江西教育B

教研 | 教师要有“弱者”立场

暑假里，我看了一位著名语文特级教师的示范课视频合集，准备趁着假期好好学习这位特级教师的课堂教学艺术。十多堂课听下来，的确，我从这位特级教师身上学到了很多，无论是文本解读、教学设计、评价语言等，都堪称语

教研 | 教师如何做，学生更会提问

2022年上海高考的作文题，引起高度关注。题目大意是：小时人们喜欢发问，长大后往往看重结论。针对这一现象进行写作。从小时“喜欢发问”，到长大后“看重结论”，在整个成长过程中，我们丢失的是好奇心，是探索

教研 | 培养模型意识，发展核心素养

模型意识是“会用数学的语言表达现实世界”核心素养的主要表现之一，模型意识有助于开展跨学科的综合实践活动，增强对数学的应用意识，是形成模型观念的经验基础。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“

教研 | 深入学习文言文的策略研究

很长一段时间，中学文言文教学呈现出以下面貌：一是以教师串讲为主。教师手捧教本，逐字逐句地讲，把文言文嚼烂了喂给学生；二是印发文言文练习，让学生翻书、查资料，在沉闷的状态下完成单调、枯燥的作业；三是不厌

教研 | “双减”背景下小学语文高段有效阅读的策略探析

“双减”背景下，学生可用于阅读的时间更长。学校应充分利用好资源优势，有效开展阅读育人活动，在丰富学生课余生活的同时，还能够在多样化的阅读活动中增进学生的知识，培养学生的技能，提升学生的素养。一、自主阅

教研 | 基于课程视角的课堂观课评教

课堂观摩是青年教师教学研修、促进专业发展直接而有效的途径之一，如何观课评教是困扰很多一线教师的问题。不少青年教师在观课评教时往往喜欢关注课堂上的某个环节、某个细节，教师的某个行为表现、某句话语，而忽略

教学 | 聚焦数学文化，落实立德树人

随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，数学教育必须通过培养学生核心素养，来实现立德树人的根本任务。这不仅是学校落实“双减”政策的总体要求，也是推进新课程改革的必由之路。随着课程改革

教学 | 数学文化融入小学数学教学的内涵价值、现实困境与有效路径

数学是一门科学，也是一种文化。而作为科学的数学与作为人文的文化的一种整合形态就是数学文化。在实践中以数学史教学和数学主题活动为先导的数学文化教育，得到许多专家以及数学教育工作者的重视。笔者经过长期的思

教学 | 素养导向的数学课堂“以文化人”路径探微

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。“以文化人”在古汉语中原指“关乎人文，以化成天下”，现主要指秉承人文思想，运用文化力

教学 | 儿童在场：数学文化活动的设计与思考

数学文化育人，成为数学学科落实立德树人根本任务的目标要求。为了挖掘数学文化育人价值，发展学生核心素养，依托教材主载体、课堂主阵地的数学文化课堂教学日益得到关注。数学文化育人在课内，也在课外。小学阶段，

教学 | 为何·何能·何为：小学生数学文化素养的增值评价

第八次课程改革以来，《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“旧课标”和“新课标”）都明确提出：数学文化是数学教材的组成部分，数学课程的内容既要关注

教学 | 概念为本 情境为依

【教学目标】1.在复合情境中，产生阅读小说《童年》的兴趣，初步了解《童年》相关背景及主要内容。2.借助“人物站牌”，综合运用单元所学方法阅读小说片段，初步感受外祖母的人物形象，探究高尔基真实的童年生活

教学 | 在真知、真教、真长中求“真”

语文课堂需要返璞归真，语文教学需要回归本真。笔者聆听了特级教师汪智星执教的《慈母情深》一课，受益匪浅。汪老师的课堂总于不经意间现惊喜，教学环节看似寻常，细细品味却发现处处流淌着教学智慧。走进汪老师的课

教学 | 从常识走向数学，突出数学化过程

弗赖登塔尔认为，数学化可以分为横向数学化和纵向数学化。前者强调把生活世界引向符号世界，后者强调将数学知识进行关联乃至引向深入。学生学习数学的过程就是他们在生活中发现数学，再到认识数学知识之间联系与区别

教学 | 巧用心理机能，构建小学课外阅读体系

小学阶段的阅读指导一直是诸多教师的教学痛点、难点。阅读的核心要义、基础素养、思维模式、综合能力培养总是讲了很多、练了很久，但效果往往达不到预期。究其原因，主要是忽略了学生作为一个“人”的本质需求，教师

教学 | 借助作文智能评改，发挥最优评价力量

随着大数据、云计算、区块链、人工智能等新技术的发展，“智能+作文”或“作文+智能”开始改变作文教学现状，尤其是在作文批改领域，AI审阅为作文评改带来新的生机，赋予作文评改新的样式，为真正解决作文教学的

教学 | 小学数学课堂导语例谈

在小学教学中，不光是语文课堂导语重要，数学课堂导语同样值得我们研究、深思。导语设计得巧妙，能创设良好的课堂氛围，让学生很快进入学习情境中，激发学生的求知欲。为了让教学有一个良好的开端，教师可以提出一些

教学 | 语文教学问题情境中的心理教育研究

语文教学中教师要积极创设问题情境，让学生处于解决问题的最佳状态。在语文教学中，教师可以渗透心理教育，从而让学生将阅读习惯与自我心理修养有效结合。教师可以在学生不觉得有问题处创设问题情境，在不被学生注意

教学 | 智慧作业，因材施教的“智慧套餐”

因材施教，是一条基本的教育教学原则。在小学教学中，因材施教原则应体现在教育教学的每一个环节、每一个方面，教师要针对不同的学生进行差异化教学，争取教学效果最大化。教师往往能够注重在课堂上对接受知识快慢不

教学 | 学习兴趣培养与生涯规划策略研究

兴趣是学习的直接动力，从小培养孩子良好的兴趣，对提高孩子的学习积极性具有重要作用；掌握兴趣培养的方法，能有效提高孩子的学习效率；根据孩子的个性与身心等方面特点，引导孩子发展持久稳定的兴趣，能有效培养孩

教学 | “新课标”视野下的整本书阅读

当前，整本书阅读是语文教学中备受关注的理念。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）更是把整本书阅读作为一个学习任务群，对教师和学生提出了具体的要求。作为基础教育工作者，语文教师

教学 | 聚焦语文要素，感受小说魅力

统编小学语文教材六年级上册第四单元，第一次以单元的方式引导学生接触小说，这一阶段的学生对小说并不陌生，但仍处于感性认识阶段。品读小说往往离不开小说三要素：情节、环境、人物。好的小说，往往故事情节曲折动

成长 | 那些背影，书写民族的正面

读完《先生》，发了一段朋友圈：9年后再读《先生》，《先生》已经是第60次印刷了。先生犹如华夏的背影，渐行渐远，唯有泪水如故。9年前此书刚出版，便购入一本，哪知后来会经历那样的痛彻心扉。阅读时，几次大哭

成长 | 走一条有特色的数学教育之路

2021年寒假，我读了《邱学华论数学教育》一书，感触颇深。其实，邱学华先生的书我很早就有（其1988年、1992年的著作都在我的书柜中珍藏着），也拜读了他大量的文章，但是读这本书却有不一样的感受，它让

成长 | 家长如何应对孩子青春期的变化

前不久，新东方的董宇辉在直播间的一段话，给无数青春期孩子的父母一个很好的提醒。当时他夹起一根烤肠，询问观众眼中烤肠的形状，很多观众表示看到的是短短、胖胖的不规则长条状，但董宇辉意味深长地说：“从我这看

成长 | “3D眼镜”狂想曲

在我心里，每一个孩子都是一朵会开的花，或迟或早、或含苞待放……需要我们用爱呵护，我们要怀有一颗慧心，耐心等待，听听这世上最美妙的声音——花开的声音。那是大班的最后一个学期，我们决定办一个隆重的毕业典礼

成长 | 教育，是点燃一把火

高一下学期分班考试，熊榕榕同学考了全年级第一名，分到了我任教的职高班上。我上语文课，历来是“形散而神不散”，围绕课文文本，辐射、延伸出许多内容，天南海北，天文地理，社会人生，凡被联系起来的知识，我总喜

成长 | 点亮一盏心灯让星空璀璨

你对他微笑，他却转过头，避开了你的目光；你招呼他来玩，他却一动不动，仿佛你不存在；你伸出手拥抱他，他却远远躲开，好像世界与他无关。人们通常把这一类孩子称为来自星星的孩子。在我的印象中，星星给人的感觉除

成长 | 实施单元整体教学，培养数学核心素养

刘才军，江西省赣州市武陵小学校长，江西省特级教师，江西省首批名师培养对象，赣州市首批名师工作室主持人，江西省教育学会小学数学专业委员会理事。参加华东六省一市、江西省深化课堂教学改革等课堂教学竞赛获一等

成长 | 凝聚思想共识，汇聚奋进力量

为确保党的“二十大”精神在学校落地生根、开花结果，把全体教职工的思想统一到党的“二十大”精神上来，把力量凝聚到党的“二十大”确定的各项教育发展任务上，进一步引导少先队员从小听党话、跟党走，争做时代好少

成长 | 以快乐劳动书写育人篇章

吉安市青原区思源实验学校坚持推进素质教育，开足、开齐各类课程，助力“双减”政策落地，以提高学生综合素质、促进学生终身发展为目标，为学生的全面发展奠定良好基础。学校尤其注重劳动教育，以课堂教学改革为突破