化学教学

专论 | 化学教学必须重视人与自然和谐共生教育

摘要： 化学是一门自然科学，化学教学应该十分重视渗透人与自然和谐共生教育，才能更好地为完成“两全”历史使命服务。人与自然和谐共生教育具有深远意义，阐述人与自然和谐共生教育的内涵，呈现化学领域的“人与自

课改前沿 | 沪科版必修教材中的生态文明教育内容建构分析

摘要： 生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计，在日常教学中培育学生的生态文明素养具有重大意义。以沪科版高中化学必修教材为研究对象，从“生态文明知识”“生态道德意识”和“生态保护行为”3个维度设

课改前沿 | 基于ISM法的中学化学教材分析

摘要： ISM法是一种定性与定量相结合的分析方法，基于ISM法的原理和流程，以中学化学教材的“化学反应类型”核心概念为例，通过抽提概念要素、梳理要素关系、建立目标矩阵以及确定概念层级，构建逻辑清晰、整

课改前沿 | 高二学生“反应热”概念组织结构的调查研究

摘要： 根据认知心理学中的概念结构的相关理论，在梳理“反应热”概念群的基础上，以高二学生（N=480）为被试，通过自由分类任务引出被试对“反应热”相关概念的认识，再通过多维尺度分析和聚类分析以探查群体

课改前沿 | 发展学生化学系统性思维的文献分析

摘要： 通过对2018～2021年以“Systems Thinking”为主题在Journal of Chemical Education上出版的文献进行内容分析，从内容选择、实施方式和工具支持三个方

课改前沿 | 化学桌游的设计与应用

摘要： 设计并实践了一款能结合常规化学作业的桌面游戏，介绍了游戏的道具、基本规则和三种游戏模式，通过过程性观察、问卷数据处理与师生的访谈分析对该桌面游戏进行了评析，丰富了游戏化学习的相关内容。同时提出

聚焦课堂 | 基于UbD的初中化学大概念主题单元复习教学设计

摘要： 以“基于物质类别认识物质的性质与变化”大概念统领单元复习教学，以“有反应无明显现象的实验探究”为载体，呈现逆向设计理念视角下教学设计的探索与实践，通过构建促进学生理解的多维教学结构，注重“教、

聚焦课堂 | 基于中华传统文化的STEAM项目式初中化学教学探索

摘要： 基于中华传统文化的STEAM项目式教学探索，从传统文化的选择出发，分析STEAM学科融合点，构建项目式问题，设计教学活动框架。以当地新石器时代马家窑彩陶为例，聚焦马家窑彩陶的艺术美、性质美、过

聚焦课堂 | 基于SWOT论证模型的化学社会性科学议题单元教学设计

摘要： 新课程标准强调发展学生的科学态度与社会责任，要求学生能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论。围绕“钠离子电池电动车的应用前景”这一议题设计单元教学，使用化学SWOT论证模型围

聚焦课堂 | 基于实验探究和科学论证的化学辩论式教学

摘要： 实验探究和科学论证是化学教育中彼此沟通与转化的重要目标，但是在现阶段，论证在国内化学教学中严重缺失，且论证与探究相割裂。基于探究和论证的辩论式教学是以学生为主体，由学生小组从探究实验中获得证据

聚焦课堂 | 基于Eilks教学模式的科学风险议题教学设计

摘要： 结合Eilks教学模式，以“雪糕刺客中的食品添加剂”为载体，按照“文本方法与问题分析→阐明科学背景→重回社会科学情境→讨论与评估不同的观点→元反思”的基本程序进行科学风险议题教学设计。研究发现

实验研究 | 二氧化硫制备及性质实验改进教学设计

摘要： 针对当前科学实践教学存在的问题，基于科学实践与科学认识协同发展的模型，以“二氧化硫的制备及性质的改进”为例，进行实验教学设计及改进。改进后实验的装置简易、避免了气体污染、更利于实验的推广，使教

实验研究 | 热缩管用于中学化学实验改进的案例

摘要： 从教育装备与教学融合的视角出发，首次利用热缩管对教材的若干实验进行了创新改进。改进后的实验体现了微型实验设计理念和创客教育理念，改进后的实验装置具有制作简单、试剂微量、有益环保、可塑性强等特点

实验研究 | 电解水实验的再改进

摘要： 针对现行人教版初中化学“电解水实验”存在的不足，通过文献分析和实践摸索，提出新的改进方案。新方案立足于教材原型实验，采取自制加长型试管刷、增添30mL滴瓶滴管、涂抹凡士林在“连通”上边沿、更换

实验研究 | 有害气体实验通用防污染装置的改进优化

摘要： 为防污染装置量身定做了更适用的气体发生和液体排出专用仪器，制作了吸收能力更强的尾气处理装置，引入喷淋装置提升了消除残留气体的效果。介绍了防污染装置的使用方法和注意事项，改进了该装置在铜与浓硫酸

测量评价 | 促进深度学习的初中化学作业设计探究

摘要： 解读文献并建立初中化学作业设计与深度学习的关联，调查分析初中化学作业设计中存在的问题，针对具体问题提出解决策略。以“复分解反应发生的条件与应用”为例，提出基于“学生为主，素养为本”的化学作业设

测量评价 | 基于“地方特色化工情境”的化学作业题设计

摘要： 选取江西地区“稀土化工”为情境载体，以新课标对考试评价的要求为依据，命制了一套高三化学高考备考用作业题。阐述了作业题命制的思路，论证了作业题的合理性，提供高三化学作业题命制的新角度。关键词：

教学参考 | 基于“计算简便”的心理因素对“物质的量”的教学思考

摘要： “计算简便”是科学家引入物质的量的心理因素，为了降低该知识点的抽象性，基于“计算简便”思想，利用函数作为工具，依次引出阿伏伽德罗常数、摩尔、物质的量，使这些知识点“去抽象化”。关键词： 计算简