本期推荐 | 基于网络学习空间教研共同体的研修策略
摘    要：本文在调查分析网络学习空间教研实践的基础上，主要探索了“名师网络工作室+主题研修”“课例+线上与线下融合研修”“空间课堂+城乡结对研修”“空间课题+区域研修”等策略，尝试
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | “双减”背景下的小学语文作业设计
—提质增效，落实“双减”—      策划    本刊编辑部    主持人    吴加丽“双减”意见的提出，有效减轻了义务教育阶
本刊策划 | “双减”政策下提高小学语文教学效率的策略
摘    要：随着“双减”政策的提出和落实，学生的课业压力、作业压力大大减轻，但给教师的课堂教学提出了更高的要求。要想提高课堂教学效率，让学生拥有更多的课余时间，教师就需要灵活运用多样
本刊策划 | “双减”赋能，优化小学英语作业设计
摘    要：“双减”政策指引教育变革，强调学校应发挥主力作用，深刻把握教育变革方向，顺应时代发展需求，积极推进全人教育与素质发展。在小学英语学科教学中，教师应重视“双减”，从作业的优
教育纵横 | 班主任的作用要在沟通中凸显
摘    要：班主任在进行班级管理时，基本是借助与学生的交往、相处而实现的。本文提出要用好语言信息，学会“柔柔地”沟通交流 要用好动作资源，学会“轻轻地”沟通交流 要借助可感力量，学会
教育纵横 | 提高小学学困生阅读能力的策略研究
摘    要：如果小学生具备较强的阅读能力，就对语文学科的学习有很大的帮助。一些小学学困生由于阅读能力较低，影响了对语文学科的学习。因此，在小学语文教学中，教师应加强对学困生阅读能力的
教育纵横 | 铸造优良班风，引领学生健康成长
摘    要：优良的班风，不仅能唤醒学生学习的内在动力，还能在学生之间起到彼此影响、相互激励的作用，而不良的班风则是坏习惯和颓废之气的“温床”。班主任只有高度重视良好班风的建设，才能营
教海泛舟（中学教学） | 高中思想政治“议题式”教学中“议境”的创设
摘    要：“议题式”教学是高中思想政治教学的有效方式，它不仅注重议题的选择，更注重“议境”的创设。在“议题式”教学中，教师要通过创设层次性“议境”、思辨性“议境”、引领性“议境”，
教海泛舟（中学教学） | 信息技术在高中数学课堂中的应用
摘    要：目前信息技术已成为高中数学课堂中常见的教学手段之一，具有十分重要的教学价值。在数学课堂中科学、合理地应用信息技术，能充分调动学生的学习积极性，提升课堂教学效率。然而，信息
教海泛舟（中学教学） | 主题意义下的高中英语单元整体教学
摘    要：单元是课程内容的整合单位，也是承载主题意义的基本单位。在高中英语教学中，教师应坚持单元整体教学，深度解读单元主题，围绕主题语境整体制定单元教学目标，开展单元学习活动，推进
教海泛舟（中学教学） | 把握基本理念，提高英语课堂教学效率
摘    要：新课程标准是英语教学的指南，教师应牢固把握课程的基本理念，深入体会基本理念的实质，提高初中英语教学的效率。关键词：初中英语    课程理念  &n
教海泛舟（中学教学） | 革新观念，让初中英语课堂更高效
摘    要：随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂教学有一定的改善与提高。但是，传统教学理念依然根深蒂固，不时显露出应试教育的弊端，难以全面提高学生的积极性。因此，教师需要革新观念，
教海泛舟（中学教学） | 微课在初中物理实验教学中的应用
摘    要：微课是一种新型的教学方式，是教育信息化的必然趋势，可以提高教师的教学质量。初中物理知识具有特殊性，包含复杂的物理公式、定理和实验等，抽象性较强，学生的学习难度较大。将微课
教海泛舟（中学教学） | 虚拟现实技术在初中物理教学中的应用
摘    要：科技的发展和技术的革新对传统的教育理念、教育体系和教育模式产生了革命性的影响，虚拟现实技术在教育领域的应用受到广泛关注。在教学中融入虚拟现实技术，学生就能在虚拟的场景中动
教海泛舟（中学教学） | 打造“生”动、有灵魂的历史课堂
摘    要：随着新课程改革的持续推进，初中历史课堂教学应紧扣核心内容，构建课堂支架，提升教学立意，对教材进行深度加工。在教学过程中，教师可以进行多元化的导入，利用设问、情境教学等手段
教海泛舟（中学教学） | 初中历史教学中“时空观念”的培养
摘    要：“时空观念”是历史学科核心素养的重要组成部分。在初中历史教学中，教师要从时间、空间和评判入手，引导学生把握历史事件发生的客观时空，让学生回到“历史现场”，与历史人物进行“
教海泛舟（小学教学） | 劳动教育和道德与法治教学的有机融合
摘    要：小学道德与法治课程中包含许多劳动教育知识，因此，劳动教育和小学道德与法治教学是有相通之处的。在教学中，教师要将劳动教育和道德与法治教学有机融合，充分发掘劳动教育的内容，引
教海泛舟（小学教学） | 小学语文“主问题”的设计与运用
摘    要：“主问题” 能起到“牵一发而动全身”的作用，作为小学语文教师，如何根据教材的不同，多角度地设计“主问题”？教师既可以从课题、结构、人物形象、事情的发展、思想情感等方面入手
教海泛舟（小学教学） | “智趣语文”：铸造学生核心素养的“秘钥”
摘    要：一直以来，受传统教学理念的影响，教师对学生基本采取机械化、生硬化的教学方式，不仅让学生的语文学习兴趣消失殆尽，也不能真正切入语文学习的本质属性，最终陷入吃力不讨好的尴尬之
教海泛舟（小学教学） | 大单元教学在小学语文课堂中的应用
摘    要：在小学语文教学中，教师可以采用单元整体教学的方法，把单元教学目标、教学方法和教学内容有机整合在一起，形成一个目标高度集中、内容紧密关联、学习方法高度通用的教学模式。关键词
教海泛舟（小学教学） | 基于灵动语用视角的词语教学思考
摘    要：词语教学是学生阅读实践、体验、感悟的重要抓手。在实际语文阅读教学中，教师通过对生字、新词的分类出示，让学生结合课文语境积累运用 紧扣牵动全文的关键词，培养学生联系上下文理
教海泛舟（小学教学） | 信息技术在小学语文阅读教学中的应用
摘    要：随着信息技术的飞速发展，以及教学手段的不断完善，信息技术应用能力已成为小学语文教师应具备的一项重要技能。在小学语文阅读教学中，教师应充分运用信息技术，提倡多角度、有创意的
教海泛舟（小学教学） | 小学语文诗歌教学策略
摘    要：小学语文教学中的一项关键任务便是诗歌教学，有效的诗歌教学不仅可以提高学生的语文综合能力，还能强化学生的道德品质和文学素养。因此，教师应重视诗歌教学，筛选合理的教学内容，采
教海泛舟（小学教学） | 统编版语文园地“词句段运用”的教学
摘    要：统编版小学语文教材对接单元语文要素的重要内容，设置了语文园地的“词句段运用”栏目。这个栏目借助生活化、实践化和细节化的练习题型，为学生搭建了语言文字训练的平台。在教学中，
教海泛舟（小学教学） | 小学语文革命教育类课文教学策略
摘    要：统编版小学语文教材编选了很多革命教育类课文，在教学这类课文时，教师要消除学生的认知断层，拉近学生与课文之间的距离 要紧扣故事情节的矛盾与转折，全方位洞察学生的困惑 要紧扣
教海泛舟（小学教学） | 基于统编版语文要素的精准教学
摘    要：语文要素的设置与编选，改变了传统教材语文能力点相对混乱的局面，使得语文教学更具体化、序列化。使用统编版教材，务必要精准把握各个年级段中的语文要素，从横向和纵向两个不同的维
教海泛舟（小学教学） | 叶圣陶教育思想对语文教学的启示
摘    要：叶圣陶先生是语文教育教学专家，曾呼吁将学生置放在课堂最中心，积极倡导学生在课堂教学中的主体地位。本文提出，教师在教学中要研制精准目标，奠定“课堂结构变革”之基 明确适切内
教海泛舟（小学教学） | 核心素养导向下的小学语文教学
摘    要：培育学生的学科核心素养，是当前最核心的教学目标。小学语文学科核心素养是指小学生在学习语文知识的过程中获得的能够适应自身与社会的发展，并且与语文学科特点相适应的学习品质和能
教海泛舟（小学教学） | 破除“潜念”，重塑计算教学
摘    要：“潜念”是美国教授埃伦·兰格提出的心理学概念，是一种认知方式，与“专念”相对，可以认为是一种细分化的心理定式。当前很多学校倡导“优秀吸引”式的积极学习，提出要引导儿童形成
教海泛舟（小学教学） | 数学文化融入小学数学课堂的路径
摘    要：在小学数学教学中融入数学文化，可以引导学生进入形象生动的数学学习情境，使学生理解数学学科的价值，进而以更加积极主动的心态去学习数学知识。本文结合小学数学教学案例，探究了数
教海泛舟（小学教学） | 指向学生思维品质发展的小学英语教学
摘    要：语言是思维的“外壳”，学习和使用语言都要借助思维能力，语言的运用又能进一步促进思维的发展，二者密切相关。在小学英语教学中，教师要辩证看待语言与思维之间的关系，关注学生思维
教海泛舟（小学教学） | 小学英语校本阅读课程开发与实践
摘    要：发展学生的阅读素养，是促进学生英语学科核心素养落地的重要内容与有效途径。在小学英语教学中，教师要积极开发有实践意义、指向学生核心素养、体现学科育人价值的校本阅读课程，拓展
教海泛舟（小学教学） | 优化绘本阅读教学，打造英语“悦”读课堂
摘    要：营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读习惯，打造有品位、有活力、可持续的英语阅读课堂，是凸显英语学科育人价值的有效途径。在小学英语教学中，绘本是宝贵的教学资源，它图文并茂，内
教海泛舟（小学教学） | 指向核心素养，提升学生英语学习力
摘    要：学习力是学生终身学习与社会成长的竞争力。在小学英语教学中，我们要聚焦英语学科核心素养，开展指向全面发展的教学，不仅要关注学生的知识水平，还要关注学生的自主学习能力、思维能
教海泛舟（小学教学） | “复杂性科学”视角下的初中生物教学
摘    要：“复杂性科学”视角下的初中生物教学要改变传统的线性教学模式，转而形成一种自组织、非线性、生成性、开放性的生物教学。这种教学模式能有效地改变传统生物教学轻过程、重结果，以及
教海泛舟（小学教学） | 小学语文课堂教学中的德育指导
摘    要：小学阶段是学生树立价值观念的黄金时期，在小学语文课堂中融入德育是落实“立德树人”根本任务的重要手段，需要学校与教师互相配合，提升小学语文教学的整体质量。关键词：小学语文&
教海泛舟（小学教学） | 小学科学教学中批判性思维的培养路径
摘    要：批判性思维是科学思维的重要组成部分，在科学学科核心素养中占据着重要的位置。培养学生的批判性思维，对提升学生的科学思维品质和素养具有重要的作用。本文从批判性思维的内涵与价值
教海泛舟（小学教学） | 沉浸式欣赏：小学音乐教学的组织策略
摘    要：音乐欣赏活动中的沉浸式体验，包括学生的直接式沉浸、情境式沉浸和互动式沉浸。教师可以通过直接式沉浸让学生与音乐作品直接相遇 通过情境式沉浸让学生与音乐作品相互交融 通过互动
教海泛舟（小学教学） | 让“中国风”融入美术课堂教学
摘    要：在美术课堂教学中融入中国传统文化元素，让“中国风”吹入课堂，是小学美术教学的应然之举。作为教师，要深化学生对“中国风”的认知，培育学生对“中国风”的情感，引领学生对“中国
幼教园地 | 疫情防控常态化背景下的“家园共育”
摘    要：幼儿阶段是行为习惯养成的关键时期，幼儿良好习惯的养成离不开学校与家庭的合作，因此，家庭与幼儿园必须保持步调与方向的一致。但在新冠肺炎疫情防控常态化的背景之下，家长不能进入
幼教园地 | “深度学习”理念下的幼儿户外自主游戏
摘    要：户外自主游戏是游戏的重要组成部分，而自主性的户外游戏要充分体现“自由”“愉悦”“创造”等核心理念与价值。基于“深度学习”理念的视角，教师要正确认识、实践、评价幼儿户外自主
