教育界

教育视界 | 深度阅读视域下开展小学语文整本书阅读的研究

【摘要】在小学语文教学中，教师要积极研究如何推进整本书阅读的进阶过程，建构整本书阅读的价值体系，优化整本书阅读的实施策略，帮助学生进入深度阅读状态。在推进进阶过程方面，教师要引导学生分析人物形象、理解

教育视界 | 新课标下小学道德与法治多元化评价的探索与研究

【摘要】在新课标背景下，教师要改变以往单一固化的教学评价模式，从评价主体、评价标准、评价方式这三个方面入手，探究如何使评价多元化。围绕评价主体，教师要让设计者、执行者、旁观者都参与到评价中，更好地实现

探索之窗 | 高中班级管理中的班级文化建设策略

【摘要】高中教师在班级管理过程中带领学生建设班级文化，既可以改善班级的物质环境，突出班级的精神文明，完善班级的制度规范，又能增进师生之间的关系，增强班级的凝聚力，让学生在优秀文化的熏陶下树立正确的观念

探索之窗 | 基于文本挖掘的高中语文古诗词鉴赏教学研究

【摘要】基于文本挖掘的古诗词鉴赏，是高中语文古诗词教学的重要方式。《短歌行》是曹操的代表作，具有独特的艺术价值和人文价值，也是高中语文古诗词鉴赏教学的一大难点。文章以《短歌行》为例，从忧思深沉、求贤之

探索之窗 | 基于核心素养的高中语文课堂教学评价实践策略探究

【摘要】在高中阶段，语文是非常重要的一门学科。教学评价是高中语文课堂教学的重要环节之一。教师应重视教学评价的优化，了解学生学习情况，以提升语文课堂教学质量。文章以语文核心素养的内涵为切入点，结合基于核

探索之窗 | 小学道德与法治多元评价的实践探索

【摘要】文章围绕小学道德与法治的多元评价展开探索，分析多元评价的特征与原则，并从评价内容多元化、评价主体多元化、评价标准多元化、评价方式多元化、评价功能多元化五个维度论述具体的实践策略，意在对小学道德

探索之窗 | 高中英语单元整体教学目标设计模式研究

【摘要】单元教学目标具有承接课程总育人目标和课堂教学的重要作用。但目前单元教学目标的设计仍存在核心素养目标生搬硬套、单元教学目标碎片化和孤立化等问题。文章基于英语学科核心素养的内涵，提出STACGD单

中学教学 | 核心素养背景下趣味教学法在高中地理课堂中的实践研究

【摘要】文章利用文献研究法，对核心素养背景下趣味教学法在高中地理课堂中的实践策略展开探究，先分析趣味教学法在高中地理教学中的应用必要性，再结合教学实践案例，从开拓视野、立足本土、视听融合三方面入手，探

中学教学 | 初中语文思辨性阅读教学路径探析

【摘要】“新课标”要求语文学科教学能够发展学生的语言能力、培养学生思维。文章分析开展初中语文思辨性阅读教学的意义，结合思辨性阅读教学的原则，以部编版语文教材为例，探讨思辨性阅读的教学路径，旨在完善初中

中学教学 | 核心素养视域下的初中生物学实践活动研讨

【摘要】核心素养视域下的实践活动可以促进学生学习生物学知识、积累丰富的实践经验，并助力学生成为具备核心素养的高素质人才。文章分析核心素养视域下的初中生物学实践活动应用价值，从设置生活情境、巧设提问环节

中学教学 | 生活教育视角下高中地理项目式学习的设计与实施

【摘要】生活教育理念诠释了生活与教育之间的联系，指出教育源于生活，生活是教育的基础。对于高中地理学科而言，渗透生活教育理念能够进一步凸显地理学科的教育价值，使学生建立地理知识与生活的联系，从而提升地理

中学教学 | 核心素养下的初中语文古诗词教学策略研究

【摘要】解析“核心素养”“初中语文古诗词教学”的概念，明确两者的关系，并从确立素养型教学目标、整合结构化教学内容、开展情境化教学活动三方面探究核心素养下的初中语文古诗词教学策略，旨在充分挖掘古诗词教学

中学教学 | 翻转课堂在高中信息技术教学中的应用实践探析

【摘要】文章分析了在高中信息技术教学中应用翻转课堂时，在课前、课中、课后三个阶段组织教学活动的思路，并以粤教版信息技术必修1第四章“程序设计基础”的教学为例，讨论了实际组织教学活动的要点，以期为高中信

中学教学 | 初中数学大单元教学的内容重组与教学实施

【摘要】文章从大单元教学的特点出发，分析了初中数学大单元教学的三方面价值，并强调了教师需要持之以恒地进行实践尝试和反思总结才能充分发挥初中数学大单元教学的作用。此后，文章结合具体的教学案例，讨论教师在

小学教学 | 小学数学教学中项目式学习模式的应用探究

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，小学数学课程应突出基础性、普适性和发展性，满足不同学生的发展需求。项目式学习能有效培养学生的自主学习能力和合作学习能力，发展学生的高阶思维。

小学教学 | 课程思政视域下小学音乐教学的实践与探索

【摘要】在小学音乐教学中，教师可将思想政治元素与音乐元素相结合，从乐曲主题、乐曲风格、乐曲背景中挖掘思政元素，把握住乐理学习、演唱演奏、音乐实践等契机开展思政教育，采取创设情境、任务驱动、开展主题活动

小学教学 | 落实小学统编教材单元语文要素的有效策略

【摘要】小学语文教师基于单元语文要素策划开展多元化单元教学活动，不仅可以增强课程教学的整体性、联结性与综合性，还能借此培养学生的语文核心素养，提高语文教学效率。对此，为了使小学语文单元教学发挥出更大的

小学教学 | 基于核心素养的小学数学统计与概率“教—学—评”一体化研究

【摘要】文章以核心素养为导向，对小学数学统计与概率领域的“教—学—评”一体化模式展开深入研究。研究结果表明，以核心素养为导向的小学数学统计概率“教—学—评”一体化模式，对促进学生数据意识、分析能力以及

小学教学 | 基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略

【摘要】在小学语文整本书阅读教学中，教师应以合理选书为切入点，根据学生的兴趣爱好选择针对性的阅读素材，围绕语文核心素养设计多元化的学习活动，切实保障整本书阅读教学的实效性。文章对基于核心素养的小学语文

小学教学 | 大单元视域下篮球任务化教学的实践与探索

【摘要】篮球运动规则复杂、技术多样、战略战术繁多，需要多人合作配合，教学难度很大。在小学体育教学中，教师可以基于大单元视域，探索篮球任务化教学的原则、内容、途径，进而提升教学效果。在教学原则上，教师要

小学教学 | 思维可视化技术在小学语文教学中的运用

【摘要】文章挖掘思维可视化技术的概念、意义及工具，并结合教学案例系统论述思维可视化技术在小学语文教学中的运用策略，提出教师可以通过提供可视化问题清单帮助学生明确学习思路，通过提供可视化思考范例帮助学生

小学教学 | 任务群视域下的“阅读策略单元”整组教学实践

【摘要】在统编版小学语文3 ～ 6年级的上册教材中，都分别有一个“阅读策略单元”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对课程实施提出了一个重要概念—任务群。小学语文教师可以在任务群理念的指引下实

小学教学 | 新课改背景下第一学段美术教学法的应用策略研究

【摘要】通过对近年来常用的教学法的归纳和整理可以发现，每种教学法都有其适用的范围和情境。教师需要根据具体的教学实践灵活使用教学法，从而使课堂效果最优化。在认真研读新课标和相关教育文献的基础上，总结六种

小学教学 | 提高小学生数学学习力的策略分析

【摘要】教师应重视培养小学阶段的学生的学习力。学习力是学生实现可持续发展的必备能力。而在数学学科教学中，教师应以课程标准为指导，培养学生的数学学习力，促进学生数学核心素养的提升。鉴于此，从倾听力、表达

小学教学 | 支架理论在小学语文习作教学中的应用与实践

【摘要】文章从维果斯基的支架理论的具体内涵入手，讨论了在小学习作教学中应用学习支架的策略，并结合教学案例具体介绍了在搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价等五方面应用学习支架的方法，旨在为一

小学教学 | 融入苏州评弹，打造小学音乐融学课堂

【摘要】音乐是一种极其具有普遍性、富有感染力的艺术形式。苏州评弹有着深厚的文化底蕴和历史内涵，将苏州评弹融入小学音乐教学来打造融学课堂，既能满足学生对艺术的精神追求，也能让学生受到良好熏陶，逐步提升审

小学教学 | 项目化学习背景下的小学美术教学实践分析

【摘要】在小学美术课堂中，教师可以组织项目化学习活动，利用丰富的学习资源激发学生的参与兴趣，让学生拥有开阔的学习空间，通过自主探究发展美术核心素养。文章讨论了在小学美术课堂组织项目化学习活动时教师应遵

小学教学 | 图形谱在小学音乐教学中的应用实践与研究

【摘要】图形谱具有具体化、形象化、直观化的特点。在小学音乐教学中，教师可以在音乐欣赏环节运用图形谱帮助学生学习音乐知识。文章分析了教师科学利用符号类、形状类、点线类、创意类、色彩类、体态类图形谱带领学

小学教学 | 融入劳动教育的美术教学实践与探索

【摘要】美育和劳动教育都是全面发展教育体系不可缺少的组成部分。在小学美术课堂上，教师可以开展融入劳动教育的美术教育活动，让学生在提升审美鉴赏水平和创造能力的同时，提升劳动意识和劳动能力。文章分析了教师

小学教学 | 体验式学习在道德与法治教学中的应用研究

【摘要】体验式学习是学生通过身体感知获得真实感受，进而形成认识并转化为行动能力的学习方式。在小学道德与法治教学中，教师要研究体验式学习的原则、模式、策略，引导学生开展体验式学习，让他们在感知、反思、行

幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略研究

【摘要】绘本阅读对于幼儿自主阅读能力的发展具有重要意义。通过激发阅读兴趣和动机、提升阅读理解能力、培养阅读技法和习惯等方式，幼儿的自主阅读能力能获得深度发展。为达成此目标，绘本阅读活动需满足适配性、丰

幼儿教育 | 积极心理学视角下幼儿教师共情能力培养的实践探索

【摘要】文章从建立和谐师幼关系、促进幼儿健康发展、提升教师职业幸福感三方面分析积极心理学视角下幼儿教师共情能力培养价值，从夯实基本素质、感知幼儿情绪、落实共情教育、提高理解能力四方面提出积极心理学视角

幼儿教育 | “玩”转体能，“混”出精彩

【摘要】在开展幼儿游戏的过程中，教师应积极开展体能游戏，关注幼儿身体素质的提升以及社会性的发展。在开展体能游戏时，教师可让不同年龄段、不同班级的幼儿一起游戏，激发幼儿的兴趣，开发幼儿的潜能。因此，教师

幼儿教育 | 促进幼儿深度学习的项目活动开展策略

【摘要】近年来，促进幼儿深度学习在教育领域备受关注，但其在实施中存在幼儿兴趣易分散、教师操之过急、项目实施停留在浅层等问题。文章以中班项目活动“走，捉虫去”为例，从关注兴趣的引和导、做好问题的增和减、

幼儿教育 | 借助一对一倾听提高中班幼儿表征能力的研究

【摘要】文章主要阐述培养幼儿表征能力的重要意义，讨论运用一对一倾听提高中班幼儿表征能力的有效措施，旨在更好地了解幼儿的所思所想，促进幼儿的健康成长。【关键词】幼儿；一对一倾听；表征能力；措施作者简介：

幼儿教育 | 让美自然发生：幼儿美术沉浸式学习探索

【摘要】幼儿美术沉浸式学习，不仅能优化幼儿的美术学习体验，还能提升幼儿的美术学科核心素养。作为教师，要积极发掘幼儿美术沉浸式学习的源头活水，优化幼儿美术沉浸式学习的方式，把握幼儿美术沉浸式学习的要素。

幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿园德育课程实施策略

【摘要】将游戏元素融入幼儿园德育课程的实施过程中，可以提高幼儿的参与度和积极性，培养幼儿的合作与沟通能力，增强幼儿的道德情感体验。基于此，浅谈课程游戏化背景下幼儿德育教育的重要价值和幼儿园德育课程实施

幼儿教育 | 班本课程种植活动中大班幼儿科学探究能力的培养

【摘要】种植活动因其趣味性与实践性深受幼儿与教师的喜爱。文章从意义、原则、策略三方面出发，阐述班本课程种植活动中大班幼儿科学探究能力的培养，以达成培养幼儿自主科学探究能力的目标。【关键词】班本课程；种

幼儿教育 | 生活教育背景下如何支持幼儿自主学习的实践研究

【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，幼儿园教师要重视生活的独特价值，挖掘幼儿生活中有价值的课程，并以儿童的视角去发现生活中美

幼儿教育 | 中班科学领域集体教学活动中教学语言的运用研究

【摘要】中班教育是幼儿园教育的关键阶段，是促进幼儿思维发展、提升幼儿学习兴趣的重要阶段。科学领域内容作为幼儿园中班教育中的主要内容，旨在培养幼儿的科学思维，提升幼儿的科学能力。在中班科学领域教学中，教

幼儿教育 | 童心绘丹青，水墨染钟灵

【摘要】近些年来，幼儿园越来越注重开展水墨画教学，借助水墨画教学落实自然美育，传承中华优秀传统文化。但当前幼儿园所开展的水墨画自然美育活动仍存在一些不足之处，教师要详细分析其中存在的问题，从水墨画的形

课例研究 | 基于项目学习的小学数学实践课程探究

【摘要】实践课程是小学数学中重要的课程，是激发学生数学学习兴趣、提高学生数学应用能力的重要平台。基于项目学习的实践课程是实践课程的有效组织和实施模式。文章以人教版小学数学四年级上册“数学广角—优化”中

课例研究 | 基于结构化视角的小学数学单元作业设计

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。作业在这个过程中，发挥了至关重要的

课例研究 | 创设情境　明确任务　多元思辨

【摘要】语文课程的目的是提高学生的语文素养和写作表达能力，帮助学生逐步形成良好的道德规范、人文情怀和文化自信。在学习课文的同时，学生通过课后习题的训练达到巩固提高、举一反三的效果。因此，教师要重视语文

育人之道 | 核心素养背景下初中语文课堂教学中的德育渗透策略

【摘要】义务教育语文课程应立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。文章以统编版初中语文教材为例，探讨核心素养背景下的初中语文德育渗透策略，以期落实立德树人根本任务，充分发挥其育人功能和奠基作用。

育人之道 | 谈心理健康教育与小学语文教学融合的策略

【摘要】针对如何厘清小学语文教材中隐含的心理健康教育元素，并从实践层面推动两者深度融合的问题，文章分析部编版小学语文教材，总结出其中隐含的心理健康元素包括情感教育、成长教育、品德教育、沟通交际教育、自

育人之道 | 传承嘉庚精神，实现五育并举：初中艺体融合校本课程构建的实践途径

【摘要】嘉庚精神是对陈嘉庚先生卓著思想和行为特征的总结提炼。福建省厦门市乐安中学在嘉庚精神引领下，坚持五育并举，遵循课程引导原则和学生体验原则，构建艺体融合校本课程。学生可以在文化学习之余，投入艺术与

育人之道 | 如何在初中道德与法治教学中渗透爱国主义教育

【摘要】开展道德与法治教学是落实爱国主义教育的重要路径之一。教师在道德与法治教学中，应发挥学科的育人价值，全面渗透爱国主义教育。论述在初中道德与法治教学中渗透爱国主义教育的意义，对在初中道德与法治教学

育人之道 | 初中道德与法治教学中立德树人思想的应用探讨

【摘要】探究立德树人科学地融入道德与法治教学的对策，是有效践行新课标的体现，是助力学生形成正确的人生观、世界观和价值观的根本途径。在初中道德与法治教学中，教师要关注氛围营造，提升学生探究兴趣；立足科学