早期教育(教育科研)

0~3托育 | 陕西省托育机构婴幼儿学习环境质量的调查研究

【摘要】托育机构婴幼儿学习环境质量的优劣直接影响其身心健康发展。本研究采用《婴幼儿学习环境评量表（第三版）》，对陕西省内不同性质、不同区域的12所托育机构婴幼儿学习环境进行调查研究，结果显示：陕西省托

0~3托育 | 国外0~3岁儿童模仿行为机制和影响因素研究的可视化分析

【摘要】本研究使用多项关键词在Web of Science数据库对2010～2021年有关国外0～3岁儿童模仿行为研究的文献进行检索，排除年龄范围、研究内容与主题不符以及综述类文献，选取48篇文献进行

政策与管理 | 生态美育视域下公办幼儿园建设、管理现状及对策研究

【摘要】当前，公办幼儿园建设项目激增而经费投入有限；教师队伍建设亟待完善；课程建设过程质量参差不齐；教育生态关系有待重塑。诸如此类的问题，需要在研究和实践中不断解决。本研究通过个案研究，拟探索并形成生

教师发展 | 近20年来学前教育专业学生音乐素养及培养研究的热点主题探究

【摘要】学前教育专业学生音乐素养及培养研究是我国学前教育师资培养研究的重要组成部分。本文运用CiteSpace软件对中国知网（CNKI）所收录的544篇有关学前教育专业学生音乐素养及培养研究的文献进行

教师发展 | 高职学前教育专业群共享课程开发：逻辑基础与表现形态

【摘要】国家“双高”计划高水平专业群建设的核心任务是开展基于教师、教材、教法的“三教”改革。学前教育专业群共享课程是应对未来社会“幼有所育”复合型托幼人才培养需要应运而生的课程，共享课程所聚焦的应是各

儿童发展 | 大班游戏活动中幼儿违规行为类型、特征及教育建议

【摘要】遵守规则是幼儿社会性发展的重要方面，而违规是幼儿游戏活动中经常出现的行为。本研究随机抽取重庆市D幼儿园40名大班幼儿为研究对象，采用观察法采集到50例游戏违规行为，运用Nvivo质性软件和访谈

儿童发展 | 3~6岁儿童自画像发展特点及教育建议

【摘要】本研究采用作品分析法对120幅儿童自画像进行研究，对作品人物形象分化、人物形象性别、颜色使用情况进行分析。结果发现：（1）3～6岁儿童在自画像人物形象分化方面存在显著年龄差异，儿童自画像人物形

课程与教学 | 经验与课程：兼论幼儿园课程中若干关系的处理

【摘要】课程是教育的核心，幼儿园课程质量一定程度上决定了幼儿教育的质量。本研究对幼儿园课程的概念和杜威思想体系中的核心概念“经验”进行分析，发现存在于幼儿园课程中不变的东西正是儿童的经验。基于经验论视

课程与教学 | 幼儿园建构游戏的综合评价研究

【摘要】当前，幼儿园建构游戏实现了从单一走向多元、从室内走向户外、从简单走向综合的转变。教师在更多关注建构游戏的组织与开展、观察与记录之际，却常常忽略了对游戏的评价，不知如何评价甚至是不评价。本研究通

家庭与社区 | 学前儿童家庭环境创设的关键要素与逻辑架构

【摘要】良好的家庭环境是学前儿童生存与发展的重要条件，家庭环境的测评对于家庭教育有效发挥作用具有导向作用。从环境单方面影响个体的单向因果关系到强调环境与人、人与人之间的相互作用，是一个具有重要意义的转

家庭与社区 | 交叠影响域理论视角下家园共育的规划与支持策略

【摘要】家园共育是幼儿园教育工作重要组成部分，对促进幼儿全面发展发挥着不可替代的作用。本文借鉴交叠影响域理论模型，从六个维度提出家园共育实施框架：家庭教育支持、家园沟通、家长义工、居家学习指导、班级决