教师教育论坛（普教版）

人物访谈 | 培根铸魂促成长，立德树人守初心

王维真，呼和浩特市第二中学党委书记、校长，正高级教师，化学特级教师，国家二级心理咨询师，内蒙古自治区第十批“草原英才”，自治区突出贡献专家，自治区五一劳动奖章获得者。内蒙古自治区教育学会副会长，中国教

特别关注 | 教育数字化转型背景下中小学教师的困境与突破

摘要中小学教师如何在教育数字化改革的背景下，找准定位寻求发展是亟待解决的命题。本研究从教师面临的困境和机遇出发，剖析教师数字素养的内涵，凝练出数字化教师的核心特征为：数字化学习者、数字化教学者、数字化

特别关注 | 基础教育教学数字化转型：趋势、困境及突破策略

摘要：随着人工智能、大数据等新技术的广泛应用，教育数字化已经成为全球趋势，数字技术则成为教学升级的新生产要素。国外基础教育在教学数字化转型上的趋势主要表现为教学材料、教学模式和教学方法的数字化三个方面

特别关注 | 《教师数字素养》标准阐释与中小学教师数字素养提升策略探究

摘要数字化转型时期，提升中小学教师数字素养迫在眉睫。本研究在分析《教师数字素养》教育行业标准构建维度、价值意蕴、构建特点的基础上，尝试从自主他主推动教师内化数字化意识、层级式助力教师习得数字化知识与技

专业发展 | “优师计划”背景下基础教育教师专业发展路径研究

摘要随着素质教育改革的不断深入，学校基础教育教学对教师专业能力提出了更高要求，这就需要学校在政策的指导下，加快实施“优师计划”，做好优秀教师培养工作。基于此，本文阐述“优师计划”与基础教育教师专业发展

专业发展 | 幼儿劳动教育存在的问题及优化策略

摘要幼儿劳动教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园开展劳动教育，有利于培养幼儿良好的品格，对幼儿的全面、健康发展具有重要意义。目前，幼儿园在开展劳动教育过程中存在家长对劳动教育的认识片面化、幼儿缺乏正确

专业发展 | 人工智能时代教师角色的重构

摘要近年来，人工智能带来的智能革命已影响到社会生活的方方面面，教育也不能置身事外。对教师而言，人工智能是一柄双刃剑，其不仅带来了助力：能帮助教师降低工作强度，提升教师的工作效率与质量，促进教师幸福感的

课程教学 | 小学语文作文项目化教学的问题与解决策略

摘要作为一种新兴的教学方式，项目化教学逐渐在小学语文作文教学中得到应用和推广。项目化教学既是一种教学模式，又是一种多用途的教学方法，其理论基础融合了建构主义学习理论、多元智能理论和终身学习理论等多种教

课程教学 | 高中语文作文项目化教学策略探析

摘要当下高中生写作兴趣普遍不浓，教师作文教学大多存在“功利化”“技巧化”“碎片化”的问题，这些问题可通过项目化教学这一路径得到有效解决。项目化作文教学以项目为载体，创设真实情境，让学生在做中学，在解决

课程教学 | 高中英语单元项目化学习方案的设计原则与路径

摘要人教版新高中英语教材中每个单元设置的Project板块旨在引导教师以单元为整体开展项目化学习，让学生构建单元核心知识体系，生成基于该单元主题的大观念，从而促进核心素养的融合发展。本文以高中英语单元

课程教学 | 小学数学中量感培养的教学策略

摘要《义务教育数学课程标准（2022年版）》新引入了“量感”核心素养，反映了对学生测量相关能力的重视，强调了量感在理解世界中的重要性。文章通过具体的案例分析，指出小学数学教师可以通过引领学生亲历度量实

课程教学 | 核心素养视域下小学数学大单元教学路径研究

摘要：大单元教学强调以培养小学生数学学科核心素养为目标导向，通过单元统整与探究性学习促进学生全面发展。本文从核心素养视域下小学数学大单元教学的内涵分析入手，论述核心素养视域下小学数学大单元教学的重要意

课程教学 | 如何创设情境助力数学故事教学

摘要数学故事是蕴含数学知识、方法、思想和智慧的故事。将数学故事应用到课堂，能激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习效率。数学故事阅读教学并不是让学生简单地“看故事”“听故事”，更需要教师创设情境，

课程教学 | 初中数学教学中培养学生文化自信的路径研究

摘要：文化自信有助于增强学生对中华文化的认同感，培养学生的数学素养和跨学科素养。随着全球化的推进和科技的发展，文化多样性日益凸显，文化自信成为国家发展的重要支撑。初中数学作为基础教育的重要组成部分，应

课程教学 | 基于关键能力培养的高中数学教学实践策略

摘要：关键能力是使学习者适应时代要求并支撑其终身发展的能力。基于关键能力培养的课堂教学，是实现学生数学学科核心素养发展，促进学生高效率学习的重要途径。以“椭圆及其标准方程”新授课教学为例，教师要培养学

课程教学 | 基于大概念的小学科学概念建构式教学模式探究

摘要：倡导大概念教学，是实现从知识本位教学向素养本位教学转变的重要途径，是育人方式变革的重要抓手。基于大概念的小学科学概念建构式教学模式旨在引导学生在理解内化科学事实、规律、原理的基础上形成对科学学科

课程教学 | 在高中物理教学中实施课程思政的研究

摘要：高中物理课程思政是指在高中物理教学中进行思想政治教育，将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，本质是实现“立德树人”的目标。为了在高中物理教学中融入立德树人的教育理念和教学主张，推进高中物理课程

课程教学 | 高中化学拔尖创新人才早期培养路径

摘要：拔尖创新人才培养是基础教育的重要课题。高中阶段处于人才培养的早期阶段，对拔尖创新人才的培养具有重要作用。基于华中师大一附中探索化学拔尖创新人才的实践，总结出高中化学拔尖创新人才早期培养的五大路径

课程教学 | 基于“活的教育”理念的地理课程教学实践探究

摘要：陶行知提出的“活的教育”理念，是对当时机械、僵化的旧式教育进行的深刻反思。这一思想，虽历经一个世纪，依旧对当下的课程建设，尤其是学生核心素养的培育具有指导和借鉴意义。以地理学科为例，教师将“活的

课程教学 | 基于地理实践力培养的乡土地理实践活动设计与实施

摘要：地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分，包括地理实践知识、地理实践能力和地理实践品格三方面内容。乡土地理教学具有极强的地方性、综合性、实践性等特点，开展乡土地理实践活动有助于更好地发挥地理学

课程教学 | 小学道德与法治“全息式”作业设计的策略研究

摘要《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出道德与法治课程作业内容要结合学生生活，形式要创新。本文就优化作业设计策略进行研究，在实践中探索出小学道德与法治的“全息式”作业形式，面向全体学生，

课程教学 | 基于核心素养培养的初中信息科技课程教学研究

摘要：初中的信息科技课程教学应全面贯彻新课程改革中“以生为本”的教学思想，重视对学生信息化素养的提升和对信息化教学的思考，在明确初中阶段信息科技学科核心素养的内涵和培育意义的基础上，能够根据教学实践设

课程教学 | 心理微视频应用于高中团体心理辅导活动的实践探索

摘要：团体心理辅导是高中心理健康教育的重要途径，心理微视频应用于高中团体心理辅导活动，是顺应时代发展，促进心理教师健康成长，提高心理教育活动效果的需要。心理教师通过开发心理微视频资源库，构建高中团体辅

课程教学 | 通过学校体育改善青少年焦虑抑郁情绪的策略与路径

摘要：体育锻炼具有改善焦虑、抑郁症状的作用，并具有依从性高、副作用少、经济可控等优点。进行体育锻炼是青少年预防和改善焦虑、抑郁情绪的重要手段。因此，积极开展学校体育缓解青少年焦虑、抑郁情绪有其应然价值

教育管理 | 信息化背景下科学幼小衔接路径研究

摘要：在信息化背景下，幼小衔接教育存在双向衔接意识薄弱、心理和社会性支持不足、思想认知上存在错误等问题。信息化技术为科学幼小衔接提供助力，信息技术助力构建幼小协同育人机制，元宇宙助力弥补心理和社会性支

教育管理 | 人工智能赋能乡村教师职前职后一体化数字资源建设的优势与策略

摘要：数字教育资源建设对促进乡村教师职前教育课程改革、满足乡村教师职后培训需求和适应乡村教师终身发展具有重要意义。但目前乡村教师职前职后一体化数字资源建设过程中，还面临着数字教育资源多样性不足、数字教

教育管理 | 义务教育段学校体育与健康教学绩效保障体系的构建与实施

摘要本文基于依据全面质量管理（TQM）、系统科学等理论，依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年）》等有关政策，从实际出发，健全了课内外一体化的小学体育与健康教学绩效考评目标、质量标准以及绩效管理

教育管理 | 智慧校园背景下中学生数字能力结构及提升策略

摘要：智慧校园是信息技术与教育教学高度融合发展而产生的数字校园的高级发展阶段，中学生具备较强的数字能力是实现智慧校园发展的前提。智慧校园背景下中学生的数字能力表现为数字信息加工能力、数字服务理解能力、

教师培训 | 系统观视域下的“国培计划”项目县建设策略探究

摘要“国培计划”项目县建设，是构建区域教师专业发展支持服务体系，优化区域教师教育生态的重要途径。促进“国培计划”项目县建设提质增效，需要以系统观的方法论为指引，落实县域主体责任，优化系统结构，探索“系