早期教育(教育科研)

0~3托育 | 政策工具视角下我国0~3岁婴幼儿托育政策文本的量化分析

【摘要】本研究基于政策工具视角，构建了“政策工具—发展要素—政策时间”三维分析框架，对1949年至2021年11月国家层面颁布的27份0～3岁婴幼儿托育政策文本进行编码和量化分析。结果发现，政策工具的

0~3托育 | 托育机构安全风险督导评估指标体系的探索与构建

【摘要】婴幼儿托育服务已成为我国政府高度关注的热点民生问题，构建托育机构安全风险督导评估指标体系不仅有利于全面评估托育机构的安全风险，保障婴幼儿身心健康发展，还能促使托育机构人员了解保育过程中的潜在风

政策与管理 | 从课题立项看我国学前教育研究：特征、趋势与展望

【摘要】本研究通过对2006～2020年全国教育科学规划学前教育课题以及课题资助成果的多重分析发现：在十五年间，学前教育研究力量不断壮大，但科研水平和层次还有待提高；科研力量分布呈现空间非均衡特征，整

教师发展 | 课程游戏化改革的实施现状及持续推进策略的思考

【摘要】从教师视角来分析课程游戏化改革实施水平是非常必要的。采用教师实施水平问卷对教师课程改革水平进行调研发现，“项目园”和“共建园”教师的课程改革实施水平都有提升，其提升程度受到个体因素、组织管理制

教师发展 | “四阶段渐进式”教师队伍培养模式的实践与探索

【摘要】教师队伍建设是园所发展工作中的重中之重。在教育改革的大环境之下，幼儿园教师队伍质量提升仍存在一定的困难和问题。教师成长缺乏科学系统的指导，教师队伍整体质量提高缓慢，不利于幼儿园可持续发展。本研

儿童发展 | 自组织理论视角下儿童的发展

【摘要】21世纪以来，随着社会学、现象学等学科在教育领域的运用与发展，学术界掀起了一场重新认识儿童的教育革命。革命的重心在于“重新认识儿童”，强调要“尊重和理解儿童”，将儿童视为能动发展的独立个体，而

儿童发展 | 基于情绪调节策略的幼儿社交焦虑干预研究

【摘要】本研究采用La Greca编制的《儿童社交焦虑量表》测查幼儿的社交焦虑水平，使用《学前儿童情绪调节策略调查问卷》（父母问卷），对271名在园幼儿家长进行问卷调查，最终筛选出社交焦虑水平较高的1

课程与教学 | 基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究

【摘要】南京市建邺区实验幼儿园开展的“基于儿童发展证据的‘阳光成长’课程优化研究”是江苏省“十三五”重点规划课题。幼儿园通过聚焦儿童发展证据深化课程理念；明晰课程目标，逐级落实发展目标；关注儿童发展现

课程与教学 | 新建公办幼儿园课程审议影响因素的质性研究

【摘要】课程审议是幼儿园课程建构中必不可少的一部分，审议质量直接影响幼儿园课程的实施。本研究通过对来自10所新建公办幼儿园的20名园长及教师进行访谈发现，其课程审议的影响因素包含课程设置、审议人员、专

家庭与社区 | 彝族地区学前儿童家庭早期阅读教育的现状与改进策略研究

【摘要】阅读能力影响着认知、情感和社会性以及人格等方面的发展。0～6岁是阅读能力培养的关键期。本课题聚焦彝族地区家庭早期阅读教育的现状，经过对凉山彝族地区城市和农村241个家庭进行调查研究，建议：转变

家庭与社区 | 家园共育“水兵品质”幼儿的实践研究

【摘要】我园在开展省级课题“‘中国小公民’道德建设计划背景下幼儿‘水兵品质’培养的实践研究”过程中，积极挖掘“文明”“自律”“诚信”“合作”“感恩”的“水兵品质”内涵，家园合力，构建品质课程，倡导品质