教育心语 | 夯实“双减”聚焦美育
“双减”政策，我们期待它掷地有声，更期望它生根、发芽、开花、结果，顺利落地。“双减”不是简单的数学运算，而是一种教育策略，更是一种教育理念，需要深刻领悟其丰富的内涵才能使其有效推进。“双减”政策的赋能
教育实践与研究·中学课程版
教育实践与研究·中学课程版2022年第8期
月刊 教育教学
简介
本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
目录
试题研究 | 2022年河北省中考理综化学试题特点分析
摘    要：2022年的河北省中考理科综合化学部分试题既体现了“立德树人”根本任务，又兼顾了科学选拔和育人导向的作用 既重视对核心素养和关键能力的考查，又重视对核心概念的考查，做到了
备考策略 | 精准把握方向科学制定策略
摘    要：在教育不断改革的背景下，近几年来高考文言文试题考查出现了一些变化。通过对近几年高考全国卷的文言文试题进行分析，可以发现试题变化主要为：文言选材变化，题目结构和分值变化，题
备考策略 | 信息类文本阅读之“论证类”题型备考策略
摘    要：信息类文本阅读是高考语文试题的重要组成部分，“论证类”题型又是新高考高频考查的题型。通过结合2020年山东卷、2021年新高考全国Ⅰ卷和新高考全国Ⅱ卷的信息类文本阅读来共
教学探索 | 基于任务驱动的课堂教学设计
摘    要：课堂教学要实现以学生学习为主体，就需要基于学情设计一系列有针对性、可操作的教学任务，引导学生在研读文本的过程中一步步解决问题，从而实现教学目标的达成。对于不同的教学环节，
教学探索 | 培养学生阅读兴趣全面提高语文素养
摘    要：阅读是发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是生命活动，是一种生活、是一种自由的活动，能在潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏
教学探索 | 听说读写整合 构建单元整体教学链
摘    要：语文课程内容有时代性、典范性，教师展开教程设计时，要注意做好对接处理，利用听说读写任务展开教学链接，为学生带来学习内化的机会。创设倾听情境、组织讨论活动、传授诵读方法、优
教学探索 | 引网络之“源头活水”解写作教学困局
摘    要：写作教学困局存在已久，是语文教学中的大难题。对写作困局形成的原因进行思考和探究，借助现代化网络手段，培养学生的阅读兴趣及善于观察、勤于思考的习惯，为写作积累丰富的素材。教
教学探索 | 浅谈初中语文“三段五环节”课堂教学模式
摘    要：在国家的教育方针政策下，把学习的过程变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程，使每一个学生都能得到最大限度的发展，是目前教育探索的方向。在初中语文课堂上
教学探索 | 最后的伤 永久的悔
摘    要：从文本分析的角度，对杨绛先生的《老王》一文中“愧怍”的原因进行推证，可以得出杨绛先生觉得是自己的无心之过，导致“老王”在临终前受到伤害的结论，同时文章也强调了杨绛先生悲悯
教学探索 | 语境学视域下的文本解读策略
摘    要：文本解读引入语境学内容，符合学生学习的基本要求，能帮助学生理顺阅读思维，形成系统性学习认知，教师要对语境设计做出创新探索，从上下文、情景、社会文化、认知等角度展开设计，让
教学探索 | “双减”背景下英语作业设计与优化初探
摘    要：在传统理念中，课堂教学是学生获取知识、提高能力的主阵地，这使得作业的重要作用往往被忽略，从而产生了作业指向性不明确、形式单一且量大、思维含量低等问题。“双减”政策的出台需
教学探索 | 情感驱动小组合作发展学困生英语核心素养
摘    要：关注落实“双减”政策，让学生减负、让课堂增效、让教学提质，是一线教师的重要使命。在“双减”背景下，班级里的学困生问题成了课堂教学面临的一个挑战，对此可以在课堂教学中利用情
教学探索 | 关注教学反思 提升职业素养
摘    要：教学反思对于教师的职业素养提升具有至关重要的作用，是教师积累知识、丰富课程资源的有效途径，也是教师解决课堂问题和归纳教学方法的重要途径。一度以来，教师对于教学反思的研究大
教学探索 | 充满生机与活力的新型互动课堂
摘    要：课堂教学的关键是实现师生共同发展，特别是培养和提高学生的创新精神和实践能力。充满生机与活力的新型互动生成课堂，更能让学生焕发青春活力，绽放时代光彩，提高综合素能，提升精神
教学探索 | 在初中数学教学中应用化归思想
摘    要：在初中数学教学中渗透化归思想，适合性更高，应用价值更好。教学过程中要结合实际，对化归思想方法做创新设计，抓住渗透契机，变抽象为具体、变复杂为简单、变陌生为熟悉，使学生能够
教学探索 | 数学实验在初中数学教学中的运用
摘    要：在初中数学教学中渗透实验内容，深受学生喜爱。开展实验时，要对实验内容做筛选处理，还要组织学生参与实验的设计和操作，让学生主动进入到实验环节，在实践操控、探究、发现、分析、
教学探索 | 培养初中学生创新思维
摘    要：在初中数学教学中，采用合理的教学方式能有效调动学生的学习兴趣。培养学生创造意识与创造力是实现课堂教学目标的有效途径。如何更好地训练学生的创造性思维，是初中数学教师必须深入
教学探索 | 基于数学思想创设高中数学教学情境
摘    要：在设计高中数学教学情境时渗透数学思想，符合学科教学要求。数学思想渗透在每一个细节，教学中有意识做重点渗透和展示，为学生提供更多接触数学思想和研究数学思想的机会，无疑能够产
教学探索 | 初中道德与法治校本作业优化设计
摘    要：在新课程改革持续推进期间，核心素养理念在教育教学中的落实尤为重要，核心素养培养属于基础教育改革的主要发展方向。近年来，福建省初中道德与法治中考命题充分体现了落实立德树人根
教学探索 | 用问题解决式教学法促进深度学习
摘    要：结合初中道德与法治课程特点，对问题解决式教学法进行学科化改造，对探索道德与法治课深度学习实现的路径具有较强的现实意义。在初中道德与法治课堂教学中运用问题解决式教学法，是促
教学探索 | 落实立德树人 培树时代青年
摘    要：高中思想政治课是落实立德树人的关键课程，有助于学生确立正确的政治方向。高中思政教师可通过多种教学途径将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高中思政课程，让学生理解中国特色
教学探索 | “双减”背景下道法作业如何赋能增效
摘    要：长期以来，作业存在着数量过多、质量不高、机械重复、赋能低效、学生负担过重等问题，不仅影响学生的学习兴趣，也影响学生的身心健康。在“双减”背景下，如何加强作业设计，提高作业
教学探索 | 基于深度学习的历史教学改进策略
摘    要：历史学科引入深度学习机制，符合学科教学基本要求，具有更为广泛的应用价值。教学过程中，要对教情和学情做合理分析，创设深度学习情境，让学生在深入思考和广泛互动中建立学科认知。
教学探索 | “四史”融入高中历史教学的实践研究
摘    要：基于历史学科教学和思政教学的视角，阐释“四史”在高中历史教学中的正确定位以及“四史”融入高中历史教学的相关教学策略和教学实践体验，对新时代背景下引导学生形成明晰的政治认同
教学探索 | 新课改背景下提高高中生物理学习兴趣的策略
摘    要：物理学习兴趣的激发与培养对于高中生来说是至关重要的。因此教师要从物理新课的导入、伟人事迹与物理学史、新奇有趣的物理实验、融洽的师生关系和小组协作学习、开辟第二课堂6个方面
教学探索 | 在初中物理教学中如何渗透艺术教育
摘    要：核心素养的基本内涵包括文化基础、自主发展和社会参与，其中文化基础强调既要培养学生的科学精神，又要培养学生的人文底蕴。初中阶段的物理教学更多地侧重于科学思维的培养而忽视了人
教学探索 | 刍议探究式教学模式在物理教学中的应用
摘    要：在进行初中物理学科教学设计时，教师应适时引入探究式教学模式，以为学生提供更多操作机会。学生有了丰富的实践体验，就能促进其学科核心素养的成长。媒体展示、问题设计、实验设计等
教学探索 | “双减”背景下的初中物理习题教学探索
摘    要：习题课教学是初中物理教学活动中必不可少的一个重要环节。随着“双减”政策落地，教师要切实减轻学生的学习负担，其关键在于提高学生的学习能力和课堂教学效率。从人教版教材“动手动
教学探索 | 把控课堂教学的“度”打造生物高效课堂
摘    要：创设好的课堂教学环境，把控课堂教学的“度”，帮助学生搭建生物知识的阶梯，是生物教师在教学过程中追求的目标。提高学生的学习兴趣、提升学生的学习能力、创设互相信任的教学环境，
教学探索 | 重视生物实验设计提升生本学科素养
摘    要：在高中生物学教学中，教师借助实验开展课程设计，并对实验方案进行优化处理，对实验过程进行科学组织，能够对学生形成思维冲击，由此学生形成的学习体验会更为深刻、丰富。待进入实验
教研园地 | 巧设物理实践作业发展学生核心素养
摘    要：在推行“双减”政策的背景下，作业改革实施在即，同时《义务教育物理课程标准（2022年版）》的颁布也明确了发展学生核心素养的课程目标。受其启示，教师可以实践作业的设计为抓手
教研园地 | 脑科学理论的应用与双减政策的有效结合
摘    要：怎样将脑科学理论与双减政策进行有效结合是目前广大教师的研究主题，对此，襄阳长春外国语学校从提升学生的学习兴趣出发，为达到减负的目的，通过一个学期的实践，得出结论——一节有
教研园地 | “LQJ”模型——科学表达的一种思维方式
摘    要：物理课程对学生语言表达能力的培养有着独特的作用。因此在落实“减负提质”的背景下，基于简约思想，建立了科学的“LQJ”模型，如此可以帮助学生在解释现象的过程中强化科学表达的
教研园地 | 促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略
摘    要：党的十八大提出要落实立德树人的根本任务，推进教育公平，但在基础条件相对薄弱的县域农村高中，“唯分数、唯升学”还是教学评价的主流，“拼时间、刷练习”的课堂教学更是屡见不鲜。
教研园地 | 拓展课程内容 培养学生的生物学科核心素养
摘    要：课程内容是发展学生生物学科核心素养的重要载体，也是实现“立德树人”的抓手。因此课题组要充分拓展课堂内容，即有效利用西藏当地的自然资源，并实时收集媒体中的教育资源，然后依据
教研园地 | 高中音乐新课标的创新与发展
摘    要：音乐课作为高中的必修课，在基础教育阶段的地位举足轻重。高中音乐课程标准作为高中音乐课程的风向标，对教学活动发挥着指导性作用。因此探讨高中音乐“新课标”的创新与发展，即对比
教研园地 | 瑞德学习风格偏爱与所罗门学习风格的关系
摘    要：通过研究学生瑞德学习风格类型与所罗门学习风格偏爱的关系，可为探究学习风格影响因素之间的关系提供依据。即采用整群抽样的方法对广州市某中学高一年级603名学生进行学习风格指数
教学设计 | 应用职业体验式教学开展高中地理教学
关键词：职业体验式教学模式 高中地理教学设计 环境问题中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2022）20/23-0126-03《普通高中地理课程标准（2017年版
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