早期教育(教育科研)

0~3托育 | 我国0~3岁婴幼儿托育服务发展的基本判断与思路

【摘要】三孩生育政策的颁布，进一步表明了我国发展0～3岁婴幼儿托育服务势在必行。面对新趋势，首先，本文对托育服务进行本体性的判断，分析其概念与价值。其次，本文阐述了我国0～3岁婴幼儿托育服务发展在市场

0~3托育 | 美国伊利诺伊州0~3岁婴幼儿社会与情感发展的培养经验及启示

【摘要】近年来，国际社会不断增强对0～3岁婴幼儿早期教育的重视。社会与情感发展是0～3岁婴幼儿发展的关键领域，对其之后的学习与发展有着基础性的作用。美国伊利诺伊州非常重视婴幼儿的社会与情感发展的培养，

政策与管理 | 学前教育质量研究热点与前沿进展

【摘要】本研究运用文献计量可视化软件CiteSpace5.7.R5，分析了中国知网（CNKI）数据库收录的2010～2020年期间有关学前教育质量研究的北大核心期刊和CSSCI期刊中的文章531篇，绘

政策与管理 | 双轮驱动引领县域学前教育均衡发展

【摘要】党的十九大提出“幼有所育”的要求，并将其列为保障和改善民生的“第一位”。在城镇化快速推进、三孩生育政策积极出台的大背景下，要满足人民群众对“幼有所育”的需求，解决学前教育发展的不均衡问题，全面

教师发展 | 西部地区农村新建公办幼儿园教研活动现状、问题与建议

【摘要】教研活动是促进教师专业发展的有效途径之一，影响着教师队伍的建设和幼儿园的办园质量。为了解西部地区农村新建公办幼儿园教研活动现状，文章通过对贵州省208所农村新建公办幼儿园进行问卷调查，分析其教

教师发展 | 高校学前教育专业实习指导模式的反思与优化

【摘要】走实践取向之路已经成为职前教师培养的共识，教育实习中指导教师对实习效果的影响举足轻重。当前传统的高校学前教育专业实习指导模式存在某些弊端，如指导教师专业素养落差大、角色定位及关系偏离、指导管理

儿童发展 | 4~6岁幼儿师幼关系对同伴关系的影响：亲子关系的调节作用

【摘要】本文以200名4～6岁幼儿为研究对象，考察亲子关系、师幼关系和同伴关系三种重要人际关系的相互关系。结果表明，母子关系、父子关系和师幼关系均处于中等偏上水平；同伴关系和父子关系均存在显著性性别差

课程与教学 | 美国学前混龄教育的实践探索及其启示

【摘要】美国学前混龄教育自十九世纪出现至今，经历了萌发、兴起、衰落、回暖四个阶段，形成了较为系统的理论和丰富的实践经验。其主要做法有以下三点：在混龄模式上，有全日式、半日式、间歇式混龄；在区域活动的组

课程与教学 | 生态系统理论下幼儿园课程资源的开发与利用策略

【摘要】随着幼儿园课程改革的不断深入，课程资源的开发与利用受到广泛关注。生态系统理论下幼儿园课程资源的开发与利用，强调：幼儿是课程资源开发与利用的“主人公”，是生态系统的“中心”；幼儿园是课程资源开发

家庭与社区 | 亲子共读中生命教育支持路径的研究

【摘要】为切实构建亲子共读中家庭生命教育的支持路径，本研究运用访谈法和实验法，对一户家庭实施6周的干预，支持路径包括五个阶段、八个一般支持策略和十八个具体支持策略。通过前后测对比，家长对生命教育的态度

家庭与社区 | 家园共育视域下幼儿园亲子活动的调查研究

【摘要】家园共育是促进幼儿身心健康全面发展的重要策略，而幼儿园亲子活动则是家园共育的有效方式，具有重要研究价值。本研究采用混合研究范式，在家园共育视域下，从教师和家长的双重视角出发进行比较分析，在揭示