广东教育（综合）

A | 科学教育的“广东加法”

科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径，是培养科技创新人才的基础，关乎国家长远发展大计。习近平总书记强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、

A | 东莞市副市长黎军：立足“科技创新+先进制造”，做好科学教育加法

东莞立足‘科技创新+先进制造’的城市优势，持续推进产教融合、科教融汇，在科学教育课程建设、科学教育数字化行动、科学素质个性化评价、拔尖创新人才早期培养等方面做好文章、打造特色、塑造标杆。2024年2月

A | 东莞：播下科学“种子”，孕育一片“森林”

寒冬腊月，银装素裹，一片白雪皑皑的景象，煞是美丽。但是大雪过后的高压电缆却积冰严重，不仅会导致输电效率降低，甚至存在线缆坍塌的风险。了解到这一情况后，高中生李伟豪和张皓萌生了一个想法：“能不能设计一个

A | 东莞市教育局局长叶淦奎：“一盘棋”构建中小学科学教育新样态

东莞立足推动全市科学教育优质均衡发展、促进全体学生科学素质全面多样发展，从横向、纵向、立体三个维度整合全市资源，构建发展格局，形成育人合力，促进人才培养。东莞市启动中小学科学教育“点亮”行动一年来，正

A | 深圳龙华：让创新成为教育新常态

如何制作出一辆智能车？如何让这辆车真正符合自己的需求与喜好？在智能无人车特色校本课程中，学生通过学习使用软件，发挥创新思维，制作出自己喜欢的智能车三维车体图形。接着，借助加工中心的先进设备，把原材料加

A | 广东广雅中学携手中国科学院广州分院：探索科学教育新路径

每到周末，广东广雅中学学生董晓蓉都雷打不动地前往华南师范大学的实验室，进行测量超短激光脉冲的科研创新实验及其相关拓展实验。2023年，她被评为“英才计划”物理学科全国年度优秀学员。“不断学习、不断探索

A | 佛山市南海区石门中学：搭建多元立体通道，培养拔尖创新人才

2024年5月23日，佛山市南海区石门中学发出喜报，学校2024届高三学子在全国数学、化学、生物学和信息学等学科竞赛上收获两金四银一铜，是佛山唯一获得学科竞赛奖牌的学校。“拔尖创新人才早期培养必须关注

A | 广东省教育研究院黄埔实验学校：九年一贯制学校的科学教育整体谋划

“歼20”等模型机在天空中翱翔，划出一道道优美的弧线；掌上火焰、液氮云雾、液氮动力球、原子氮爆炸等科学魔法实验秀，精彩连连；学校科研团队研发制作的30架“粤实一号火箭”，在大家的倒数声中，一飞冲天、成

A | 连南瑶族自治县顺德希望小学：在群山环绕下打造充满可能的科学世界

“为什么我们看不见空气？”“天上的云为什么时隐时现？”“树木会呼吸吗？”……在群山环绕下，清远市连南瑶族自治县顺德希望小学（以下简称“希望小学”）的学生会发出各种疑问。一所山区学校该如何做好科学教育？

A | 科学教育要强化做中学、用中学、创中学

如何落实好科学这门课程？拔尖创新人才如何早期发现和培养？中小学如何系统地开展科学教育？当前，科学教育成为备受关注的热门话题。“粤港澳同一堂课·STEM与科学教育”“数智时代的中小学科学教育”……近期，

A | 不让任何一个孩子掉队

“孩子们，如果我们一起开店，你们会卖什么？”“我经常在商店里看到盲盒。”“什么是盲盒？”“是一种看不到里面东西的盒子，只有打开才会知道自己抽到了什么。”“如果让你们来当盲盒设计师，你们会怎么设计呢？”

A | 悦学求真，和孩子们一起成长

张小燕，东莞市初中英语教研员，中学英语高级教师；广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”初中文科名教师培养对象，广东省基础教育初中英语教研基地（东莞）主持人，人民教育出版社培训专家，华中师范大学和广州

B | 小学“行走的思政课”实践探讨

2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出要坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，推动思政小课堂与社会大课堂相

B | 红色文化教育与学校红棉精神的融合

红色文化教育指以中国共产党百年积累的红色文化资源为素材，以多元的教育实践路径为载体，通过文化浸润，坚持树立对中国共产党的认同、中华优秀文化的认同、中华民族的认同、伟大祖国的认同以及中国特色社会主义的认

B | 以雷州半岛乡土资源培育家国情怀的路径探析

位于雷州半岛的徐闻县，坐落在祖国大陆最南端，三面环海，有日久岁深的历史印记和得天独厚的自然馈赠。乡土资源丰富，涉及范围广泛，包括历史遗迹、非物质文化遗产、文化传统等。底蕴深厚的大汉三墩、保驾护航的灯楼

B | 以“奔跑吧，红色少年”活动落实革命文化教育

《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《革命传统进中小学课程教材指南》等文件的相继出台，倡导教师在教学中传承弘扬红色革命文化，创新思政课程、党史课程实施方式，提高红色文化教育实效性，不断增强思政

B | 支持儿童主动探究的幼儿园项目式学习的实践与思考

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出，“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”“发现和支持幼儿有意义的学习，鼓励幼儿表达自

B | 以项目式学习培养幼儿的综合能力

2021年国家教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其中《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出，“引导幼儿学会分类整理和存放个人物品”“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习

B | 运用马赛克方法，支持幼儿公开展示项目成果

公开展示成果是项目式学习核心框架中不可或缺的部分，对于学习者而言是持续学习的重要驱动力。成果展示作为映射学习过程的重要载体，对于不同年龄段的学习者也有不同角度与要求的呈现。幼儿的成果应由幼儿自己展示，

B | 以项目式学习推动幼小衔接

幼儿园开展项目式学习，充分回应了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）“关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式与特点，重视幼儿的学习品质”的实施要求，保证了

B | 以学校诊断引领学校高质量发展

目前，在我国基础教育阶段，由政府层面开展的教育评价活动主要有基础教育督导评估、基础教育质量监测、升学考试、基础教育课程改革评价等。[1]这些评价机制存在着共识度不高、利害性较强、功能性偏离的问题，容易

B | 高中物理“情境—问题”教学模式的问题串设计

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》在教学设计和教学实施过程中的实施建议有：创设情境进行教学，对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用；物理规律的探究需要创设问题情境，应用物理知识解

B | 区域学科教研路径构建研究

中小学教研工作是保障教育质量的重要支撑。在新课程方案和课程标准背景下，构建区域性的学科教研路径，对深入推进课程改革、指导教师课堂教学实践、促进教师专业发展、服务区域教育决策等方面，有着重要的作用。近年

B | 初中语文群文阅读教学路径探究

阅读是知识积累的阶梯，群文阅读为学生接触及理解更多文学知识提供了有利条件。群文阅读是指教师围绕一个或多个主题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。群文阅读具有开放

B | 小学语文古诗词教学的创新与发展

小学古诗词在语文教学中占有重要的位置。它既承载着弘扬中华优秀传统文化的使命，又是培养小学生文化素养至关重要的一环，更是培养小学生文化素养的重要内容。随着教育的不断发展，教师要重新审视小学古诗文的教学任

B | 基于核心素养的小学数学单元教学策略

碎片化学习是当前小学数学课堂面临的困境之一。在新一轮课程改革广泛实施的大环境下，为了改善分课时教学所造成的碎片化学习现象，诸多学者呼吁一线教师立足全局，以整体建构代替局部累加，推动学生认知结构系统化。

B | 逆向设计在高中英语单元整体教学中的运用

“逆向设计”理论，由美国课程与教学领域专家Grant Wiggins和Jay McTiglie于1998年提出，强调“为理解而教”，通过课程设计促进知识的理解与运用，实现知识的掌握与迁移。这里的“逆向

B | 红色文化融入早期阅读课程的实践研究

红色文化博大精深，蕴含丰富的教育内容，是重要的教育资源。弘扬和传承红色文化有利于幼儿爱国情怀的培养和正确价值观的形成。基于我园早期阅读的研究基础和新时代幼儿教育发展的需要，本文把握红色文化内涵，融入当

B | 政治认同核心素养考查路径分析

近年来，随着教育实践目标逐渐转向为素养本位，基于“教—学—评”一致性，如何在考试评价中考查学生政治认同素养的发展水平，也愈加成为道德与法治学科学业质量评价关注的焦点。本文以2023年广东省初中道德与法

B | 深度学习视域下高中化学项目式教学的优化

在新课程理念的引领下，高中化学教学逐步向以学生为中心、注重实践探究的模式转变。项目式教学作为一种富有挑战性的教学模式，能有效激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和实践能力。如何在新技术条件下优化项目式教

B | 高中美术表现素养视域下漆艺模块教学的可为之径

随着《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布，图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解成为美术学科五个核心素养。表现素养是学生在美术创作和艺术表现中综合素质的体现，既包括学

B | 新课标背景下的小学音乐欣赏课教学策略

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，音乐学科内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”四类艺术实践，明确指出“欣赏”指的是学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐

C | 幼儿劳动教育的园家社双向协同机制与路径探索

劳动教育是幼儿教育的有机组成部分，是幼儿核心素养培养的重要途径。幼儿园、家庭、社区是幼儿成长微观环境中的三个子系统，幼儿园应积极主导，建立健全劳动教育指导团队，加强园—家协同，打破幼儿园、家庭、社会的

C | 以青年教师培养激活校本研修

培养优秀的教师团队是学校最显实力的“办学名片”。近年来，基于打造教育新高地、示范新标杆的学校发展需要，佛山市禅城区三龙湾小学致力于以“三名群”为龙头的“师资强”作为学校高位发展的“硬支撑”。由于学校办

C | 如何将体育精神迁移到青少年健全人格的塑造

学生健全人格的形成受到多种因素的影响，主要包括基因遗传、社会风气、家庭教育和学校教育，其中，学校教育扮演着举足轻重的角色。学校教育中的每一个环节都与学生的人格发展紧密相连，而其中课程的影响尤为关键。体

C | 寄宿制小学中高年级学生心理健康建设六部曲

学生的心理健康教育问题备受关注，特别是寄宿制小学中高年级学生，他们长时间在学校住宿，容易面临各种挑战和压力，影响身心健康发展。关注学生的情绪变化和情感体验，加强学校心理健康教育建设工作，为学生健康成长

C | 班主任如何做好心理健康教育工作

编者按：2023年4月，教育部等17部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，标志着我国将加强学生心理健康工作摆到更加突出、更加重要的位置。学校是学生

C | 中小学心理普查工作中班主任联动的意义与对策

随着经济社会的发展，中小学生心理健康问题日益受到广泛关注。心理普查作为监测学生心理健康状况的重要手段，逐渐成为学校心理工作的重点。班主任作为学生心理健康教育的重要力量，在心理普查工作中的联动意义与策略

C | 红色文化在高中心理健康教育班会中的选择与应用

佛山市拥有光荣的革命传统和丰富的红色文化资源。众多宝贵的红色文化既是热门的红色景点，也是丰富的红色教育资源。在班会课中深挖、用活、凝练本土红色资源，开展形式多样、特色鲜明、立意深远的红色教育，既能拉近

C | 何以疏解“少年愁”

在孩子们的世界里，有着许多不为大人们所知的烦恼，这些无法排解的烦恼导致越来越多的青少年出现了心理问题。因此，加强青少年学生的心理健康教育，是目前重要的课题。本文通过调查学生的心理健康问题，探究心理问题

C | 校长课程领导力下的学校办学特色构建

梁婉清，江门市蓬江区丰泰小学教育集团总校长，小学英语正高级教师，广东省特级教师，广东省南粤优秀教师，广东省名教师工作室主持人（2018-2023年），广东省“百千万人才培养工程”小学名教师培养对象，江

C | “儿童第一”理念下的学校高质量发展育人样本

2023年暑假，在中山市石岐街道文体教育局的组织下，石岐街道中小学行政干部一行50人到江苏省镇江市参观学习。学习的第一站是江苏省丹阳市华南实验学校（以下简称为“华南实验学校”）。学校于2004年建成，

C | 学习过程比结果更重要

教育是一个动态发展过程。面对心智发展未成熟的学生，如果教师不深入了解学生，仅仅根据学生平时的一些表现和一时的考试成绩，对学生的成长就做出某种主观决断，这个决断往往是片面的和机械的，会对学生未来的发展造

C | 不应打扰学生的课间

近日，教育部办公厅发布《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，“以各种方式挤占学生‘课间十分钟’休息”被列入“规范管理负面清单”。我们不禁要思考应该怎样规范和管理，才能让“课间十分钟”还原应有的

C | 亲子共读，在美好中穿行

“宝贝们，妈妈累了，我们睡觉吧，今天就不读书了，明天再读。”话音一落便招致俩孩子的一致反对，“不行不行，必须读，先读我的！”“先读我的！”为了安抚他们的情绪，疲惫的我只好“敷衍营业”，考虑到俩孩子尚不

C | 故乡的海风

夏日的夜晚，总是带着一丝丝凉爽的海风，轻轻拂过我的脸庞，那是来自故乡的味道，是属于故乡的气息。每当夜幕降临，我总会想起那片熟悉的海域，那个我成长的地方。故乡的夏夜，是一幅流动的画卷。月亮高悬在天空，星