本期推荐 | 工匠精神视域下高职院校“思创融合”的实施
摘    要：工匠精神是一种职业精神，是从业人员职业道德、职业品质、职业能力、职业态度的一种体现。高职院校肩负着培养工匠型高素质劳动者和技术技能型人才的责任，将思想政治教育与创新创业教
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | “双减”政策下基于学生兴趣导向的小学英语教学
—“双减”下的中小学英语教学探析—      策划    本刊编辑部    主持人    岳炜鑫“双减”政策明确要求减轻义务教育
本刊策划 | 聚焦“双减”，指向深度学习
摘    要：“双减”政策是落实“立德树人”根本任务的“大动作”，它强调教学质量的“增”与学生课业负担的“减”。在小学英语教学中，教师要切实落实“双减”政策，不仅要在作业设计上下功夫，
本刊策划 | “双减”政策下的初中英语教学探析
摘    要：英语作为一门重要的基础学科，在义务教育阶段占据重要的位置。笔者结合教学实践，对“双减”政策的内容予以概述，并对“双减”政策下的初中英语教学方向及策略予以阐述。关键词：“双
本刊策划 | “双减”背景下的小学英语课内外阅读教学
摘    要：英语作为义务教育阶段的重要学科，往往会成为师生关注的重点，极容易让学生陷入“题海战术”或培训补习中。“双减”政策的实施既能减轻学生的学业负担，又能帮助学生舒缓心理压力，具
教育纵横 | “双一流”背景下省域高校学科生态系统研究
摘    要：根据我国公布的第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单，少数地方高校的入围极大地激发了各省加大学科建设的热情。本文借用生态学原理，尝试从知识体系、学术组织、学术制度三个维度
教育纵横 | 积极心理资本视域下的高中生涯规划教育
摘    要：通过实践研究，笔者对比分析了实施生涯规划教育前后，学生在自我效能、乐观、希望、韧性四个方面的发展状况，以检验生涯规划教育对高中生积极心理资本的影响。数据表明，实施生涯规划
教育纵横 | 农业高职院校大学生就业路径探析
摘    要：农业高职院校要想实现毕业生更多渠道就业创业，就必须主动融入高职教育现代化进程，积极投身乡村全面振兴事业，不断提高自身专业建设与社会需求的适应度、人才培养目标与培养效果的达
教育纵横 | 2021年江西省中等职业学校教学能力比赛数据分析
摘    要：本文对“2021年江西省中等职业学校教学能力比赛”各地区作品提交情况及作品存在的问题进行统计分析，针对参赛率不高、区域发展不均衡、作品质量不高等问题，从区域帮扶联合发展、
教育纵横 | 以大自然为教具，培养学生的劳动素养
摘    要：新时代的劳动教育要求立足于人的整体性，融合多学科知识，对人、社会和自然进行整合，健全学生的人格。在教学中，教师要关注对学生劳动素养的培养，以大自然为教具，借助种植劳动实践
教育纵横 | 用“同伴辅导”转化留守学生问题
摘    要：“同伴辅导”是帮助留守学生学习信息技术的重要方法。在信息技术教学中，教师要利用好“同伴辅导”，不仅能给学生提供技术层面的指导与帮助，还能给学生提供学习情感和态度等非认知层
教育纵横 | 中小学生学习策略差异的比较研究
摘    要：本研究采取量表问卷测量法，随机抽取抚州市部分学生，考查学困生与学优生在学习策略使用上的差异。结果表明，从整体看，学优生的学习策略优于学困生。从学段看，小学阶段的学生随着年
教育纵横 | “学趣”：为小学数学复习课提质增效
摘    要：复习能让遗忘的知识再现，使模糊的知识变得清晰，把粗浅的知识变得深刻。复习课既是一种知识归纳整理课，也是一种方法迁移训练课，还是一种知识综合运用课，更是一种经验分享积累课。
教育纵横 | “双减”视域下的“作业之变”
摘    要：随着“双减”政策的落地，笔者整理了一些教学实践与思考，阐述了教育新时代下作业的四重变化：作业导向，由巩固知识转向全面育人 作业布置，由“大水漫灌”转向“精准滴灌” 作业内
教海泛舟（中学教学） | 对高中数学新教材的几点思考
摘    要：随着新教材的正式实施，新时代教师如何转变传统教学理念，遵循课程标准，创造性地用好新教材？本文从领悟新教材和活用新教材两个方面，通过新旧教材内容与思想对比，感受到新教材凸显
教海泛舟（中学教学） | 初中数学“体验性教学”的思考与实践
摘    要：“体验性教学”是提升学生数学学习效能的有效路径，具有“亲在性、亲验性、亲和性”等特征。实施“体验性教学”，教师不仅要深化学生外在的操作体验，还要深化学生内在的数学学习心理
教海泛舟（中学教学） | 如何将红色基因融入初中历史教学
摘    要：将红色基因融入初中历史教学，可以帮助学生理解历史知识，培养学生的爱国主义精神。在本文中，笔者首先说明了将红色基因融入初中历史教学的必要性，然后分析了其可行路径，旨在为历史
教海泛舟（中学教学） | 指向能动学习的“问题导向”教学策略
摘    要：《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法 不仅要关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动
教海泛舟（中学教学） | 打造富有“创造力”的初中美术课堂
摘    要：打造富有“创造力”的初中美术课堂，要求美术教师必须面向“美术学科”本身、面向学生的“美术实践”本身、面向学生的“美术分享”本身。要站在“学生的立场”上，激发学生的创造动机
教海泛舟（中学教学） | 初中音乐教学的“本真”追求
摘    要：初中音乐教学不仅要致力于学生的音乐知识与技能，更要致力于学生的音乐感受与体验。让生命在场，是初中音乐教学的“本真”追求。教师要用情境激发学生学习音乐的兴趣，用想象拓展学生
教海泛舟（小学教学） | 在教学中如何引导学生进行个性化阅读
摘    要：“个性化阅读”是指学生在教师的正确引导下，深入阅读文本，与文本进行互动，获得对自然、社会和人生的独特感悟，形成独特的认知、思想与情感的阅读方法。有效的个性化阅读能满足学生
教海泛舟（小学教学） | 小学语文情感朗读教学的有效性研究
摘    要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，随着新课程改革的日渐深化，积极探索新的阅读教学手段，已经成为教育工作者需要深入研习的课题。在此背景下，情感朗读教学应运而生，并在小学阅读
教海泛舟（小学教学） | 基于“要素图谱”，构建朗读“阶梯”
摘    要：“朗读能力”是指独立完成朗读的全部过程所必需的个性心理特征。语文朗读能力，通俗地讲就是读者从各种读物中，提取、加工和运用信息的能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）
教海泛舟（小学教学） | 释放单元资源，发展核心素养
摘    要：语文学科核心素养包含了语言的构建和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承和发展四个核心维度。教师要敏锐捕捉统编版教材的编选内容、设定要求与语文学科核心素养之
教海泛舟（小学教学） | 用好“词句段”，走向语言表达的“欢乐谷”
摘    要：“语言的建构与运用”是发展语文学科核心素养的基础，因此，教师要充分认识到对“词句段”运用的重要性，带领学生真正习得方法，运用恰当的方法进行表达，体会语言表达的乐趣。关键词
教海泛舟（小学教学） | 大单元视角下的项目化学习策略
摘    要：统编版小学语文教材采用单元整体编排的方式，适合项目化学习的有效实施。教师可以依循项目化学习理念，以泰勒先生的“课程四要素”为抓手，尝试以单元整体为背景开展项目化学习，通过
教海泛舟（小学教学） | 在小学语文教学中渗透德育的策略
摘    要：“立德树人”是教育的根本任务，是教师在工作中必须践行的教育宗旨。本文以小学语文教学为研究对象，通过查阅文献、参与教学设计、经验总结等方法，研究德育渗透的策略，并对结果进行
教海泛舟（小学教学） | 传统文化在小学语文课堂教学中的渗透
摘    要：小学语文教材中蕴含着较多传统文化，在教学活动中，教师要将教材中的传统文化挖掘出来，采用有效的手段进行传统文化的渗透，从而提升学生的语文综合素养。本文阐述了传统文化在小学语
教海泛舟（小学教学） | 小学数学“双线混融教学”的困境及对策
摘    要：“双线混融教学”是当前教育改革发展的新趋势，能充分满足学生多元化的学习需求，但在“双线混融教学”模式中，仍存在诸多问题，如数学教师信息技术素养水平偏低、双线分离等问题。本
教海泛舟（小学教学） | “双减”背景下的小学数学思维型教学
摘    要：思维是数学的核心，数学学习离不开思维的培养，思维训练是数学教学的关键。“双减”政策要求教师要减轻学生的作业负担，当学生的数学思维能力提高了，作业效率也会随之提升，作业负担
教海泛舟（小学教学） | “双减”背景下数学作业设计的优化路径
摘    要：“双减”政策的落地，将作业的设计与研发推向了课程改革的前沿。在“双减”政策的指引下，数学教师要对数学作业进行统整、优化设计，提质增效，提升作业的效能。本文提出，教师要以认
教海泛舟（小学教学） | “教学做合一”指导下的小学数学教学
摘    要：“教学做合一”是陶行知倡导的生活教育论思想，教、学、做既是三个独立的个体，又是一个有机的整体。“做”在数学教学中占据着极其重要的地位，教师以“做”为教，学生以“做”为学。
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学数学作业的研发
摘    要：“双减”政策下的数学作业设计，应以“兴趣”为起点、以“素养”为核心、以“生活”为旨归，设计研发“层次性”作业、“创新性”作业、“实践性”作业。“双减”政策下的数学作业设计
教海泛舟（小学教学） | 多媒体教学在小学数学课堂中的运用
摘    要：充分利用现代多媒体技术，是新课程改革背景下小学数学课堂发展的必经之路。多媒体教学集图像、视频、音频、文字于一体，让小学数学教学有声、有形、有色、有趣。“化静为动”，多媒体
教海泛舟（小学教学） | 深挖主题语境，引领词汇探究
摘    要：语境是词汇教学最肥沃的“土壤”，它能给词汇教学带来有机的养分，深化学生对词汇的理解、应用与意义探究。在小学英语教学中，我们要能立足单元整体设计，深挖单元主题，以语篇、语境
教海泛舟（小学教学） | 基于单元主题的小学英语情境教学
摘    要：情境是语言扎根、发芽与生长的土壤。在英语教学中，教师要尽可能地在具体的语言情境中，开展有活力、接地气、对接学生生活实际的语用活动，让学生在感知、体验、运用的过程中，深化对
教海泛舟（小学教学） | 深度阅读新生态，“提质增效”促发展
摘    要：阅读在英语教学过程中扮演着重要的角色，它既是教学的重要内容，又是发展学生思维能力，培养学生语言素养的有效途径。在“双减”政策下，教师要从“素质育人”的高度出发，从“增效减
教海泛舟（小学教学） | “参与体验式”学习在演奏教学中的实施
摘    要：在音乐课堂教学中，演奏是重要的教学内容，对于提高学生的音乐表现能力、增强学生的音乐素养起着关键性的作用。教师要引领学生积极参与课堂演奏，获得音乐知识，发展音乐能力。笔者针
教海泛舟（小学教学） | 体操教学的现实困境及破解策略
摘    要：体操教学是小学体育教学的重要组成部分。在当下的体育教学中，体操教学遭遇了一定的现实困境，出现了一些现实性的问题，引发了教师“不敢教”“不会教”“不好教”等现象。为此，教师
教海泛舟（小学教学） | “红色文化”融入体育学习的路径
摘    要：体育是小学阶段的一门重要基础学科，是提升学生身体机能与认知的重要路径。在小学体育教学中，教师要善于发掘“红色文化”主题内容，实施红色精神教育，发挥体育学科的育人功能。本文
教海泛舟（小学教学） | 基于核心素养培养的小学美术教学
摘    要：随着新课程改革的深入发展，传统的应试教育正逐渐被素质教育取代，艺术学科发挥着越来越重要的作用。美术作为一门特色鲜明的艺术课程，能够培养学生的视觉感知能力，提高学生的审美能
教海泛舟（小学教学） | 小学美术教学中微绘本的作用与设计
摘    要：“绘本”是指带有少量文字说明，用大量图画展示故事情节的图画书。微绘本相对于普通的绘本而言，体量更小，故事情节更简单，更适用于低年级学生的学习，是重要的补充教学素材。在教学
教海泛舟（小学教学） | 如何培育学生的信息素养
摘    要：在信息技术教学中，教师要有意识地培育学生的信息素养，通过情境创设、任务驱动、跨界整合和多元评价，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发掘学生的学习创造性。关键词
幼教园地 | 提升大班幼儿规则意识的实践策略
摘    要：在大班幼儿的培养过程中，教师除了要引导他们掌握必要的生活技能，还要从思想教育方面对幼儿进行规则意识的培养，增强幼儿的社会行为认知，为后期的幼小衔接工作打下基础。笔者利用记
幼教园地 | 幼儿园礼仪教育的作用及实施策略
摘    要：在本文中，笔者在第一部分探讨了幼儿园礼仪教育对幼儿身心发展的作用及重要性，在第二部分提出了几点幼儿园礼仪教育的实施策略，以期给幼儿园文明礼仪教育水平的提升提供参考和帮助。
