师要注重统筹安排、联结对比、读写互促，致力建构以单元主题为核心的有序教学模块。单元主题教学

案例与设计 | 长文短教的教学模式初探

[摘 要] 长文短教，需要语文教师依据单元要素、课后习题和学生学情抓住切入点，引领学生学会自主探究。人教版小学语文教材三年级上册中有多篇文字较多、篇幅较长的课文。文章以此为例，论述创设长文短教的高效课