读写月报（语文教育版）

卷首 | 掐花的哲学

小时生活在果园，每年春天梨树开花时，我们都要跟随大人去梨园里掐花。盛开的梨花确实美，让人想起元好问的《梨花》：“梨花如静女，寂寞出春暮。春色惜天真，玉颊洗风露。”白色的花，有一种出世的风仪，如仙女寻春

思域 | 《论语》中的诗教观对于中学古典诗词教学的范式价值管窥

《论语》是先秦时期由孔子弟子及其再传弟子编纂而成、汇聚有孔子及其弟子诸多思想的百科式著作。举凡大概，该书包含有孔子关于治国理政、交友择人、修身冶性、丧葬祭祀、教育等诸多思想。孔子既是一位渴求从政之人，

思域 | 迭代进阶：学科大概念视角下的单元作业设计

作业是教学重要的一环，传统作业注重知识的巩固，零碎单一，缺乏统整性和实践迁移性，难以为学生发挥创造力提供足够的空间。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出：“作业

思域 | 大单元视角下说明文学习任务设计研究

在日常生活中，说明文是一种非常实用的文体，药品说明书、旅游路线图等这些有关说明的事项无处不在，说明文的重要性不言而喻。但在提倡学习任务群的当下，其缺乏具体的教学路径。若将教学层面上的学习任务群与大单元

思域 | 立足课程标准理念，提升学生核心素养

在中学语文课文中，现代散文是所占比例最大的文体形式。就写景抒情散文而言，郁达夫的现代散文占据了重要地位。《故都的秋》是郁达夫于1934年在北平写就的一篇游记散文，语言清新脱俗，具有强烈的时代特征，蕴藏

教法 | 品人生况味，传千秋诗意

统编高中语文必修上册第三单元的人文主题是“生命的诗意”，属于“文学阅读与写作”学习任务群。该单元有多方面的学习目标，概括起来，一是在关键知识能力方面，借助诵读涵泳、知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵

教法 | 乡土背景下的中国式“家庭”

【教材、文本分析】《乡土中国》是统编高中语文必修上册第五单元的教学内容，属于“整本书阅读与研讨”学习任务群。本任务群倡导在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。与一般文学作

教法 | 文题切入法在初中说明文教学中的实践

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，“发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会

教法 | 基于学习任务群的初中古诗词教学策略探究

2022年，教育部印发《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），明确强调义务教育语文课程内容要以学习任务群的方式组织与呈现。古诗词在统编版初中语文教材中占据较大篇幅，多达85篇。

教法 | 大单元教学场域下微专题教学策略探析

在大单元教学场域下，教师需要提高教学设计的站位，从关注单一的知识点、课时教学转变为以整合的思想组织大单元教学，如此，才能改变学科知识点的碎片化教学现状，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。那么，如何

文境 | 在《祝福》叙述时间中思考“祥林嫂式”生存境遇

小说首先是一门关于时间的艺术，作者在时间中创作，小说在时间中成型，读者在时间中阅读。叙事时间包括故事时间和话语时间，前者指故事本身向前发展的线性、单一维度的时间，后者指讲故事这一行为或放慢或概括甚至省

文境 | 《桃花源记》空间叙事新探

《桃花源记》是部编版教材八年级下册的一篇文言课文，以“渔人”进入一个未知的异度空间的故事，描绘了带有诗情画意的桃源风光。这里有宁静祥和的家园和敦厚淳朴的民风，人民富足、社会和睦，与饱受战争之苦和徭役摧