特别关注 | 教育家精神引领下基础教育教研员专业化：时代意义、现实困境与提升进路
摘  要  在教育家精神的深刻引领下，实现基础教育教研员专业化具有鲜明的时代意义。这不仅关乎教研员个体成长与发展，更关系基础教育质量的整体提升及教育改革的深入推进。但在现实中，基础教育
教师教育论坛（普教版）
教师教育论坛（普教版）2024年第3期
双月刊 教育教学
简介
《教师教育论坛》是国家教育部主管的综合学术性暨大学教学指导期刊，由华中师范大学主办，国内外公开发行。自2007年开始。本刊为综合性学术类内容，刊载各类高校教师、研究生及各类学术研究人员的学术论文及研究成果，其学科涵盖政治、法律、经济、中文、教育、英语、历史等各人文社会科学专业。为从事成人教育、网络教育、社区教育、企业教育、继续教育、岗位培训、职业技术教育及教育主管部门的理论工作者、教师与管理者服务。刊栽相应作者的学术论文及研究成果。
目录
特别关注 | 数据素养：教研员提升教研效能的新路径
摘  要  教研员作为中国基础教育阶段教学质量的核心保障者，承担着研究、指导、服务的专业职责。随着大数据技术的兴起与普及，教学和学习模式发生了深刻变革，社会对教研员的专业素养提出了更为
特别关注 | 中小学教师未来素养：基本内涵、构成要素与发展路径
摘  要  新课程改革强调培养学生适应未来并引领未来社会发展的核心素养，要求教师首先必须具备未来素养，以更好适应未来教育的发展需要。本文阐释和分析了教师未来素养的基本内涵，并从“知识更
专业发展 | 中国式现代化背景下教师学习的意蕴与路径
摘  要  以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，建设教育强国离不开高质量的教师队伍建设。高质量教师伍建设的关键在于教师的不断学习与自我提升。结合对教师学习的发展演进历程与意蕴的分析
专业发展 | 新课标背景下教师实施跨学科教学的挑战与应对
摘  要  跨学科教学有助于培养学生的多学科视角、跨学科思维以及综合运用多学科知识解决复杂问题的能力，是新课程方案与课程标准的最新要求，亦是当前我国课程与教学改革的重要趋势。作为跨学科
专业发展 | 教育家精神引领下乡村教师乡土情怀落实策略探究
摘  要  以新时代教育家精神引领乡村教师乡土情怀的落实具有重要意义。当前，受城乡二元结构和社会快速转型冲击，乡村教师乡土情怀淡化，专业落实不到位。在新时代中国特色教育家精神引领下，相
课程教学 | 层级进阶：学习任务群设计与实施的应然原则
摘  要  《义务教育语文课程标准（2022版）》将“学习任务群”作为语文课程的呈现与组织形式，试图借助学习任务群层级性、聚焦性和广博性的特点，推动学生学业质量的稳步发展。这就需要教师
课程教学 | 体验式教学在小学语文阅读教学中的运用策略
摘  要  阅读是小学语文教学的重要组成部分，是学生间接获得知识的重要途径。当前小学语文阅读教学存在忽视学生的学习主体地位、注重文本解读而忽视情感生成和阅读教学环节设置不合理等问题。体
课程教学 | 小学语文思辨性阅读教学策略研究
摘  要  小学语文阅读教学的核心任务之一就是培养学生的思维能力，特别是思辨能力。这种能力的培养不仅有助于学生在阅读文本时更有条理地梳理内容、敏锐地发现问题、有效地收集信息、严谨地进行
课程教学 | 基于语文与美术跨学科的项目化教学实践
摘  要  项目化教学通过引导学生亲身体验和创作实践，促进了语文写作和美术设计能力的综合提升。本文围绕语文与美术跨学科的项目化教学展开探讨，以八年级下册第五单元的游记写作教学为例，剖析
课程教学 | 基于语文核心素养的大概念单元教学设计理念实践
摘  要  “语文学科大概念”教学理念的提出，标志着语文教育迈入了一个更为全面和深入的新阶段，更好地迎合了时代的发展与学生成长的需求。在这一教学理念指导下，单元大概念的提炼与单元教学框
课程教学 | 增强小学数学教学逻辑性的关键问题探究
摘  要  本文深入探讨了数学教学的逻辑性及其重要性，强调了数学教学应系统回答五个关键问题。首先，通过讲述故事、联系生活、互动游戏、动手实践和直面问题等策略有效引入新知识，明确“学什么
课程教学 | 课程思政视域下香港牛津版小学数学教科书内容分析
摘  要  港澳台地区教育要融入国家发展大局，学校教育中的课程思政起着重要的作用。作为教学中重要资源的教科书可以承载丰富的思政元素，通过分析当前香港地区使用广泛的牛津版小学数学教科书来
课程教学 | 小学高年级学生数学问题解决能力的培养策略探析
摘  要  在小学高年级阶段，对学生数学问题解决能力的培养至关重要，这不仅关乎学生当前的学业成绩，更对其未来学业发展和职业生涯有着深远影响。为了提高小学生解决数学问题的能力，本文概述了
课程教学 | 数学几何直观的内涵、价值与培养策略
摘  要  几何直观是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的数学核心素养的重要表现。几何直观依托、利用图表进行数学思考和想象，它在本质上是一种通过图表而进行的抽象和思维能力。几
课程教学 | 小学英语主题式读写教学策略探究
摘  要  主题式读写教学是教师以主题和内容为主线，以语言为暗线设计教学活动和教学环节，以期学生能够在理解内容、探究意义的英语学习活动中体验并使用语言的一种教学组织形式。以译林版英语五
课程教学 | 基于新课标的小学英语阅读有效性教学研究
摘  要  《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。阅读是培养学生英
课程教学 | 基于文本解读的小学英语阅读教学实践
摘  要  教师的文本解读水平影响教学设计质量，进而对学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效产生影响。在进行文本解读时，教师应初读、素读文本，分析定位学情；然后再读、多读文本，明
课程教学 | 基于核心素养的初中英语写作教学：问题、价值及实现路径
摘  要  写作教学是英语教学的重要组成部分，也是长期困扰英语教师的一项难题。具体来看，初中英语写作教学中存在的学科育人价值落实不够全面、教学内容过于侧重应试训练和对学生主体性地位的忽
课程教学 | 依托教科书“历史地图”，培育时空观念素养
摘  要  时空观念是历史学科核心素养中学科本质的体现，居于基础地位。教师依托历史教科书中的历史地图，从特定史事的时空描述到关联史事的时空联系，从长时段史事的时空阐释到情境化史事的时空
课程教学 | 高中历史教学中史学要素的课堂显现与落实路径
摘  要  史学三要素理论在高中历史教学中有着重要性。本文首先分析了史学要素的概念，然后从课堂显现和落实路径两个方面，具体阐述了如何在教学中精选史料、集证辨据形成史论，以及如何通过诠释
课程教学 | 课程思政理念融入高中体育课程的策略研究
摘  要  当前高中体育教学中存在教学理念偏差、教学内容乏味和思政评价体系不完善的问题。因此，将课程思政理念融入高中体育课程具有重要的现实意义。高中体育教师应将课程思政理念融入体育课程
课程教学 | 微·精·情：项目化视域下的小学德育活动策略探索
摘  要  现阶段，小学德育工作存在的问题主要有：简单套用，内容生动性不足；主体缺失，活动德育味不浓；缺少依据，评价科学性不足。在项目化视域下，对学校德育项目化活动提出策略探索，即通过
课程教学 | 高中学生规则意识教育现状及途径初探
摘  要  面对复杂的国际形势，全民都应该增强国家安全意识，特别要重视中小学生规则意识教育。基于高中生规则意识教育现状，要充分发挥国家、学校和家庭在规则意识教育中的主导作用，充分发挥国
教育管理 | 中小学教师候课制度的现实挑战与改进策略
摘  要  中小学教师候课制度是各学校自行设计和制定的一种教育管理规定。该制度具有提高教师的教育教学质量、促进学生课间安全管理、增强师生互动与情感联结的积极作用。然而，该制度在实践中却
教育管理 | 综合实践活动课“五育融合”的内涵建构与实践路径
摘  要  “五育融合”是落实立德树人根本任务的重要要求，是新时代深化基础教育课程教学改革的基本遵循。综合实践活动课“五育融合”具有时代性、整体性、协调性的价值特点，需要准确把握课程价
教育管理 | 教育生态学视域下区域初高中衔接生态的构建与探索
摘  要  在深入推进教育强国战略的大背景下，初高中衔接问题逐渐成为国家和社会各界关注的重要议题。初高中衔接是一个涉及教育管理、学校、课程、教师和学生等多个因素的系统工程，长期以来都未
教师培训 | “一核两翼三阶”递进式培养：助推校长队伍高质量发展的有效路径
摘  要  加强高水平学校管理人才队伍建设，是推动教育高质量发展的关键环节。区域教师发展机构应系统梳理教育现代化对学校发展提出的要求，聚焦中小学校长经验式办学和现代学校治理的割裂问题，
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