早期教育(教育科研)

观点论述 | 近十年我国幼儿园师幼互动的研究综述

【摘要】本研究利用CiteSpace文献计量分析软件对中国知网数据库（CNKI）近十年收录的1478篇有关幼儿园师幼互动研究的有效文献进行梳理与分析，结果表明：近十年我国幼儿园师幼互动的研究内容聚焦于

观点论述 | “政校园家”四位一体协同推进幼小衔接的实践进路

【摘要】政府、小学、幼儿园、家庭四个主体，协同一体，通力合作，共同推进幼小衔接工作，有利于促进幼儿心理的健康发展，有利于形成幼小科学衔接的教育生态，有利于建设高质量的基础教育体系。在幼小衔接实践中，“

政策与管理 | 我国学前融合教育政策工具选择特点及其优化路径

【摘要】本研究选取《特殊教育提升计划（2014-2016年）》颁布以来有代表性的8份重要政策文件，就其中有关学前融合教育内容，展开了横向X政策工具维度（权威工具、激励工具、能力建设工具、系统变革工具和

政策与管理 | 普惠性幼儿园学习环境质量现状调查研究

【摘要】学前教育普及普惠、安全优质发展是学前教育深化改革规范发展的两大重要任务，也是建设高质量教育体系的必然要求。本研究借助《幼儿学习环境评量表（修订版）》（ECERS-R）对晋中市15所普惠性幼儿园

教师发展 | 日常抗拒：教师消极对待园本教研的表现、原因和对策

【摘要】园本教研是提升幼儿园教师队伍专业素质的有效方式，然而在实践过程中教师存在着“日常抗拒”的现象。本文在分析此现象产生原因的基础上提出，要结合幼儿园自身实际情况，认真权衡园本教研的参与对象、教研内

儿童发展 | 3~6岁幼儿早期阅读核心经验的发展

【摘要】本研究采用方便取样法和分层随机抽样法对浙江省和上海市380名幼儿从小班起进行了三年共3次的追踪调查，探究3～6岁幼儿早期阅读核心经验发展的特点、规律和性别差异。结果表明：3～6岁幼儿的早期阅读

儿童发展 | 集体教学活动中低参与型幼儿的特点及原因分析

【摘要】实践中发现有些幼儿在集体教学活动中参与度较低，注意力不集中，缺乏积极的情感投入，只能消极被动地回应教师、同伴的互动。幼儿参与集体教学活动的水平对学业成就有重要影响，贯穿其从幼儿园到高中的整个过

课程与教学 | STEM+CDIO理念下幼儿园工程教育的实践模式与教育启示

【摘要】STEM是典型的跨学科课程整合方式，CDIO是一整套工程教育理念和实施体系。本研究把STEM和CDIO教育理念引入幼儿园工程教育中，旨在创建一个提升幼儿核心素养的实践模式。该模式由愿景、活动目

课程与教学 | 指向深度学习的幼儿园劳动教育

【摘要】幼儿园劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，能为培养合格的社会主义建设者和接班人奠定良好基础。为使幼儿园劳动教育发挥更大价值，本文尝试将其与深度学习进行了联结。为促进幼儿的深度学习，教师可创设真

家庭与社区 | 幼儿家庭劳动教育的应然取向和实然路径

【摘要】为了发挥家庭劳动教育的综合育人功能，幼儿家庭劳动教育在实然取向上应厘清“树德增智强体育美”的本质诉求；树立“培养幼儿的劳动个性”的育人理念；明确“鼓励创造性劳动”的价值导向。此外，家长在真实自

家庭与社区 | 优秀传统文化融入社区儿童混龄游戏的价值与路径

【摘要】中华优秀传统文化博大精深，是我国得以长期发展与不断进步的精神动力，社区作为儿童混龄游戏开展的重要支持系统，将中华优秀传统文化融入社区儿童混龄游戏中，可以促进优秀传统文化的传承与弘扬、推动社区文