教育与职业(下)

专题 | 党的十八大以来高职教育创新发展的逻辑旨归、行动路径与现实思考

[摘要]党的十八大以来，在示范校、骨干校建设形成的创新发展共识基础上，以办好人民满意的高质量教育为宗旨，高职教育遵循以强化类型特色为基点、提升服务能力为导向的行动路径，开启了创新发展历程并取得了显著成

专题 | 党的十八大以来中国特色高职教师高质量发展的制度构建与实践探索

[摘要]文章以“新举措、新变化、新挑战、新期待”框架勾画了党的十八大以来中国特色高职教师高质量发展的图景。“新举措”以2012—2022年印发的20份教师发展政策为分析对象，梳理了新时代中国特色高职教

专题 | 党的十八大以来职业教育宣传工作的传播效果评估

[摘要]宣传工作有助于加强社会各界对职业教育功能的认识，在提升职业教育形象方面具有积极的导向作用。基于2012—2022年职业教育事件网络舆情数据，分析党的十八大以来职业教育宣传工作的传播效果发现，十

研究与探索 | 粤港澳大湾区职业教育协同发展：现实基础、主要困境与未来展望

[摘要]粤港澳大湾区建设具有独特的区位优势、资源禀赋、多元制度格局，为大湾区职业教育协同发展奠定了以地缘、经济产业为优势的资源基础，以职教联盟、资历框架为代表的实践基础，以科学化、多样化为特征的制度基

研究与探索 | 职业教育产教融合多中心治理机制研究

[摘要]在我国大力推动职业教育高质量发展的背景下，多主体多中心治理与发展成为当前产教融合发展的核心内容。然而，职业教育产教融合发展进程中产教系统差异与产教融合发展目标、主体性质多元化与产教融合价值要求

教育管理 | 新时代职业教育高质量发展的机遇、挑战及应对策略

[摘要]职业教育要实现高质量发展，根本是强化职业教育类型特色和完善办学体制机制，关键是深化职业教育教学改革。职业教育高质量发展应该从国家战略、产业变革、人民期盼层面寻找发展机遇，从国家治理要求、职业教

教育管理 | 普通本科与高职本科横向融通的依据、现状和实现路径

[摘要]普通本科与高职本科分属两种教育类型，均是我国高等教育体系的重要组成部分，具有同等重要地位。“普通教育职业化”与“职业教育普通化”的发展趋势、“科教融合”与“产教融合”的融合走向、“学科专业化”

教育管理 | “知识生产模式Ⅱ”视角下高职院校产业学院适应性建设研究

[摘要]高职院校产业学院既是职业教育育人模式历史发展的产物，也是职业教育高质量发展的内在要求。知识生产模式Ⅱ为产业学院发展提供了外在推动力，促使产业学院建设的价值取向、目标定位、动力机制、组织架构及质

教育管理 | 中国特色学徒制的逻辑起点、运行机制与实践路径

[摘要]中国特色学徒制是继我国现代学徒制、企业新型学徒制探索实践的再深化和新要求。继承传统学徒制的优良基因、发扬现代学徒制的实践经验、融入新时代发展的崭新立意是中国特色学徒制的逻辑起点。在中国特色学徒

教育管理 | 新职教法背景下职业本科院校立德树人路径探究

[摘要]新职教法的颁布实施，不仅进一步推动了职业教育的改革和职业教育的高质量发展，同时也为职业本科院校立德树人根本任务的完成指引了方向。职业本科院校立德树人应具有时代性、高层次性、跨界性，针对职业本科

教师与学生 | 职业院校教师职业倦怠的成因分析与化解对策

[摘要]经过多年的发展，职业院校教师总体上师德高尚、作风优良、业务精湛，但受社会环境因素、学校因素、学生因素、教师自身因素的影响，职业倦怠现象越发严重，不仅降低了教师的成就感、幸福感，影响了教师的工作

教师与学生 | 高职院校体育教师职业认同对专业发展影响关系研究

[摘要]文章采用量化研究方法，研究了高职院校体育教师的职业认同对其专业发展的影响，认为职业价值认同、职业情感认同和专业能力认同对教师职业发展的影响较大，职业持续认同对教师职业发展的影响一般，职业发展投

比较教育 | 美、德、澳三国职业教育教师准入制度的特征及启示

[摘要]在职业教育教师准入制度方面，美国实施的“两级标准、两条路径”制度、德国实施的“两类标准、两考三段”制度以及澳大利亚实施的“培训包”制度，为三国职业教育的发展源源不断地注入符合职业教育类型特色的

比较教育 | 加拿大创新创业教育的发展及启示

[摘要]加拿大把创新创业教育作为国家经济发展的重要引擎。政府通过推出“创新者计划”“创新和技能计划”等一系列重要的创新创业教育政策，从吸引与培养人才、发展创新技术、扶持创新创业企业等方面对创新创业教育

交流平台 | 黄炎培的农村教育思想及当代启示

[摘要]黄炎培是近代中国职业教育的先驱，他较早注意到农村教育中存在的问题，并立足乡村，开展教育实践，逐渐形成了自己的农村职业教育思想，推动了农村地区职业教育的发展。黄炎培农村教育思想中蕴含的“为平民谋

交流平台 | 高职院校科研的发展脉络、价值内涵与实施路径

[摘要]开展科研作为高校的四大功能之一，对高校建设具有深远意义。职业教育作为一种独特的教育类型，其具有的特殊属性决定了高职院校与普通高校在科研的定位、价值内涵、实施路径等方面存在差异。文章从高校科研功

交流平台 | 高职院校“一核三阶五维”劳动教育评价体系构建研究

[摘要]文章从高职院校自身特点出发，结合新时代劳动教育对人才培养的新要求，在探讨了当前高职院校劳动教育评价存在的问题以及未来改革方向的基础上，经过系统论证和实践检验，提出了以劳动素养提升为核心，按照三

交流平台 | 建设服务全民终身学习教育体系探索

[摘要]构建服务全民终身学习教育体系，是教育现代化发展的必然举措，为国家治理现代化提供源源不断的人才支撑。在实践中，终身学习教育体系普遍存在宣传“形式化”、平台“割裂化”、监管“模糊化”现象。因此，建