江苏教育·中学教学版

视点 | 为学生“在创造中长大”提供场域支持

2022年义务教育课程改革的根本理念是“让学生创造着长大，发展每一个学生的核心素养”。学校是培育学生核心素养、提升学生创造力的主阵地，为学生“在创造中长大”提供开放、实践、综合的场域支持是学校的育人使

专题 | 新课标视域下的中学语文综合性学习

·主持人语·《义务教育课程方案（2022年版）》提出“推进综合学习”，以及“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，

专题 | 新课标视域下的语文综合性学习：发展理路与方式转型

【摘 要】语文课标中的“综合性学习”板块是新世纪语文课程朝着综合性、实践性方向改革的“实验田”。未来几年内，在教材尚未充分任务群化（项目化）编写的情况下，深化综合性学习板块的实施是语文课程学习方式转变

专题 | 例谈基于教材的读写融通实践

【摘 要】阅读和写作是初中语文统编教材全6册每个单元的教学核心，阅读为写作提供材料，写作实现对阅读的延伸，融通的关键在于把握两者的关联性、找准其融合点。读写融通大体可分为任务驱动型、情境体验型、综合创

专题 | 跨学科学习：语文综合性学习的新样态

【摘 要】每个学科都需要相应的语言能力，在各个学科中渗透语言学习是广义的语文跨学科学习。在新课程方案中，跨学科学习是加强课程设置综合化的核心举措，语文课程也不例外。语文课程标准中设置的“跨学科学习”学

专题 | 初中语文综合性学习的项目化实施

【摘 要】语文综合性学习板块的设立旨在培养学生在真实情境中综合运用语文知识解决实际问题的必备品格和关键能力。项目化学习无论是从特点还是实施原则与路径来说，都符合新课标对语文综合性学习具体实施方式、路径

专题 | 综合性学习：推进语文课程改革的关键板块

【关键词】语文综合性学习；语文学习任务群；区域教改【中图分类号】G633.3&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0020-02综合性学习的前身是“课

名家视线 | 学术论著阅读教学的三重路径

【摘 要】学术论著专题研讨是高中语文学习任务群中的难点。学术论著阅读可以从以下三重视角组织教学：第一重视角以“书册”阅读方式进行系统化阅读；第二重视角为学术阅读取向，凸显理论性、实践性，融入理性思维，

课程与教学 | 精品课文应教出语文的“真味”

【摘 要】课文是什么样的和怎么写出来的，学生就该怎么学；而学生该怎么学，教师就该怎么教，就是要教学生学通悟透，真正学会和会学，最终会阅读、会品析和会表达。中学阶段，尤其是初中阶段，教学课前，教师一定要

课程与教学 | 基于教材文本的“情境变式”：交际语境写作教学的有效路径

【摘 要】“情境变式”是在“变式练习”理论下，利用和改造教材文本“语境”创设教学“情境”，生成“读写结合”写作任务的策略与路径。基于对交际语境写作和“教学情境”策略的融合思考，“情境变式”潜藏着巨大的

课程与教学 | 问题链视角下GeoGebra在数学公式教学中的运用

【摘 要】问题链教学可以引导学生对数学问题进行有逻辑、深入的探索，问题与问题之间的关联也为学生进行思维上的探索提供空间。GeoGebra软件的使用能使公式可视化，利于学生通过观察与实际操作解决问题，进

课程与教学 | 模仿、迁移、创新：数学建模教学的三重进阶

【摘 要】数学建模是指用数学知识解决生活问题，需要学生能用数学的眼光将生活问题抽象成数学模型，并用数学思想方法解决模型，最终用数学语言表达、解释生活问题。在数学教学中，教师可以依据学情，指导学生经历模

课程与教学 | “文化意识”视角下的高中英语阅读教学

【摘 要】“文化意识”作为英语学科四大核心素养之一，在英语教学中占据重要位置。针对目前高中英语教师忽视对文化意识的培养这一现状，以一节阅读课为例，从汲取文化知识，培养文化意识，塑造文化品格，树立文化态

课程与教学 | 在“阅读圈”中进行英语分层教学

【摘 要】有效进行英语课内外的阅读可以提升学生的语言素养。初中学段班级授课制下，同班的学生在学习能力和认知能力等方面存在较大的差异。为了面向全体，兼顾差异，在“阅读圈”的教学活动中，教师可把任务设计为

课程与教学 | 中学思政课堂中开展时政教育的必要性及策略

【摘 要】思想政治教育对于中学生的成长和未来发展有着重要意义。为提高中学思想政治学科的教学质量，必须有效融入时政教育，科学设计时政教育方式，契合课堂教学内容，以实现优质学习。在中学思想政治课堂中开展时

课程与教学 | 以“三象”时空观念教学实现历史深度学习

【摘 要】在初中历史教学中注重时空观念的要求，在教学设计中紧扣时空观念的立场，是当前历史教育的迫切任务。作为核心素养中最能体现学科本质的时空观念，其指向是把握历史发展规律和本质，且与深度学习的目标吻合

课程与教学 | 基于史料实证素养的中学历史单元教学设计

【摘 要】历史教学要让学生养成良好的“史料实证”意识，需要教师在中学历史单元教学设计中，有意识地培养学生鉴别收集、整理归纳以及正确运用史料的能力和自然融入“史料”实证的内涵。这既是学习和认识历史的重要

课程与教学 | 化学教学中融入化学史的实践困境与破解路径

【摘 要】化学教学中融入化学史是发展学科核心素养的有效途径，在实践过程中往往会面临化学史资源相对固化、应用多为引入、课堂缺乏互动、价值逐渐泛化的困境。通过多元开发丰富史料资源、真实情境贯穿课堂教学、有

观点参考 | 领会编者意图，统整教学内容

【关键词】初中语文；统编教材；单元教学；内容整合【中图分类号】G633.3&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0061-02《普通高中语文课程标准（

观点参考 | 语篇学指导下的文本解读教学策略

【关键词】语篇学；初中语文；文本解读【中图分类号】G633.3&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0063-02文本解读能力是语文教师最为关键的能力

观点参考 | 写作教学应“接地气”

【关键词】高中语文；作文教学；观察生活；提升能力；读写结合【中图分类号】G633.34&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0065-01随着新课改的

观点参考 | 培养学生写作问题意识的三条途径

【关键词】命题意图；问题意识；写作教学；高中语文【中图分类号】G633.34&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0066-02古人说，“诗言志”“言

观点参考 | 信息化背景下初中英语如何开展分层教学

【关键词】初中英语；信息化；分层教学【中图分类号】G633.41&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0068-021.立足信息化背景分析学情，确立个

观点参考 | 在“正态分布”教学中渗透数学文化之美

【关键词】正态分布；教学价值；数学文化；数学美【中图分类号】G633.6&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0070-02正态分布是概率论中重要的连

观点参考 | 例谈初中道德与法治学科的大任务作业设计

【关键词】新课标；道德与法治；做中学；大任务；作业设计【中图分类号】G633.2&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0072-02“双减”背景下，作

观点参考 | 优化物理实验复习教学的“四融”之道

【关键词】核心素养；实验复习；教学优化【中图分类号】G633.7&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0074-02物理实验既是物理课程的重要内容，也

观点参考 | “自由落体运动”教学的三条纠偏途径

【关键词】物理课堂教学；偏航现象；纠偏途径【中图分类号】G633.7&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0076-02“自由落体运动”是匀变速直线运

观点参考 | 思想政治课学科育人的“四维”拓展

【关键词】思想政治课；学科育人；“四维”拓展【中图分类号】G633.2&nbsp 【文献标志码】A&nbsp 【文章编号】1005-6009（2022）91-0078-02高中思想政治课作为一门文化课

聚焦 | 　　以物说理，见物明理

贲可敬，江苏省江阴市夏港中学党支部书记、校长，正高级教师，江苏省教育家型教师创新培育计划培养对象，“锡教名家”培养工程首批培养对象。江苏省教育学会初中教育专业委员会理事，无锡市、江阴市名师工作室主持人

聚焦 | 《江苏教育》2023年全面改刊

70年筚路蓝缕，70年栉风沐雨。从明年开始，您的老朋友《江苏教育》将迎来全面改刊！此次改刊是我们顺应媒体发展趋势、勇于革新、重塑自我的战略调整；是我们在新时代的教育改革背景下为更好服务读者做出的创新之