本期推荐 | 跨媒介阅读在古典名著单元中的应用
摘    要：古典名著对培养学生的阅读能力、提升学生的阅读品位、弘扬优秀传统文化有重要作用。本文通过寻找古典名著和跨媒介阅读的融通点，以跨媒介形式为阅读欲望的“燃点”、以跨媒介资源为文
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 如何优化小学音乐欣赏教学
—“创新音乐教学，提升学生音乐感知能力”—                策划    本刊编辑部   
本刊策划 | “可视化”教学：培育学生的音乐通感
摘    要：在小学音乐教学中，教师可以通过“听觉化的表征”“视觉化的表征”“动觉化的表征”“语言化的表征”等，让音乐变得直观可感、直观形象、直观表达。因此，教师要调动学生的诸种感官，
本刊策划 | “五育融合”视域下的小学音乐课堂评价策略
摘    要：新课程标准的提出，让音乐课程的改革迎来了新的局面。过去的音乐教学模式显然已经不能满足当前学生的成长需求，而“五育融合”的理念，无疑为教师提供了新的思路。在进行小学音乐课堂
教育纵横 | 如何提高中职数学课堂教学效率
摘    要：在中职学校各基础学科的学习中，大部分中职学生都反映数学学习难度大，学习效率低。相对于普通高中的数学学科，中职数学的知识虽然比较容易，但对基础较弱、知识接受能力较差的中职学
教育纵横 | 基础教育阶段的口语交际教学方法研究
摘    要：在人际交往过程中，口语交际能力起着相当重要的作用，不仅体现了对话者的听说能力，还体现了对话者待人处事的能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生的口语训练提出了
教海泛舟（中学教学） | 思维导图在初中英语写作教学中的运用
摘    要：思维导图是现代教育的一个重要工具。在初中英语写作教学中，运用思维导图是非常有必要的。思维导图可以拓宽学生的写作思路，提高学生的英语应用能力，帮助学生完善英语作文的结构。本
教海泛舟（中学教学） | “小实验”在初中物理教学中的应用
摘    要：物理结论和定律大多是从实验中得出的。因此，教师要高度重视物理实验的作用，并将其高效融入物理教学中。这样，不仅能使学生清楚地认识物理知识的形成过程，还能满足学生的求知欲，提
教海泛舟（中学教学） | “复杂性科学”视野下的历史教学
摘    要：在立德树人的根本任务下，基于“复杂性科学”的视野，教师要丰富历史材料、引导学生进行多元思辨，让学生感知历史、认识历史、探究历史、反思历史，进而借助历史丰盈学生的精神，润泽
教海泛舟（中学教学） | 导学案教学模式在初中历史中的整合运用
摘    要：随着新课程改革的深入推进，为了培育学生的综合素养，大部分教师能不断创新教学方式，以期提高教学效率。在历史课程教学中，使用导学案教学模式，能够帮助学生更好地整合历史知识，加
教海泛舟（中学教学） | 读后续写，建构高效高中英语课堂
摘    要：“新课标”的实施，使得教师更加关注英语教学方法的革新。在高中英语教学中，读后续写的教学方式可以帮助教师完成课程功能的转换，将课堂变为学生吸收知识的“沃土”，促使学生完成英
教海泛舟（中学教学） | 如何在高中化学教学中开展探究性实验
摘    要：实验是高中化学教学中不可或缺的一部分，探究性实验的开展有利于激发学生的探究欲望，培养学生的实践能力与创新能力。基于此，在高中化学教学中，教师要重视探究性实验，为学生提供趣
教海泛舟（中学教学） | 基于区域认知素养的高中地理主题式教学
摘    要：地理区域认知素养是高中学生需要具备的地理基本素养，是学生从空间尺度认识地理事物与现象的基本能力。主题式教学是一种以某一主题为中心，进行整合教学的方式。在高中地理中开展主题
教海泛舟（中学教学） | 高中气排球教学研究
摘    要：气排球是一种基本的球类运动项目，是高中体育教学的重要内容。本文根据新课程标准对学生体育学科核心素养的要求，从气排球的呈现方式、作用、属性及价值分析入手，分析了高中气排球教
教海泛舟（小学教学） | 如何在语文教学中渗透传统文化
摘    要：作为母语学习的重要载体，语文课程应承担起传承和发展我国优秀传统文化的重任。我国有着五千多年悠久灿烂的历史，孕育了丰富而博大的中华文化，是中华民族屹立于世界民族之林的重要基
教海泛舟（小学教学） | 小学语文中年级单元作业设计策略
摘    要：“双减”政策对小学语文中年级单元作业设计提出了更新与更高的要求，要求教师在进行单元作业设计时，要依据教学目标与学生学情，要以“双减”政策为指导，探索多种设计策略，在努力减
教海泛舟（小学教学） | 浅析新课程标准下的语文教学
摘    要：著名语文教育专家叶圣陶先生曾提出：“教，是为了不教。”《义务教育语文课程标准（2022年版）》积极倡导“设置可感的情境”“明确真实的任务”“搭建活动的平台”，目的就是将课
教海泛舟（小学教学） | 核心素养导向下的小学语文教学创新
摘    要：语文是义务教育阶段的一门基础学科，在学生的学习生涯中具有独特的地位和功能，是学生成长成材的起点和根基。培养学生的语文学科核心素养，既是新课程标准的基本目标，也是促进学生全
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下的语文作业优化设计
摘    要：语文作业是小学语文教学活动的重要组成部分，是学生巩固课堂所学知识的重要手段。“双减”政策强调，要减轻学生的作业负担，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书
教海泛舟（小学教学） | 设计前置性作业，培养学生自主学习能力
摘    要：在小学语文教学中设计前置性作业，有助于培养学生良好的学习习惯，发展学生的自主学习能力。在设计前置性作业内容时，教师可以聚焦预习提示，设计与语用训练、语文要素有关的作业；在
教海泛舟（小学教学） | 转化思想在小学数学教学中的应用
摘    要：小学阶段是学生学习数学的起始阶段，教师在这一阶段帮助学生掌握数学思想，能够为学生之后的数学学习奠定基础。转化思想是重要的数学思想，教师在教学中运用转化思想，可以提升学生的
教海泛舟（小学教学） | 小学“度量”教学的生活化策略
摘    要：“度量”是用于计量事物物理属性的一个数学概念，空间距离、物体质量、物体大小等均是“度量”概念在实际生活中的客观存在。小学是学生学习的起始阶段，在这一时期，学生须对“度量”
教海泛舟（小学教学） | 聚焦“双减”政策，优化小学数学作业设计
摘    要：作业是课堂教学的延续，也是提高学生思维能力的有效途径之一。随着“双减”政策在数学课堂中的渗透，如何优化作业设计、实现“减负增效”、促进学生多元化高阶思维的发展，已经成为广
教海泛舟（小学教学） | 在小学数学教学中融入传统文化的策略
摘    要：将传统文化有机融入小学数学教学，能够激发学生学习数学的兴趣，引导学生感悟数学思想和解题方法，让学生在获得良好的数学教育的同时，体悟中华民族的智慧，增强学生的民族自豪感，坚
教海泛舟（小学教学） | 小学数学“回归性教学”策略
摘    要：“回归性教学”是数学教学的一种重要思想、方式。“回归”既是一种教学智慧，也是一种教学品质。在小学数学“回归性教学”中，教师要让学生回归生活原型、回归数学定义、回归“高观点
教海泛舟（小学教学） | 以问题链为导学的小学数学结构化教学
摘    要：在结构化学习视角下，教师应以小学数学问题链为导向，促使学生主动构建新知识，系统化地进行学习，逐步形成结构化的知识。因此，在教学过程中，教师要巧用问题链导学，剖析教材，勾连
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学低年级数学作业的设计
摘    要：在小学教学中，虽然数学学科占有举足轻重的地位，但是数学学科对小学生来说比较抽象。因此，教师不仅要注重教学成效，还要积极布置游戏化的作业，指导学生把课堂学习到的知识灵活地运
教海泛舟（小学教学） | 培养小学生数形结合思维的实践路径
摘    要：数形结合思维是小学数学思维的重要内容，是培养学生数学学科核心素养的重要环节。在小学数学教学中，教师要从实践操作入手，抓住数学知识中“数”与“形”的融合点，使学生习得数学方
教海泛舟（小学教学） | 小学数学生活化教学的有效策略
摘    要：数学既是小学阶段的一门基础学科，也是一门逻辑性和抽象性较强的学科。小学生理解能力普遍较弱且以形象思维为主，这在无形中增加了学生学习数学知识的难度。而生活化教学手段的合理应
教海泛舟（小学教学） | 在小学英语教学中进行德育渗透的策略
摘    要：小学阶段是学生认识、理解世界和塑造品格的重要时期，因此，教师在小学英语课堂教学中，应基于德育视角，探索德育渗透的有效策略。在这样的背景下，如何更好地实现学科德育工作的落地
教海泛舟（小学教学） | “链式再构”：小学英语综合板块教学新路径
摘    要：“链式再构”下的译林版小学英语综合板块教学，可以唤起学生的情感共鸣，激发学生的创新思维，营造真实的学习语境。“链式再构”教学模式能够更好地发展学生的思维，提高学生的语言能
教海泛舟（小学教学） | 指向核心素养的小学英语视听说活动设计
摘    要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“看”的技能，要求学生能够识别和理解多模态语篇中的信息。小学英语课堂教学以培养学生的英语听力和口语表达能力为主，在英语学习活
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学英语课堂教学策略
摘    要：随着“双减”政策的落地，教师更加关注课堂教学质量，注重“提质增效”。然而，传统的教育思想在英语课堂中根深蒂固，因此，教师要创新教学方法，优化教学内容，践行新课程标准的要求
教海泛舟（小学教学） | 基于合作学习的小学英语立学课堂实践
摘    要：小学英语立学课堂以培养学生的核心素养为导向，强调学生在学习过程中要做到“自觉先学” “独立思考”和“大胆质疑”，引导学生主动参与学习，促使学生通过多种途径实现语言能力、文
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学英语课堂的“减负增效”
摘    要：随着“双减”政策的落地，很多教师逐渐意识到传统教学模式的弊端。为了构建高效的小学英语课堂，教师应围绕“减负增效”这一理念，优化教学策略，丰富教学内容。本文从教学实践出发，
教海泛舟（小学教学） | 儿童哲学视角下小学英语绘本教学的探索
摘    要：儿童作为学习的主人，是所有学习活动的主体。教师应根据儿童认知思维的独特性，结合小学英语教学的目的，将英语绘本作为学习材料，组织学生开展有效的绘本教学，帮助学生积累英语知识
教海泛舟（小学教学） | 优化学习活动，抵达真实学习
摘    要：英语学习活动观是落实“立德树人”根本任务，培养学生英语学科核心素养的基本教学组织形式和重要途径。在小学英语教学中，教师要能审视课堂教学活动的设计，践行英语学习活动观，以高
教海泛舟（小学教学） | 小学高年级英语写作教学的优化策略
摘    要：写作是学生提升语言技能的关键，也是学生语言综合能力的集中体现。在小学高年级写作教学中，教师应以单元主题为引领，围绕单元目标词汇、句型，展开主题写作教学活动，采取多元化的教
教海泛舟（小学教学） | 英语阅读社团：行走在“课后服务”里的精彩
摘    要：英语课外阅读是课堂教学的延伸，是儿童复习巩固语言知识的有力手段。利用“课后服务”提升儿童英语课外阅读能力，是有效提高儿童阅读品格的关键路径。教师可以在英语阅读社团里推行“
教海泛舟（小学教学） | 架设读写桥梁，提高学生的英语写作能力
摘    要：阅读与写作不是孤立的语言行为，它们是紧密关联、协同发展的。一直以来，在小学英语教学中，写作都是教学的“短板”“盲区”，不仅学生对写作感到头疼，就连不少教师都深感无力。那么
教海泛舟（小学教学） | 构建开放式课堂，优化小学美术教学
摘    要：美术是一门集艺术性、人文性为一体的学科，在提升学生的审美素养、激发学生的创新能力中，有不可替代的作用。因此，教师应从过去传统的教学模式中摆脱出来，主动为学生创建开放式美术
幼教园地 | “借形想象”在幼儿园美术活动中的应用
摘    要：幼儿教育阶段是幼儿想象力和创造力发展的黄金时期。在这一阶段，幼儿可以在已有形状的基础上，通过相关、相连、相似、相对等一系列联想，创造出新形象。“借形想象”是一种依托实际事
幼教园地 | 课堂教学艺术在学前教育中的应用
摘    要：课堂教学艺术是指教师在课堂教学的过程中，熟练运用各种教学方式，整合多样化的教学内容，遵循教学规律开展的个性化教学实践活动。优秀的课堂教学艺术能为课堂教学增光添彩，在提高学
