云南教育·小学教师

卷首 | 保持简单：教育求真求实的需要

在教育发展过程中，势必要不断有新思想、新理念、新主张、新教改的产生，有与新教改相对应的新模式、新方法，有不断更新的新设备、新仪器，有不断被开发出来的新软件要学习及使用。每一个“新”的产生，势必引发学校

专题研究 | 任务群思维与大单元理念的互促共进

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布一年有余，然其中的学习任务群热度未减。比起一开始如旱天雷的震撼，对一线教师和其他教育工作者而言，经不断参悟和实践，学习任务群渐如陡起于

专题研究 | 紧扣单元主题展开整体教学

一、案例总述本单元围绕“自然风光”这个主题，安排的《古诗三首》（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）、《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》均为精读课文，两个语文要素分别是“借助关键语

专题研究 | 在真实的运用情境中积累与梳理语言文字

语言文字积累与梳理列六大学习任务群之首，也是唯一的基础型任务群，为其他任务群的落实提供了可能和保障，当学生在真实的语言文字运用情境中积累与梳理到一定程度，很容易在阅读、思考、表达等方面产生质变和飞跃。

专题研究 | 文学阅读与创意表达任务群视野下的现代诗教学

新课标设置的文学阅读与创意表达任务群，要求教师引导学生综合运用多种方法学习语言，感受其中形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提高学生的审美能力和审美品位，提升学生的理解能力。作为文学殿堂的重要组成，

专题研究 | 读出味道，达成想象

案例背景：《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元中一首充满童稚趣味的儿童诗，教学强调“运用学到的词语把想象的内容写下来”，与新课标文学阅读与创意表达任务群要求之一的“学习儿歌、童话，阅读图画书

专题研究 | 激扬整本书阅读活力，厚植学生阅读素养

一、案例背景新课标中学习任务群之一的整本书阅读，既是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文核心素养的必然要求。落实中，要引导学生在阅读任务的驱动下，主动而有目的地阅读，思想留痕，素养提升

专题研究 | “找基点，把握度，重融合”策略下的跨学科学习

新课标中的跨学科学习任务群，强调在语文实践活动中联结课堂内外，拓展语文学习和运用领域，旨在更广阔的领域中引导学生在学习和生活情境中学语文、用语文。对教师而言，就要整合课程资源，重构学习场景，关注跨学科

专题研究 | 基于小学数学教学实际培养学生的核心素养

随着时代的发展教育更加关注“怎样培养人”“培养什么样的人”。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：课程目标要以学生发展为本，以核心素养为导向。数学课程要培养的学生核心素养主要包括三个方面，即

专题研究 | “剥离”表象抵达抽象

在小学阶段的各个学科领域中，数学眼光最能精准地直达事物的本质属性，表现为数学是检验真理的标准。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学为人们提供了一种认识和探究现实世界的观察方式，需要用数学

专题研究 | 数学课堂中追本溯源　提升学生的推理能力

推理是数学的基本思维方式，会推理才会思维，提升学生的推理能力能有效提高学生的思维能力和解决问题的能力。在教学中，要注重知识的探究过程，积累活动经验，经历数学的“再发现”，还原知识的形成过程，在探究中让

专题研究 | 回顾与沟通，促进模型构建

教学内容：数学人教版六年级下册第六单元P87例4、例5。教学过程：一、导入新课，揭示课题1.（几何画板演示立体图形的生成过程）师：仔细观察，你发现了什么？你能用几个字总结一下吗？引导：刚才我们看到的过

教学纵横 | 多措并举，创造小学劳动教育新局面

积极向上的教育能够帮助学生树立正确的三观，劳动的收获能够给予学生正确的价值引导，行之有效的方法可以帮助学生建立正确的思维模式。小学阶段的学生各个方面都还不够成熟，这需要教师给予他们正确的引导。结合校园

教学纵横 | 中华优秀传统文化在语文阅读教学中的体现与体验

阅读能力的培养贯穿整个小学阶段的语文教学，在可选取的文本与诸多载体中，中华优秀传统文化以其深邃的思想、卓越的智慧、精辟高雅的表达，对学生增长阅读能力、增强文化自信而言，是取之不尽的宝库。统编版小学语文

教学纵横 | 强化教学评一体，推进单元整体教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“课堂教学评价建议”中，主张教师应树立教学评一体意识，这就更强力推动课堂从传统的“教师中心”转向“学生中心”，从知识的碎片化学习走向知识

教学纵横 | 阅读·探究·交流·运用

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新版课程标准”）指出：有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。为此，教学中，教师要为学生提供时

教学纵横 | 创设真实情境　落实双育目标

小学生的身心处于快速发展阶段，具有很大的可塑性。笔者以实现具有科普功能的垃圾分类编程作品为例，在教学中渗透思政元素和数字素养，旨在培养学生会思考、会合作、会创造、会应用、会负责的能力。教材分析本课选自

教学纵横 | “复式折线统计图”教学设计

教学内容：人教版数学五年级下册第106页例2及相关内容。教学过程：一、引导学生进行数据整理，激发学生的类推动力师：同学们，在前面的学习中，你学到了哪些统计图？生：条形统计图和折线统计图。师：条形统计图

教学纵横 | 立足整体视角　优化作业设计

随着“双减”政策的落地，“减负提质”已成为一线教师亟待解决的实际问题。要真正落实“双减”就必须回归到对教学与作业关系的研究，“减负提质”倒逼教学改进，改变教学理念，以完善作业设计为突破口，是实现“减量

教学纵横 | 有效作业让课堂更高效

作业，既是教学的重要环节和有机组成部分，也是检验学生对知识掌握的有效手段。作业的有效性是有效教学的一个重要方面，教师布置作业是一件看似简单其实复杂的事。在新课标理念下，精选作业内容，优化作业设计，打造

教学纵横 | “双减”政策下小学六年级的分层教学方式

“双减”政策的出台给国内教育提出了新的教学要求与指导方向，所有的教学方式在减轻学生作业负担以及课外培训班压力的基础上，还要有实质性的教学成果，尽管表面上学生的作业少了，但实际上对学习深度的要求更高了。

教学纵横 | 如何在小学学科教学中有机融入劳动教育

劳动教育是小学生成长的必修课，具有立德树人、以学增智、强健体魄、以劳育美的综合育人价值。但目前，不少教师和家长只重视孩子的学习成绩，忽视学生劳动技能的培养，使学生缺少劳动技能锻炼，没有树立正确的劳动观

班主任 | 让班主任工作成为诗意的工作

我们时常会觉得班主任工作烦琐、单调、劳累，以至于在日复一日的工作中渐失了热情、忘掉了初心。诗人荷尔德林曾说：“人，诗意地栖居在大地上。”我想，教育本身就像一首诗，而你我就是在从事一份充满诗意的工作，在

班主任 | 培爱育善　构建良好人际关系

小学六年，是人生中最纯真美好的童年时光，是三观初步形成的黄金时期。14年的教育经历告诉我：要做一名用人格魅力影响学生的班主任，不将“爱”这个字流于形式，潜心经营人性教育。一、特色班级文化墙，树立正确偶

班主任 | 新手带班的“四个方面”

班主任工作是学校教育教学的一项重要工作，同时班主任工作也是千头万绪，事无巨细，劳心劳力，有时还会顾此失彼，这是很多班主任平时的感受。笔者在担任班主任的过程中也有这样的感受，尤其是在刚开始带班的过程中。

班主任 | 宣誓

我工作的36号教室里，持之以恒做了一件事，那就是每周星期一带领学生在国旗下宣誓。任何一个职业，都有它的特性，神圣性在里面。希波克拉底是古希腊医生，他的誓言是：“首要之务是不可伤害，然后才是治疗。”这是

封面人物 | 扎根山区育桃李　奉献青春兴彝乡

大理州宾川县东南部，离县城80多公里的拉乌乡，是宾川县较偏远的彝族山区之一。1989年，19岁的何兴兰来到这里，开启了自己教书育人的生涯。多年来她辗转任教于拉乌乡新田完小、哨房小学、碧鸡完小、拉乌完小