读写月报（语文教育版）

卷首语 | 小寒春信

“郁郁冬云压敞庐，田园寥落小寒初。冰凝万里山川瘦，雪满千村翎羽疏。”季节的脚步总是匆匆，仿佛才到冬至，转眼已入小寒。小寒冠之以“小”，并非它不够寒冷。“小寒时处=三九，天寒地冻北风吼。”小寒时节，正是

思域 | 儿童主体·言语本位·活动主线：“本真语文”教学21年实践探索

针对长期以来我国语文教学改革往往矫枉过正的顽疾，项目主持人（汪智星）在亲历语文新课程改革的过程中，始终坚守一恢复语文教育本来面目”信念，在小学语文教学中持续探索。21年实践探索，从个体探索到团队聚力，

思域 | 建构高中语文课堂的韵律之美

我们常说的“韵律”一般指诗词中的音韵节律，或是音响的节奏规律。“韵律”不仅存在于诗词、音乐中，也广泛存在于建筑、舞蹈、体操、美术、摄影等艺术形式中，传递着美的情致。作为培养学生语文核心素养的基本场景，

思域 | 新课改视野下《赤壁赋》教学的进展与问题

《赤壁赋》作为经典名篇，被收入统编版、人教版、北师大版、苏教版、语文版、沪教版、鲁教版、粤教版高中语文教材之中。自新课改以来，《赤壁赋》在高中语文教学中进展如何？存在哪些问题？可以如何改进？基于以上思

教法 | 基于文本特质的批注式阅读教学探究

[文本解读]《回忆鲁迅先生》是纪念鲁迅先生的文章中最打动人心的，是女作家萧红创作于鲁迅先生逝世三周年的回忆性文章。文章由诸多片段连缀而成，作者凭借女性特有的细腻情感，从鲁迅先生朋友、学生的身份展现给读

教法 | 她们的真善与悲情

统编版教材选择性必修下册第一单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，其人文主题为“诗的国度”。学生通过此单元的学习，能体察古人情感与生命思考，感受古诗词之美，获得情感浸润和审美体验：继承和弘扬中华

课例 | 我们都是民间编审

师：今天，李老师教同学们读小学三年级上册的课文。有同学说，我们都九年级了，这是不是太小儿科了？哈哈，给李老师当学生可不轻松啊！PPT：（课文）金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公

课例 | 戏好?豆好?皆因人好

[设计说明]此单元是部编版教材中典型的主题型单元，含括了表现各地风土人情及传统文化习俗的诗歌及散文。单元学习要求为：注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式；感受作者寄寓的情思，品味富于表现力的

课例 | 千人千面千般事 浮生浮世观贾府

师：老师这里有一张神奇的图片，大家看一下，现在这是一个邪恶的巫婆，随着图片的转动，我们看到它变成了一个美丽的公主。由此我们发现——生：不同角度看到的事物不一样。师：对，一张图片，从不同的视角去看，观察

写法 | 材料·思辨·角色·逻辑·升华

随着高考改革的逐步深入，高考作文题型也趋于稳定。材料作文不设审题门槛，贴近时代生活，巧妙地传递当今社会倡导的主流价值观。但在实际写作教学中，一些考生暴露了很多问题。如偏离材料、胡乱议论；毫无逻辑、议论

写法 | 记叙文的四大抓手：立意·悬念·语言·结构

文学的四大体裁，诗歌、散文、小说、戏剧，都少不了记叙的身影。在写作中，不同于议论文的千人一面，侃侃而谈，以记叙为主的记叙文常常呈现考生不同的个性，表现不同的故事，更能引起阅卷老师共鸣。人们最喜欢读精彩