河南教育·基教版2024年第9期

河南教育·基教版

河南教育·基教版2024年第9期

月刊 教育教学

简介

教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播河南教育改革主流声音，特别关注教育热点、重点问题。主要栏目：特别关注、名家有约、政策看台、改革前沿、教育科学讲堂。

目录

本期关注 | 以数字化转型赋能教育高质量发展

策划：省教育厅科学技术与信息化处本刊编辑部执行：孙 俭教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。要进一步推进数字教育，以“数

本期关注 | 鹤壁市：用“中国芯”提升教与学的质量

习近平总书记强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。面对教育发展的新形势、新要求，鹤壁市近年来超前谋划、精准定位，抓住教育信息化迭代升级的有利契机，实施教育数字化发展

本期关注 | 扶沟县：“双轮驱动”构建数字教育新生态

新时代新征程，扶沟县教体局按照“推进教育数字化”要求，审时度势，牢牢把握教育数字化转型的新机遇，强化以数字化手段促进教育优质均衡、推进教育治理现代化的教育发展战略，全力打造“扶沟数字教育新形态”的闪亮

本期关注 | 以数字技术赋能小规模学校发展

我们贤山小学地处信阳市南湾湖畔贤山脚下，目前，在校学生97人，单轨教学班6个，是一所典型的乡村小规模学校。受地理位置影响，学校学生人数少，办学条件薄弱，课后服务经费不足，优质资源不足，特别是体音美等小

教育新观察 | 积极应对“动漫”带来的负面影响

一个时期以来，“动漫”带给学生的负面影响不一而足，给我们敲响了警钟。笔者在一些项目实验学校观察发现，学生到小学中年级开始喜欢看推理性质的书籍，如福尔摩斯探案。到了高年级随着阅读量的增加，文字表达能力也

管理视窗 | 利用馆藏资源 赋能教师成长

党的十八大以来，我国的全民阅读进入新时代。全民阅读形式丰富多彩，使得越来越多的人感受到“独读书不如众读书”的乐趣，师生群体便是其中之一。图书馆作为学校的资源库，是师生开展阅读活动的重要场地，为师生源源

管理视窗 | 建设书香校园 提升育人质量

党和国家高度重视青少年的阅读工作，始终把阅读作为立德树人、启智增慧的重要途径。阅读教育决定着一所学校的质量和生命力。建设书香校园是塑造学校文化的奠基工程、关键工程，我校以此为切入点，树立正确价值观念，

“大思政课”建设 | 让红色记忆点亮“开学第一课”

编者按：开学第一课，是中小学开展思政教育的重要契机。教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》提出，要“构建‘大思政课’体系”，认真开展中小学“开学第一课”等主题教育，不断创新德育工作

“大思政课”建设 | 把“开学第一课”讲实、讲活

少年儿童是祖国的未来，青少年时期是人生的“拔节孕穗期”，在其心智发育的关键阶段，需要我们精心引导和栽培。“开学第一课”是我们开展思政教育，帮助学生增强对党和国家的热爱、对理想与信仰的认知，以及对奋斗和

“大思政课”建设 | 润物细无声，育人更育心

对学前教育来讲，“开学第一课”，既是幼儿园开学时的第一课，又是幼儿入园开始学习生活的第一课，也是开启幼儿人生观、价值观培养的关键一课。因此，幼儿教育阶段的“开学第一课”，要以“五育”并举为抓手，以此启

心理教育 | “三大行动”探索心理健康教育新路径

2024年，“加强学生心理健康教育”写入政府工作报告，教育部也将每年的5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”。由此可见，促进学生身心健康、全面发展，已成为党和国家关心、人民群众关切、社会各界关注的重

教育现场 | 用学生“听得进去”的方式说话

有一些教师看起来很有办法，无论说什么学生都愿意听。也许他们有一种技能，就是能把话说得让学生听进去。这需要教师有主动提升的意识，不断修炼说话水平。一、把话说得让学生愿意亲近，从而学好功课我们都知道一句古

班主任谈丛 | 各归其位，自由生长

设身处地想想，当年幼的孩子离开家，所有家长都是会焦虑的。一年级的学生家长尤为明显，喝水、上厕所、添减衣服……家长似乎永远在挂念孩子的一切。但这些应该仅限于孩子刚入学的一两个月，如果家长过度参与学生学校

班主任谈丛 | 让爱表现得恰如其分

近些年，随着家长受教育程度的提升、家校携手等教育理念的发展，家长过度参与学生学校生活的现象愈发普遍。这在一定程度上反映了家长对孩子教育和校园生活的重视。然而，家长自身很难把控参与的程度，往往以爱的名义

班主任谈丛 | 适度参与，放手让孩子飞翔

现在，许多家长为了孩子的成长和发展，可谓是倾注了满腔热情，投入了大量的时间和精力。他们会密切关注孩子在校的一举一动，甚至事无巨细地参与孩子的校园生活。关爱孩子≠安排好一切五年级三班的小雨是一个非常聪明

班主任谈丛 | 参与，适可而止

“老师，都是我妈妈的错”作为小学教师，在孩子们口中，我经常听到这样的话：“老师，我妈妈没有把我的文具盒放到书包里”“老师，我妈妈没有说让我写这个作业”。每当这时，我总是反问：“学习是你的事情还是妈妈的

案例研讨 | 破解那些“小团体”的密钥

【案例】六年级某班，有几个成绩差、家长也不怎么管的学生。他们关系特别“铁”，有些行为跟统一过似的，如每周一的升旗仪式都不穿校服、不戴红领巾；平时总抄作业、无所顾忌地议论同学或老师，甚至抽烟、打架。班干
孜孜不倦，探索“师爱”的艺术

名师教谭 | 孜孜不倦，探索“师爱”的艺术

张云佳，河南省实验中学语文高级教师、中原教学名师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省骨干教师、郑州市教学与创新先进个人。曾获河南省语文优质课大赛一等奖、河南省示范课一等奖、河南省信息技术融合课一等奖、

课题研究 | 教师研修数字化转型的探索与实践

党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。积极推动教师研修数字化转型，已成为促进教育高质量发展的必然选择。一、教师研修数字化转型的时代背景2018年，教育部等五部

课题研究 | 群文阅读视域下的教材整合与重构探析

单篇阅读和群文阅读的研究与阐发一直是高中语文教学的热点。在核心素养视域下，客观认识单篇教学与群文教学各自的定位，同时肯定群文阅读教学在课程改革中的作用，以群文阅读的深入助推学生学习的深度，从而促进学生

课题研究 | 基于文言文学习提升思辨能力的实践研究

在信息化时代，海量信息每天扑面而来，真伪难辨，鱼龙混杂，人们的评判很容易被不良信息影响。因此，如何科学地甄别信息是现代人的必备素养。高中文言文经典论说名篇，针对社会问题观点明确、论证有力、思路严密、逻

课题研究 | 大单元视域下的小学语文项目化教学研究

在新课改背景下，语文教师应抓住新课标、新教材带来的难得机遇，充分发挥教材的育人价值，通过大单元下的项目化教学推动教学质量迈上新台阶。一、大单元视域下小学语文项目化教学的意义一方面，大单元视域下的小学语

课题研究 | 通过挫折教育提升数学素养的思考与策略

中学数学作为基础学科，具有较强的概括性、抽象性和逻辑性，特别是在培养人的思维方面，具有其他任何学科无法替代的功能。在现实中，一些学生会因各种原因产生挫折心理，甚至厌学，失去学习数学的信心。因此，作为数

课题研究 | 关于“动·感数学”课堂教学模式的探讨

“动·感数学”课堂教学模式，是基于学校教育高质量发展和学生核心素养发展的需求而提出来的。它主要把课堂教学分为五个部分，一步一步地引导学生对问题进行探究，从而提高教与学的效果。“动·感数学”课堂教学模式

课题研究 | 基于儿童思维发展的绘本教学实践与思考

凡是用图画说故事的书，都可以称为绘本。有专家指出，儿童的读书生活从幼儿期开始，要使儿童了解书的魅力，最好先从图画书开始入手。事实的确如此，几乎所有国家的儿童阅读都要走图画书阅读这条路。那么，绘本阅读对

课题研究 | 生物教学中加强爱国主义教育的路径探析

在中学生物教学中，加强科学家精神教育，是将价值引领融入立德树人全过程的重要举措。新时代的科学家精神包括爱国精神、创新精神、奉献精神、求实精神、协同精神、育人精神六个方面，其中爱国精神是新时代科学家精神

课题研究 | 小学人工智能教育探析

随着科技的发展，人工智能（AI）技术逐渐应用于社会各个领域，改变着人们的生活方式和工作模式。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》强调了培养学生信息素养、计算思维和创新能力的重要性，这为小学人工

教学新思维 | 关于初中语文的分层“教学评”探索与实践

每一个孩子都是独一无二的“种子”，需要我们用合适的土壤种植，细心呵护，使之开花、结果。初中语文分层“教学评”的内涵，就是教师根据学生的学习能力和学习水平，将其分为不同的层次，分别为各层次学生设置相匹配
语文字词积累的问题及对策

教学新思维 | 语文字词积累的问题及对策

随着新课改的不断深入，语文课堂正在变得活泼灵动、充满生机。然而，现阶段的语文课堂教学又出现了一些新问题，不少教师把教学设计的重心放在了问题设计和活动组织上，频繁使用多媒体，音乐、图片、影视作品在课堂上

教学新思维 | 项目化教学法在识字教学中的应用策略

近年来，随着教育事业的改革发展，传统教学模式越来越难以满足新时代的教育需求。基于小学语文识字教学实际，笔者以项目化教学法为抓手，不断探索该方法在教学过程中的应用优势，并初步形成了研究成果，现分享如下，

教学新思维 | 新课标下的语文跨学科主题教学设计探析

随着新课改的推进，跨学科主题教学要求教师把语文学习与校园生活、家庭生活和社会生活联系起来，在探究性学习中注重培养学生的创新精神与实践能力，全面提升学生的综合能力。一、立足教材，研究跨学科主题教学在进行

教学新思维 | 让学生感受到课文中的美

语文是一门综合性很强的学科。学生学习语文，不仅包含对汉语文字的理解与运用，还包括对课文中的文学语言、文化思想、人文精神等多方面知识的认知与掌握。作为语文教师，我们在传授学科知识的同时，要引导学生发现语

教学新思维 | 浅谈多元化习作教学的策略

目前，一些小学语文教师的习作教学比较单一，大多还停留在表面的讲解知识上，不能很好培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。有的教师没有真正把学生作为学习的主体，习惯采用传统的教学方式来传授知识，不能激发学

教学新思维 | 小学作文基本训练方法小议

在小学阶段，要通过激发学生的写作热情和积极性，引导他们在写作中实现“有想法、有意愿、有可能”。教师应致力寻找和尝试更多适合并有效的写作训练方式，充分激发学生的写作积极性，持续提高他们的写作水平。一、注

教学新思维 | 古诗文单元项目式学习小议

项目式学习是以项目目标为导向，让学生在真实情境中，通过自主学习和小组合作完成项目任务，同时对驱动性问题展开持久、深入探索，最终达成项目成果的一种教学模式。它能使学生在具体情境中，通过丰富的实践活动，带

教学新思维 | 古诗文创意教学探析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“文化自信”这样阐述：“文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。”古诗文是中华文化的重要组成部分，我们通过开展古诗文创意教学活动，实行“

教学新思维 | 探寻古代寓言智慧与古文学习的要义

《自相矛盾》是小学语文的经典篇目，入选教材有30多年了。这篇仅有50多字的小文章，为何备受青睐？笔者以《自相矛盾》一文为例，来探寻古代寓言中的智慧与古文学习的要义。从《韩非子》一书中获悉，楚人、宋人、

教海拾贝 | 浅谈以素养为导向的数学阅读能力培养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要把“会用数学的语言表达现实世界”作为数学课程要培养的学生核心素养之一，融入整个数学教学过程。数学阅读是数学表达的基础，是掌握数学语言的前提。所以，加强数

教海拾贝 | 论新课标下数学学习方式的转变

随着新课程改革的不断推进，初中数学学习方式正在发生深刻变化，越来越强调学生自主探究、合作学习和实践操作。这是为了激发学生的创新思维，丰富他们的实践技巧，推动其全方面成长。笔者在此结合数学学科的特点，谈

教海拾贝 | 浅议历史小论文写作

近年来，高考历史试题呈现出较大的变化，其中一个变化就是小论文试题的比重增大。然而，当前小论文试题解答效果不够理想，有的学生甚至感到无从下手。笔者认为，将小论文内化于平时的历史课堂教学，以吃透教材为抓手

教海拾贝 | 初中多文本阅读教学的指导策略

新课标明确指出，在课堂上，应以多文本阅读为主要教学手段，并以此为基础，提高学生的学习兴趣。核心素养下的多文本阅读，对培养学生的阅读兴趣和语文能力的提升具有积极作用，有助于学生自主地完成学习任务，逐步提

教海拾贝 | 任务型教学法在中职英语教学中的应用

任务型教学法以学生为中心，强调通过完成具体任务来促进语言的学习。本文通过探讨任务型教学法在中职英语教学中的应用，并分析其对提升学生英语交际能力和激发学习动机的影响，以期为中职英语教学改革提供思路。一、

教海拾贝 | 浅谈音乐教学中的创新能力培养

小学音乐教学，是以音乐创作和音乐表现为前提，以情景交融为手段，通过教师的引导，学生入情入境，去感受、体验音乐的美。笔者在此分享一下在音乐课中是如何创设情境、激发情感，并通过情境教学来培养学生创新能力的

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