化学教学

专论 | 试析科学本质的“整体科学”范式：基本理念、评价工具及审视展望

摘要： 基于主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式危机审视，近年来国际上兴起了一种称为整体科学的替代型范式。从基本理念、评价工具及审视展望三方面对该范式展开全面述评，以期为我国科学教育NOS范

专论 | 刍议化学大概念的提炼

摘要： 开展单元整体教学首先需要提炼化学大概念。但目前学界关于化学大概念的定义以及如何提炼化学大概念尚未达成共识。基于已有研究对化学大概念进行界定，明确化学大概念的性质与表述，并在此基础上结合具体案例

课改前沿 | 国外“化学平衡”主题教学课例研究

摘要： 基于Journal of Chemical Education近二十年的载文，从教学主题与内容、教学手段与方法等方面分析研究了国外有关“化学平衡”主题教学课例的基本情况和研究重点。根据具体课例

课改前沿 | 以“项目式学习”推进高中化学“单元主题教学”的理论思考与实践操作

摘要： 结合“项目式学习”的关键要素，从理论层面提出了“学习主题单元的项目化重构”与“依据真实问题设计项目化学习内容”的操作策略。结合“‘科学防疫’教学主题单元”的设计，以及该主题下的“佩挂式除菌卡有

课改前沿 | 化学教学中的社会性科学议题与社会责任素养培育

摘要： 我国《普通高中化学课程标准（2017年版2020修订）》把社会责任素养作为化学学科核心素养构成维度之一。在化学教学中，社会责任素养的培育不能只停留在知识层面，更要落实在“情感、态度、价值观”层

聚焦课堂 | 基于学术性情境的大概念教学

摘要： 在新时代背景下，创新是化学学科核心素养的特质。开展基于学术性情境的大概念教学，是促进拔尖创新人才培养的重要方式。以选择性必修“原子结构”主题为例，在“激光与晶体”学术性情境中，以跨学科大概念“

聚焦课堂 | 基于化学学科能力目标的课堂观察研究

摘要： 以“乳酸为代表物梳理有机物的一般认识思路”为例，借助课堂观察渐进分析模型，基于学习理解、应用实践、迁移创新等化学学科能力发展进行课堂观察，分析能力目标的落实情况，并针对性地给出教学改进建议：（

聚焦课堂 | 指向深度学习的知识结构化水平诊测的探索

摘要： 深度学习旨在促进知识结构化，实现知识向素养转化。评价学生知识结构化水平的达成情况，是“素养导向”教学应解决的问题。基于深度学习重视内容逻辑关联、认识思路建构、情感价值体悟、核心观念统整的教学追

聚焦课堂 | 基于核心素养的“跨学科主题”实践活动与思考

摘要： “简易吸碳机的制作”项目教学是基于“碳中和”理念的跨学科主题实践活动，通过“捕风”“捉碳”“释碳”“用碳”四个项目子任务，探讨“跨学科主题”实践活动发展学生的核心素养的途径与方法。并提出“跨学

聚焦课堂 | 基于STEM教育理念的初中化学“金属材料”教学

摘要： STEM教育强调跨学科整合，在真实情境下指向问题解决能力的培养。初中化学“金属材料”内容与社会生产生活联系紧密，基于STEM教育理念开展“金属材料”教学，在深入分析课程内容的基础上设置真实情境

实验研究 | 侯氏制碱模拟实验的改进

摘要： 用注射器代替胶头滴管和量筒转移饱和食盐水，用医用引流袋代替集气瓶收集氨气和二氧化碳，成功地将侯氏制碱模拟实验带进课堂。改进后的实验具有现象明显、成功率高、见效快等优点，“碳酸氢钠饱和而析出”这

实验研究 | 碳酸氢铵加热分解反应实验的改进

摘要： 传统的碳酸氢铵固体加热分解反应实验存在一定的不足。采用常见的球形干燥管、拇指试管及水浴加热等方法对该实验进行改进，利用二氧化碳和氨气在水中溶解能力的差异，有效分离产生的两种气体。改进后的实验装

实验研究 | 铜与浓硝酸反应实验装置的新设计

摘要： 通过分析现行不同版本的教材及相关文献中铜与浓硝酸反应的实验，针对其存在的问题，提出新的实验设计方案。采用定制的玻璃仪器、注射器和翻口塞等常见的实验器材对该反应的装置进行重新设计。改进后的实验装

实验研究 | 学生实践活动“水的组成探究”实验设计

摘要： 通过验证电解水的产物可以推知水的组成。在剖析现行使用的多个电解水实验装置后，从学生自主探究实验的视角讨论了电解水实验的六个要素，设计出用于“学生必做实验或实践活动”的“水的组成探究”的实验装置

实验研究 | 硅胶干燥剂适用范围的探究

摘要： 通过实验验证和理论计算后发现，硅胶通过分子间氢键等作用可以吸附氨气、氯化氢、CO2（或H2CO3）、 SO2（或H2SO3）等分子，所以硅胶不能用于干燥这些气体，只能干燥N2、 O2、 H2、

测量评价 | 科学写作在作业设计中的应用

摘要： 分析当前作业设计存在的问题，提出科学写作作业的价值。从教师活动和学生活动两方面展示科学写作作业的实施过程，以“金属的腐蚀与防护”内容为例阐述科学写作作业的设计、实施与评价，通过访谈和测试分析写

测量评价 | 以“曾侯乙青铜编钟”命制的原创试题及思考

摘要： 以化学学科核心素养为导向，命制一道基于“曾侯乙青铜编钟”化学史情境的原创高考化学模拟试题，阐述该试题的命题流程与思路，剖析该试题的测试水平与要素。重点关注化学史情境的选择与处理，反思并总结以化

教学参考 | 运用分子对称性知识书写同分异构体

摘要： 针对限定条件下同分异构体书写中的等效氢问题，引入分子对称性知识，具体解释了旋转、反映、反演等对称操作的含义。根据所具有的对称面的数目与位置以及是否具有对称中心、是否具有3次旋转轴等不同情形，分