新闻综合 | 教育部颁布《校外培训行政处罚暂行办法》 近日,教育部颁布《校外培训行政处罚暂行办法》(以下简称《办法》)。《办法》深入贯彻党的二十大、十九届六中全会和习近平总书记重要讲话精神,全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段
新闻综合 | 平原县王杲铺镇少先队校外实践基地成立 为进一步加强少先队社会化工作,近日,平原县王杲铺镇教育联区联合县妇联、县教体局、县关工委、镇党建举行少先队校外实践教育基地揭牌仪式。县妇联副主席陈艳丽,县教体局党组成员、副局长冯园园,县关心下一代工作
新闻综合 | 携手共奋进 开启新征程 为全面做好新学期开学工作,明确新学期各项工作职责与目标,确保学校开学后各项工作有序开展,日前,汶上县第一实验小学召开了2023年度秋季开学工作暨师德师风建设会议。会议由校长辛培文主持,全体教职工参加。
新闻综合 | 济南市历下区俊德实验学校:扎根俊德 茁壮成长 为抓住教育时机,明确新学期的奋斗目标,激励广大师生在新的工作和学习岗位上尽显风采,济南市历下区俊德实验学校以全新的面貌开启新学期的学习生活。升旗仪式上,全校师生齐唱国歌,伴随着冉冉上升的国旗,爱国的种
新闻综合 | 新闻综合 本报记者 吴宝珠通讯员 王丽娜近日,济南市文化东路小学的教师在校门口路面上创意手绘向阳花,让学生进校“步步生花”、向阳生长。学校以育人目标为指导,推出“向阳健康”“自信笃行”“励志自强”“慧心有智”四
教育在线 | 文化引领创特色 立足实际提质量 济南市长清区归德中心幼儿园位于归德街道驻地,服务近两万名群众。共12个教学班,在园幼儿350人,教职工41人。一直秉承“启迪智慧,陶冶心灵,培养兴趣,健康成长”的办园宗旨,坚持“阳光教育健康成长”的理
教育在线 | 聚焦素养 全面育人 枣庄市峄城区青檀中学小学部位于冠世榴园脚下,千年承水河畔。近年来,学校以“立德树人、文化育人、勤学慧人、习惯成人”为根本导向,树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。基于“践行青檀精神,
课堂教学 | 搭乘“构建劳动教育体系”快车实现教育精准扶贫 劳动是一切幸福的源泉。正如习近平总书记在全国教育大会上所指出的,“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、
课堂教学 | 下好“双减”棋 打赢“赋能”牌 为培养全面发展的人才,办好人民满意的教育,日照市东港区第五小学秉承“成就优雅与智慧的人生”的核心理念,积极实施“卓雅”教育,用“三大行动”赋能,下好“双减”这盘棋,为学生搭建多元化成长的“舞台”,助推
课堂教学 | 小学劳动教育目标简析及家校合作路径探索 一直以来,劳动教育在我国义务教育阶段占有重要的地位。在此情境下,各类学校都应思考如何将劳动教育从纸面落实到地面。劳动教育是以实践为基础的,所以,教育目标的设定要基于问题解决,基于学校办学理念、校本资源
课堂教学 | 小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用 随着计算机技术的快速发展,我们的工作和生活也享受到很大的便利,在这样的背景下,小学信息技术教学工作也进入了一个崭新的发展时期。在小学信息技术课程中,运用任务驱动法的教学模式,不但可以充分调动学生学习的
课堂教学 | 让学困生学而不“困” 所谓学困生,是指学习成绩暂时落后的学生。这类学生一般表现为对学习不感兴趣,上课不注意听讲,喜欢自由,偶尔懒惰贪玩。每个班内都有学困生,学困生的转化是教师的一项重要工作,可以说是任重而道远。为了提高教学
教育园地 | 健康教育下小学体育课程的教学模式探究 当今社会,人们对健康问题的关注日益增加,尤其是对儿童健康问题的关注度越来越高。作为教育的重要组成部分,小学体育课程不仅仅是培养学生体育技能的平台,更应该在其中融入健康教育,全面促进学生的身心健康。本文
教育园地 | 论如何上好一节地理复习课 复习并非是考试前临时抱佛脚的工作,而是把所学过的知识进行重组,发掘内部的联系,以获得系统的知识、完整的经验;复习也不是仅仅反复记诵学过的知识,而是把这些知识融会贯通,以获得新的理解、新的意义,进而产生
教育园地 | 浅谈社区中小学生学习共同体的构建策略 随着社会的发展,班级授课制的学校教育提升了全民的素质水平,但是它并不能满足学生的自主发展需求。大部分学生学习都是因为外在的动力,在课堂上伪学习和浅表学习的学生越来越多。心理学家卡尔·罗杰斯将这些学生称
教育园地 | 班主任如何利用语文学科做好家校互动工作 随着教育教学的发展和进步,家校协同教育这一新型教学模式逐渐诞生。小学语文课程作为家校协同教育的重要阵地之一,应发挥出学科、家庭协同育人的功能,达到“家庭教育+学校教育> 1”的效果。小学低年级班主
教育园地 | 班主任工作“五步走” 班主任是学校中全面负责班内学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,是一个班全体任课教师教育教学工作的协调者,也是学校最基层的管理者。大学刚毕业我就加入了教师队伍,上
教育园地 | 小学三年级习作教学方法初探 “习作难写”“习作难教”是小学三年级习作教学中普遍存在的问题。但“习作难写”不代表没办法写好,“习作难教”不代表没办法教好,关键在于教师是否引导得法,这直接关系到学生是否对写作感兴趣,是否对写好习作有
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