江苏教育·中学教学版

视点 | 让教育家精神长出来

教育家精神的培育已经成为重要的时代命题，但是在实践中存在一定程度的误解，有人认为教育家精神非常高远，离我们有不小的距离，普通教师不一定要有教育家精神。我们必须深刻地认识到，不是每个教师都能成为教育家的

专刊 | 躬耕教坛：勤学·笃行·求是·创新

·策划人语·习近平总书记在第39个教师节来临之际致信全国优秀教师代表，首次提出“中国特有的教育家精神”，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面进行了系统阐述。其中，“勤

专刊 | 弘扬教育家精神 造就时代“大先生”

【摘 要】当前，弘扬教育家精神，培养造就更多的时代“大先生”，不仅需要在理论层面弄清楚“我们需要弘扬教育家的什么精神”以及“我们为什么要弘扬教育家精神”的时代逻辑与理论逻辑，更需要在实践层面弄清楚“我

专刊 | 勤学：教育者的生命底色

【摘 要】勤学是教师职业专业化的基本需求。教师的学习通常发生在与日常工作的结合中，这是专业学习和实践场域的完美结合。教师需要包括学科素养的知识、能力、素质等具有职业能力特征的专业学习。课题导向式学习、

专刊 | 持续学习：追寻诗与远方的教育之旅

【摘 要】勤学是对知识的不懈追求，对教学方法的持续创新，以及对教育理念的深入反思。作为教师，持续学习是个人成长的基石，更是推动教育进步、培养优秀人才的重要保障。唯有不断学习，才能够保持教育的活力和创新

专刊 | 教师为学的三种境界

【摘 要】在建设技能型社会的当下，职业学校的教师担负着“四个引路人”的神圣职责，肩负着为国家培养大批大国工匠、能工巧匠的庄严使命。作为新时代的“工匠之师”，唯有勤于学习、善于学习、乐于学习，历经问题式

专刊 | 不待扬鞭自奋蹄 吹尽狂沙始到金

【摘 要】勤学包含了对知识、技能和道德的不断追求和学习，强调的是持续学习、不断进步的态度和行为。从学科教学中的笃行者、课改大潮中的逐浪者、人格操守中的厚德者，到学校管理中的垂范者、专业发展中的领跑者，

专刊 | 向书而学：从理论中汲取教学滋养

【摘 要】读书是教师学习的重要路径，经典教育理论是教师阅读的重要内容。教师通过在学习中“定位理论的立场和观点，明确理论的定义域，坚持辩证思维，坚持理论的框架思维”等四个维度的读书方法的改进，深层追问并

专刊 | 以教师勤学助力学生核心素养发展

【摘 要】物理教师要不断学习，丰富自己的专业知识，帮助学生形成物理观念；关注科技发展动态，引导学生树立科技强国的远大理想，培养学生的科学态度；注重时代性，创新教学方法和手段，发展学生的科学思维。【关键

专刊 | 人生在勤，学而求索

【摘 要】学生是具有独特个性的完整的人，教育教学的目的应是追求人的完整而理性的发展，实现学科育人。为解决育人过程中出现的诸多问题，教师要始终保持一颗学习的心，勤学、善学，学而求思、学而求索，实现育人追

专刊 | 教育家精神之“笃行”的意涵与意义

【摘 要】教育家精神是新时代中国教师的精神引领。“笃行”作为教育家精神之一，强调实践的重要性，彰显新时代教师躬耕教坛的教育态度。依据“知”与“行”、日常之“行”与研究之“行”、“行”与“创”三对关系解

专刊 | 笃行不倦，在“以言立人”中践行教育理想

【摘 要】基于初中语文写作教学现状，以问题为导向，以立言立人为价值追求，不断寻找突破路径。阐述如何从经验中生长教学观念，在科研中建构教学模式，在迭代中孕育教学主张，在创新中践行教育理想。【关键词】笃行

专刊 | 一滴水在浪花里起舞

【摘 要】“笃行”是教育家精神的重要一点，它强调实践和行动的重要性，要求教师将所学知识应用于实际，通过行动来验证和深化理解，坚持将自己的信念和价值观转化为实际行动。在个人发展的历程中，从实践到思考再到

专刊 | 勇于任事　善于研究　敢于创新

【摘 要】教育工作者的躬耕态度是教育成功的前提，是教育家精神的“关键”构成因素。职业教育是一种实践性、应用性较强的教育，职业学校的教师应将“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度融入教育教学行为中，直面困难，

专刊 | 在教与学的“问题”中前行

【摘 要】思想是行动的先导，行动是解决问题的关键。教师的专业发展离不开对教育教学问题的深入思考，问题意识为教师进一步认识教学、改进教学提供方向。教师通过对教学问题的价值追问，在行动中找出解决问题的方法

专刊 | 教育家精神之“求是”的本质内涵与实践路径

【摘 要】教育家精神中的“求是”对指导新时代教师队伍建设意义重大，是教师立德树人与教书育人的时代新命题。新时代教育家精神“求是”的本质内涵由科学精神、奋发精神、治学精神、奉献精神、创新精神构成。在立足

专刊 | 以审美自觉践行教育家精神的“求是”之维

【摘 要】“求是”作为教育家精神的重要内容，其内涵既包括重视教育规律、追求教育真理、探索教育科学的理性要求，也包括教育工作者高度的育人价值自觉、使命自觉和积极进取的生命状态。教育家精神的“求是”之维具

专刊 | 职教人才培养的求是之道

【摘 要】职业学校的专业设置、课程内容和教学过程要与专业和工作过程对接，始终突出求是创新，这样才能增强学生的岗位适应性。职业学校的教师要遵循教育教学和产业发展的规律，坚持真理、实事求是、勇于实践、敢于

专刊 | 求是治学：在实践中追求新质教研

【摘 要】教研工作者在实践中践行教育家精神，就是要弘扬求是的严谨治学精神，遵循教育规律，坚持实践探索、知行合一，追求新质教研，彰显新时代教研工作的精准性、有效性、融创性、合作性等特质，坚持问题导向、学

专刊 | 新时代教师“求是”精神的内涵审视与实践路向

【摘 要】“求是”精神是新时代教师严谨从教品格的诠释，是实现教师职业生涯崇高理想追求的重要保障，为教师执教提供了思想指引。基于学科视角，对教师“求是”精神进行内涵审视，从遵循教育规律、尊重教学主体地位

专刊 | 行走在“求是”的研究路上

【摘 要】做一名教育家型的教师是每一位从教者的梦想，教师应发自内心地信仰教育家精神，以此为动力；严格细致地对照教育家精神，以此为标杆；主动自觉地践行教育家精神，以此为指引。教师可以通过教育教学、集体创

专刊 | 探求语文教学本真的“求是”之路

【摘 要】在语文教学中践行教育家精神的“求是”态度，可以运用文献研究、行动研究及案例研究等研究方法，从语文教学方式、语文教学内容等维度探求语文教学的本真，构建并不断完善“‘七步互动审美读写式’语文学习

专刊 | 创新型教师的基本特征与成长路径

【摘 要】以教育家精神来引领广大教师专业化发展，必然要求教师要有勤学笃行、求是创新的躬耕态度。面向未来的拔尖创新人才培养需要更多高水平的创新型教师。创新型教师通常具有面向未来的先进教育理念、多元融合的

专刊 | 创新，教师专业发展的一种习惯

【摘 要】创新是引领发展的第一动力，是解决问题的钥匙，也是教师专业发展过程中需要形成的一种习惯。在当下，创新已经成为新时代对教师专业发展的一种要求，需要教师在面向真实问题的解决过程中创新实践。教师专业

专刊 | 创新启智：让生命向阳生长

【摘 要】面向加快发展新质生产力和推动高质量发展的时代要求，职业教育如何在更新人才培养理念、优化教育教学内容、提升产教融合人才培养效率方面有新作为，是职教人不断探索的方向。教师要始终坚持以学生为中心，

专刊 | 教材创生：教师专业发展的必然路径

【摘 要】教师在教学中应秉持创新的理念，教材创生是上好课的关键。从摸索前行、初尝创生教材，到明确方向、构建教材创生策略，最终归纳总结、明确教材创生路径，这条教研之路离不开创新这一品质的引领。【关键词】

专刊 | 创新而行，让数学教育智慧而有温度

【摘 要】数智时代，推进技术与数学课程的深度融合，离不开数学可视化教学和探究实验式学习。让数学教育更智慧，需要让思维“看”得见，为数学理解构建场景；让数学教育有温度，需要关注学生，站在学生立场设计场景