中小学教学研究

专题研究 | 单元读写一体化视域下的略读课文作业设计

摘 要 略读课文是统编小学语文教材的重要组成部分。单元读写一体化视域下，略读课文作业应从发挥评价效能入手，力求凸显立德树人、促进能力养成、推动深度读写，设计时要以核心素养为导向、以要素落实为主线、以分

专题研究 | “双减”背景下基于核心素养的项目化作业探究

摘 要 “双减”政策提出以来，在要求提升教学质量的同时，如何改进作业体系是教学中一项较为重要的内容。增加学生课后时间，但是不能降低学习质量和效果，需要更加注重核心知识的建构与迁移，促进高阶思维培育。项

教学研究 | “学习单导学”教学模式下的小学数学教学设计探究

摘 要 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第二单元“两、三位数除以两位数”中的“商不变的规律”，以“学习单导学”的教学模式探讨教学设计：预习单引导学生自学、问题单引导学生释疑、作业单引导学生练习、

教学研究 | 高中生物教学中渗透思政教育的途径探索

摘 要 高中生物教学中融入思政教育是新课程理念、生物学科特点、促进学生全面发展的共同需要。基于现阶段高中生物教学中渗透思政教育存在的问题，通过挖掘生物学科史的价值、结合课外资源、联系生活实际和挖掘教材

教学研究 | 指向素养的小学语文大单元教学基本原则与实践路径探究

摘 要 大单元教学是促进核心素养融合发展的重要路径，也是义务教育语文课程实施的努力方向和实践追求。在新时代背景下，语文核心素养对大单元统领下的语文教学高质量发展有了新诉求。将核心素养融会于大单元教学，

教学研究 | 聚焦核心素养 优化例题设计

摘 要 核心素养是新义务教育课程改革的主旨理念，也是初中数学课堂教学的目标。例题是培育核心素养的重要途径，教师需要重视例题创新设计。通过“问题前置”，树立模型观念，构建数学模型；“拓展整合”，发散活跃

教学研究 | 基于逆向设计的小学英语单元整体教学探究

摘 要 基于逆向设计的小学英语单元整体教学，发挥单元教学设计的“逆向性”优势，倡导以学生为中心，以目标为起点，以评估为先导，设计序列化的单元整体教学活动，以此提升学生英语学科核心素养，促进课程育人目标

教学研究 | 例析活动观视域下小学英语教育戏剧的应用

摘 要 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确提出，要践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。英语学习活动观不仅是一种以育人为中心的教学观念，还是落实英语核心素养的引擎和路径。教育戏剧是一种

教学研究 | 问题式教学法在小学语文重点段落学习中的应用

摘 要 小学语文重点段落学习是阅读训练的重要内容，对于促进学生对文章主题的把握能力、理解能力以及提高阅读训练的实效性，具有重要的促进与保障作用。通过分析问题式教学法在语文重点段落学习中的应用价值及存在

教学研究 | 美育实验室实践教学策略研究

摘 要 现阶段美育教育的发展，更多地聚焦在具体实施和问题的落实上，“美育实践课程与评价体系研究”这一重大科研基金项目，经过四区23个实验校一线教学的实践、研究、检验，逐步积累了以学生在“实践中学习”为

教学研究 | 高三化学复习备考“高耗低效”的分析与突围

摘 要 高三化学复习备考“高耗低效”现象比较普遍。从知识层面、教师层面和学生层面对“高耗低效”现状进行分析。教师需要在备考阶段，结合新高考新课标、高考评价体系及教材内容，调整复习的策略和方法，有针对性

教学研究 | 指向深度学习的化学定量实验教学

摘 要 以“酸碱中和滴定”教学为例，从教学实践中的问题出发，梳理定量实验的思维过程，结合具体的实施路径，引导学生逐步建立起解决定量实验问题的一般方法和思维模型，提升对定量实验的设计及处理能力，实现深度

学生培养 | “双减”背景下关注学生数学思维发展的练习设计

摘 要 练习作为小学数学教学有机体的一个重要组成部分，无论是新课教学还是复习教学都离不开一定数量和高质量的课堂练习。“双减”背景下，我们有必要在教学中编制高效的数学练习，培养学生学习数学的兴趣和数学情

学生培养 | 小学数学多元表达能力培养策略研究

摘 要 表达的本质是输出，在数学课堂教学中这个输出不只是语言层面的说出来，还应包括画出来、做出来、用出来等多元的表达。多元的表达改变了学生表达的套路化、固化模式，让数学的思维变得可听、可观、可感，让小

教师发展 | 初中道德与法治教师“五度”教研策略研究

摘 要 2022年版新课标明确指出要以提高学生学科核心素养为方向。初中道德与法治教学必须践行新课标，站在新时代的高度优化教研策略，以学生成长需要为主体，满足核心素养培养要求。从目标适度、学习深度、事例

评价研究 | 基于核心素养的辽宁高考物理情境化试题分析

摘 要 《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》提出落实“素养为本”课堂教学，教学评价应以素养为导向。基于核心素养视角对2022年辽宁高考物理卷中情境化试题的情境创设、核心素养内容、核心