中国教师2023年第4期杂志在线阅读免费

卷首语 | 创造性教育呼唤强师

ChatGPT的出现引发了媒体和大众的强烈关注，也引发了教育和学术界的一些焦虑与担忧。人工智能和数字技术的进步的确带来很多便利，也会从多方面影响人的生活、学习和工作。但技术和机器的进步与人的创造性密切

大家关注 | 上海市基础教育质量评价改革十二年实践

【摘要】上海市教育质量评价体系的探索与形成涵盖了丰富的内涵，主要包括：功能定位、评价指标、评价模式、评价实施系统、评价结果运用、效能支持系统。这一套体系已在上海市取得显著成效，主要表现在：义务教育优

大家关注 | 中小学教师教学基本功：内涵与区域考核实践研究

【摘要】厘清教师教学基本功的内涵，是有序开展训练与考核的前提条件。从教育部颁布的教师专业标准来看，教学基本功包括“专业理念与师德”“专业知识”和“专业能力”三个方面；从教师学科专业功底的体现程度看，

大家关注 | 学校如何积极主导协同育人机制建设

【摘要】党的二十大报告提出“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”的要求，这需要学校积极承担在协同育人机制中的主导作用，认真学习和落实党和国家关于学校家庭社会协同育人的方针与政策；家庭教

专题 | 强师培育的学校实践

编者按：高质量教师是高质量教育发展的中坚力量，强师培育是基础教育学校整体治理的重要任务与重要挑战。2022年颁布实施的《新时代基础教育强师计划》和党的二十大报告中关于教育的新论述，都对教师成长这一议题

专题 | 学校实践：强师培育的现实需求、路径探索和关键环节

【摘要】《新时代基础教育强师计划》的印发，既为新时代高素质教师队伍建设提供了强力支撑，又对高素质专业化创新型教师培养工作提出了更高要求。在此背景下，作为推动基础教育高质量发展重要一环的学校，要充分认

专题 | 新时代北京市教师校本研修：政策、理论与实践

【摘要】教师校本研修是落实“强师计划”、深化培训精准改革的重要着力点。本文对新时代北京市教师校本研修政策进行探讨，从学习科学的社会文化与情境视角分析了教师校本研修的理论基础。基于北京市特级教师推进校

专题 | 从课堂与课程建设中提取教师的幸福因子

【摘要】教师是学校的核心竞争力。以文化创造给予教师自由成长的幸福感、立足课堂实现教师团队的梯度成长、课程建设拓宽教师专业成长的边界是促进教师专业发展的有效方式。【关键词】文化创造立足课堂课程建设

专题 | 基于教师需求的校本研修设计与实施研究

合理的顶层规划和设计是开展校本研修的基础。杭州采荷第三小学（以下简称“学校”）在进行校本研修设计之前，深入了解教师的研修需求，在此基础上，通过梳理现有资源，构建特色校本研修模式，即聚焦教师教学能力提升

专题 | 互导共研：乡镇普通高中校本研修的基本路径

【摘要】校本研修作为推动教师专业发展的基本方式之一，仍难以在部分乡镇中小学中落实，究其原因为薄弱学校存在基础贫、路径贫、理念贫三道障碍。校本研修基本路径“互导共研”包含四个方面内容：以“分析校情，建

名师工作坊 | 具身、具象、具法：交际语境写作教学的策略探索

【摘要】在交际语境写作教学过程中，要创设“具身”情境，从学的生活实际出发，引导学生深度参与、联结体验、共情想象；要以“具象”为标准“设境”“入境”“造境”。在教学过程中，不仅要给学生提供适切的方法、

名师工作坊 | 交际语境写作教学“三具”思想的实际运用

本课的设计选取了学生日常生活中最有话可说的内容—“食物的味道”作为交际语境写作的话题，这样能够和学生的具身认知、具身体验、具身情感产生广泛而深刻的联结，让学生有话想说、有话可说。本课具体设置了迎接学校

名师工作坊 | 以“交际语境”促“能力进阶”

交际语境写作代表着当前写作教学改革的方向，但无论是理论建模还是实践操作仍然存在诸多难题，特别是交际语境的创设和交际能力的进阶问题，迫切需要得到解决。美国加州大学罗兹维格教授等人所做的“环境丰富理论实验

课程与教学 | 基于大概念的初中数学跨学科项目式学习的实践与探索

【摘要】初中数学综合与实践强调开展跨学科主题活动，主要采用项目式学习的方式。本文从实践的角度探索了项目式学习的流程：确定项目主题—创建驱动性问题—持续性探究—公开学习成果—全程性评价。结合具体案例，

课程与教学 | 以关键问题解决为抓手，培育学生家国情怀素养

【摘要】在普通高中历史教学中，培育和发展学生的家国情怀素养是实现历史课程立德树人育人目标的重要途径。家国情怀是一种内隐情感，学生家国情怀素养的培育不是显性的简单说教，而应以关键问题解决为抓手，以具体

课程与教学 | 宏大叙事下的个体表达

【摘要】青年学生是未来社会的栋梁，如果没有对这个时代的体察，没有对现实的感知，就不能很好地担负起民族复兴的时代重任。基于此，引导学生关注现实，呼应时代命题，把握现实走向，一直是高中作文命题的关注点和

课程与教学 | 主题意义引领下的初中英语语法教学实践

【摘要】英语语法是句内各个成分遵循某种次序构成正确句式的语言规范。由于语法规范相对公式化和抽象化，传统的英语语法教学和机械化的应用不仅给学生带来记忆负担，而且在一定程度上制约了学生对英语语法的综合运

课程与教学 | 基于教、学、评一体化的“三单”导学策略探究

【摘要】当前，教师引导教学开展，学生占据课堂主体地位，师生、生生双向互评一体化的新型教学模式成为主流。文章基于教、学、评一体化的新局面，通过对预学单、共学单、延学单使用策略的探究，以“三单”导学模式

课程与教学 | 指向思维品质培养的高中英语阅读教学实践探究

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）强调高中阶段英语学科核心素养的重要性，指出要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，课标对学生思维品质培养的具

教师与发展 | 普通高中教研转型发展的路径探析

【摘要】教研转型是普通高中育人方式变革的主要抓手，是普通高中提升办学品质的重要支撑，其关键要素在于校长的学术领导力、教师的科研内驱力、学校的组织变革力。新时代普通高中教研转型应做到：立足全面育人，更

教师与发展 | 基于教学的中小学教师专业学习共同体构建

【摘要】义务教育新课标对中小学教师专业发展提出了新要求。文章提出基于中小学教师的教学实践，构建多元合作备课、多元合作课堂观察与多元合作评课的专业学习共同体合作模式及其评价指标，并明确了中小学教师专业

学前教育 | 儿童经验视角下幼儿园主题活动预设与生成的交融

【摘要】主题活动是幼儿园重要课程形式之一。在设计与实施幼儿园主题活动中，内容的预设与生成日益引起关注。文章聚焦儿童视角，以重阳节“我给爷爷奶奶拍张照”主题活动为例，阐释了幼儿园主题活动中预设与生成相

学前教育 | 基于儿童本位的幼儿合作行为培养研究

【摘要】幼儿阶段是个体社会性发展的关键时期，合作行为是亲社会行为的重要组成部分。在幼儿阶段培养幼儿的合作行为，可以提升其合作与交往技能，为其终身发展奠定基础。文章基于儿童本位论视角，通过了解幼儿合作

探索与回声 | 学生主体价值取向的体育教学框架建构与实践路径

【摘要】通过对“以学生发展为中心”课程理念的解读，探索在此视角下学生主体体育教学框架的建构及实践路径。运用新思维、新发展方式与目标，能够把体育与健康课堂实现每个学生整体发展的功能发挥出来，也为教师自

探索与回声 | 小学劳动教育资源的开发及利用

“劳动教育”是五育并举的重要内容，也是新时代素质教育的核心要素之一。“双减”政策的出台，对小学劳动教育提出了新要求。本文从多角度对小学劳动教育资源的开发利用进行思考，提出小学劳动教育资源开发利用策略，

探索与回声 | 基于单元的综合化教学：实现深度学习的有效途径

重视综合化教学，是最大限度提升学生语文核心素养的需要，也是新时代语文课程内容的应然选择。近几年，以项目为载体的课程实施模式受到广泛关注。汲取项目式学习的优势，以单元整合为出发点，实施综合化教学，通过设

探索与回声 | “以问题情境为主线”的教学模式及实践策略

【摘要】“以问题情境为主线”的教学模式旨在研究教师根据教学目标和教材内容，在不同课程内容和课程类型的教学中，如何合理组织情境素材、创设问题情境主线贯穿整个教学课堂、逐层引导学生沿主线在真实情境中探究

探索与回声 | 以管理创新促进区域教师队伍建设

设立雄安新区是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大历史性战略选择。教育事业在雄安新区建设发展中发挥着基础性、先导性、全局性的作用。教师是优质教育的强有力支撑。当前，雄安新区的教师队伍建设存在基础薄

探索与回声 | “五心”德育：小学德育主题课程的开发与实施

2014年3月，教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确要求把立德树人落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用。德育工作作为学校教育的重要组成部分，正面临着新的机遇和挑战

探索与回声 | 大概念引领下的小学数学课时教学实践

大概念统整下的数学教学是探究驱动的、观念中心的。它超出了对数学事实知识与技能的记忆，并将概念和深刻的概念性理解作为第三维度添加进来。这些概念性理解可以跨时间、跨文化、跨情境迁移，可以培养和发展学生在相

博览与叙事 | 从阳原到云冈

20世纪80年代后期，国家教委和河北省约定让清华大学、北京大学、北京师范大学（以下简称“北师大”）扶植河北省三个贫困县。北师大负责张家口市的阳原县。1986年春天，我们就驱车先去看看，了解一下。阳原县

博览与叙事 | 为自己而学，为学生而学: 芬兰教师的发展原动力

作为一个不考试的国家，芬兰屡次在PISA测试中取得骄人成绩。完善的中小学教师在职培训体系是芬兰建设高质量师资队伍、取得教育成就的关键助力。自20世纪50年代起，各国普遍开始重视中小学教师在职培训。经过

博览与叙事 | 传承百年中师精神成就时代“大先生”

2022年金秋9月，由山东省平原师范学校、临邑师范学校、德州市幼儿师范学校三所学校合并新建的全日制山东德州高级师范学校正式开学，意味着在中国教育史上作为百余年师范教育体系中重要组成部分的中等师范学校在

博览与叙事 | 中华文武之道在俄罗斯

我2008年毕业于乌克兰国立基辅大学新闻学院，获得新闻学硕士学位，同年加入中国国际广播电台俄东中心乌克兰语部，自2013年11月起派驻俄罗斯国立职业师范大学广播孔子课堂担任公派教师。这两句简介，瞬间让

读书 | 思想形成史的揭示：《从书斋走向田野：率性教育行思录》的出版价值

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”在孔子看来，真正的学习是快乐的。要想让学习既能塑造人，又能快乐，就必须洞察人的天性，从而掌握教育的规律。可惜的是，孔子对于人的天性只说了一句“性相近也，习相远也”。那么