化学教学

专论 | 化学创新思维的养育训练与体制保证

摘要：在研究实例基础上确定： 科学精神养育、化学科学思想方法教学以及化学科学知识及其他相关知识的丰富，是化学创新思维养育的3个重要环节。对科学精神养育、化学科学思想方法教学、化学创新思维培养做了初步讨

课改前沿 | 基于驳斥型文本学习的概念转变案例研究

摘要：学生在学习过程中会存在与科学概念不一致的观念即错误概念，为测查学生的错误概念并促进概念转变，可引入驳斥型文本作为一种教学辅助材料。以“锂电池”主题为例，介绍驳斥型文本的设计框架和思路，并以表征学

课改前沿 | 优秀化学师范生网络日志的数据挖掘和反思评价

摘要：通过大数据挖掘工具对三位优秀化学师范生的网络日志进行文本挖掘，发现他们的教学实践非常关注“学生”视角 在职前阶段受到“指导教师”影响较大 重视发展学科知识，积极参加教学实践活动过程中的自主学习

课改前沿 | 立足学科本原 落实课标理念

摘要：通过对比新旧课程标准“有机合成”的相关内容，解析了人教版《化学（选择性必修3）》教材“有机合成”主要内容的修订情况。新教材注重从“碳骨架—官能团”基本视角引导学生认识有机物的结构、性质与合成，从

课改前沿 | 教育经验异地移植中“对话机制”的构建与实施

摘要：介绍了化学课堂“有效共识”的基本观点 探讨了“对话机制”在教育经验移植中的意义、价值和系统构建的过程 以化学课堂“有效共识”为例，介绍了“对话机制”的实施过程和管理策略。最后，提出了下阶段研究工

聚焦课堂 | 基于学生高阶思维培养的高中化学教学策略研究

摘要：利用数字电压传感器测量“水果电池”的电压，探究影响“水果电池”电压的因素： 电极材料、电解质、组合方式及安全性。依据实验结论设计最佳“水果电池”，利用实验结论解释化学史、生活中及未来人类如何对电

聚焦课堂 | 基于核心素养提升的初中化学教学

摘要：从教学立意、教材整合、活动推进、细节完善等几个方面，赏析了特级教师执教的初中化学示范课“碳酸钠的性质探究”，厘清了一节好课的评价视角和标准，提出了“知识、技能、方法、观念、素养兼顾的课才是真正的

聚焦课堂 | 基于信息处理与模型建构的课堂教学设计和实践

摘要：“化学反应的调控”是根据化学反应原理指导实践的重要内容，揭示了知识的实践价值。分析并归纳从理论学习到科学实践层面的主要难点，以“合成氨工业条件选择”为例，通过处理合成塔中真实物料数据、合成氨反应

聚焦课堂 | 学科大概念统摄下的化学单元整体教学设计

摘要：学科大概念是核心素养楔入具体知识的固定锚点，是单元教学设计的核心。基于“物质的结构决定性质，物质的性质决定用途”化学学科大概念，以高中化学“醛酮和糖类”教学单元为载体，从整体教学的主题确定、学情

聚焦课堂 | 口诀辅助法在初中化学教学中的应用

摘要：初中化学的学习内容尽管比较简单，但记忆性知识多，涉及面广，学生为了学好化学，往往会通过机械背诵的方式加以巩固，一旦学习到繁琐且有深度的知识点时，机械背诵会事倍功半，久而久之便失去了对化学的学习兴

聚焦课堂 | 真实问题情境下的化学学科核心素养培养

摘要：以氧化还原反应专题复习为例，探究真实问题情境教学方式，从学生的实际生活经验和认知水平出发，选取学生容易理解和接受的真实问题情境，将化学知识融于其中，把生活中的真实问题植入化学课堂教学，相互渗透促

实验研究 | 吸热与放热反应实验简易装置的设计

摘要：人教版高中化学教材中吸热反应实验产生的氨气和钡离子对环境有污染，为此对实验进行改进。用易得的透明PVC加厚手套作为反应容器，既可测定体系吸热或放热，也可将化学反应与除杂等相整合 温度传感器的使用

实验研究 | 探究硝酸能否排除SO2-4和SO2-3对Cl-检验的干扰

摘要：中学化学中常用酸化的硝酸银（AgNO3）检验氯离子（Cl-）的存在，往往认为硝酸（HNO3）的存在能排除其他阴离子的干扰。但当Cl-与SO2-4、 SO2-3共存时，由于Ag2SO4与Ag2SO

实验研究 | 利用手持技术实验探究二氧化碳的性质

摘要：对人教版九年级《化学》上册“二氧化碳的溶解性实验”进行调研分析，发现已有的教材演示实验和文献中某些改进实验还存在不足，使学生难以充分认识二氧化碳的性质。利用手持技术对二氧化碳的性质以及实验问题进

实验研究 | 多种茶叶不同泡法茶水中咖啡因浓度的测定

摘要：通过模拟生活中泡茶工艺，泡制白茶、铁观音、普洱茶、碧螺春、正山小种、高山云雾、西湖龙井及云南红茶多种茶叶水。在高效液相色谱仪上开发适用于分析茶水中咖啡因浓度的色谱方法，并用以检测上述各种茶水中咖

实验研究 | 铜粉与硝酸铁溶液的实验探究

摘要：在铜粉与Fe（NO3）3溶液反应体系中，从热力学上分析，Fe3+与NO-3（H+）都能氧化单质Cu。实验已证实反应体系中Fe3+氧化Cu的行为，并通过设计数字化实验呈现了NO-3（H+）也参与化

教学参考 | “青铜器”教学资源的开发与利用

摘要：青铜器是我国古代文明的瑰宝。从化学角度可以将青铜器相关素材划分为五个方面，即青铜器的化学成分、冶炼与铸造、腐蚀与污染、保护与修复、鉴别与仿制。青铜器资源在化学教学中具有重要的意义和价值，不仅可以

教学参考 | 对卤代烃实验教学中两个问题的辨析

摘要：卤代烃是高中有机化学基础的重要教学内容之一，其水解反应和消去反应实验备受关注。通过实验研究和机理探析，指出溴乙烷与AgNO3溶液混合后能很快观察到浑浊现象，其本质并非是Ag+促进了溴乙烷的水解反

视野 | 融入学科大概念的化学课程及教学探讨

摘要：美国新泽西州基于《新一代科学标准》开发了全美首个科学示范课程框架，该课程框架为如何将科学学科大概念融入课程体系建立了范式。分析表明，该课程框架具备的主要特征包括“概念理解与实践能力进阶发展”“问