江苏教育·中学教学版2022年第6期

江苏教育·中学教学版

江苏教育·中学教学版2022年第6期

月刊 教育教学

简介

教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。

目录

视点 | 点燃学生的课堂学习热情

有些教师理论水平不一定很高，但是他的课堂备受学生喜欢，目标达成度高，教学效果好 而有些教师专业素养不错，甚至头衔也不少，可是他的课堂沉闷，学生萎靡不振，“只开花不结果”。两者的根本区别就在于学生的课堂

专题 | 困境与突围： 化学教学变革的当下之思

·主持人语·中国基础教育正在迈入培育核心素养的新时代。核心素养是课程标准研制的DNA，是贯穿课程标准修订的一根红线，也是教学改革和课程实施的总纲和方向。伴随着新课标的颁布与实施，一场以核心素养为导向的
核心素养视域下教学变革的伦理困境及消解策略

专题 | 核心素养视域下教学变革的伦理困境及消解策略

【摘 要】基于核心素养的教学已经在基础教育改革过程中全面展开。在实施核心素养的教学改革过程中应关注其伦理基础，当前化学教学改革过程中的伦理困境主要有教学方法的伦理困境、教学内容选择的伦理困境、化学实验

专题 | 化学教学公平的实践与探索

【摘 要】作为教学活动的化学教学公平是教育公平的重要组成部分，对于建设我国与新时代精神相适应的和谐、美好的未来教育也具有重要意义。对核心素养背景下实现化学教学公平的路径及其相关问题进行研究，根据教学主

专题 | 化学实验教学的现状与对策

【摘 要】化学实验对于发展学生的学科核心素养有着重要作用。基于核心素养的化学实验教学研究主要围绕三个方面：一是化学实验对发展学生核心素养的作用，二是化学实验教学设计与教学策略，三是不同类型化学实验对学

专题 | 化学教学评价的困境及突破方略

【摘 要】教育教学评价意义丰富，核心素养视域下的化学教学评价指的是对素养导向的课堂教学的评价。核心素养及其评价理论不足、标准工具缺乏，导致实施素养化教学评价时出现困难。核心素养视域下的化学教学评价，重

名家视线 | 把握课程改革方向，落实立德树人根本任务

【摘 要】2022年版课程方案完善了培养目标、优化了课程设置、细化了实施要求，引发了社会的广泛关注。这必将给义务教育阶段的教育教学带来新变化：思想性更突出、科学性更注重、时代性更体现、整体性更加强、课
基于深度学习的章节复习课问题设计

课程与教学 | 基于深度学习的章节复习课问题设计

【摘 要】章节复习课是一类重要的复习课型，基于深度学习的章节复习课有助于学科知识的整体架构，提高学生的学科素养。在教学过程中，可设计开放性的“大问题”，引导学生在追问中生成知识体系 设计递进式问题链，

课程与教学 | 初中英语课堂教学口语纠错策略研究

【摘 要】语言错误是语言学习过程中的普遍现象。学生作为非母语学习者不可避免地在课堂教学中会出现各种各样的错误，英语教师担负着指出并纠正错误的职责。教师需要通过加强对学生英语纠错问题的研究、增强英语纠错
跨学科主题学习活动的设计与实施

课程与教学 | 跨学科主题学习活动的设计与实施

【摘 要】跨学科学习契合当下的课程改革方向，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，强调学科之间的渗透，重视学科知识的整合。学生可以从不同学科视角出发研究同一问题，实现知识的深度理解和

课程与教学 | 新时代加强初中劳动教育的实践路径

【摘 要】新时代的劳动教育是“五育并举”的重要内容之一，学校可通过加强学科渗透、开展丰富多彩的劳动实践活动、发挥班级文化建设主阵地的作用、强化家校共育、建立科学的评价体系等路径，实施有效的劳动教育，把
从“支配”到“支持”

名校课改 | 从“支配”到“支持”

编者按：基于信息技术和教育高质量发展的时代背景，寻找适合学校的课程坐标，江苏省南菁高级中学实验学校恪守“在美的体验中自主成长”的课程理念，在实施江苏省教育科学“十三五”规划课题“支持初中生泛在学习的课
基于“双核”提升的初中写作教学实践

名师课堂 | 基于“双核”提升的初中写作教学实践

【摘 要】结合一堂作文讲评课，例说写作教学主张和实践。在“立德树人”的视角下，研判学生发展核心素养、语文学科核心素养与初中写作中的36个写作能力点之间的关联性和契合度，通过生态化的课堂对话和升格等写作

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