教育与职业(下)

专题 | 产教融合型企业认定标准及管理机制研究

［摘要］建设产教融合型企业是我国产教融合、校企合作的重要路径，其认定工作贯穿于产教融合型企业培育和建设的全流程。通过对选取的东部、中部和西部地区10个代表性样本省份的标准分析，表现出以企业和教育互相嵌

专题 | 产教融合型企业建设成效的评估体系建构研究

［摘要］评估考核作为检验产教融合型企业建设成效的关键，是判断企业是否深度参与产教融合及能否发挥其示范效应的重要手段。产教融合型企业建设成效评估的应然逻辑包括：从学生到员工的“人才链”良性循环、从内循到

研究与探索 | 面向新质生产力：职业教育深化改革的基本方向

［摘要］新质生产力对职业教育的高质量发展既是机遇，又是挑战。目前的相关研究主要集中于职业教育如何服务于新质生产力的发展，然而职业教育不能自动地为新质生产力贡献力量。理论上新质生产力需要职业教育培养大量

研究与探索 | 中国与太平洋岛国职业教育合作的现实动力、基础与路径选择

［摘要］随着“21世纪海上丝绸之路”建设的推进，中国与太平洋岛国在政治、经济、文化等领域的合作不断深入，催生了中国与太平洋岛国职业教育合作的新机遇。全面战略伙伴关系为双方的职教合作擘画了蓝图，深层次教

教育管理 | 职业教育赋能新质生产力培育的核心价值、现实问题与突破路径

［摘要］职业教育赋能新质生产力培育的核心价值在于通过高水平赋能、高质量供给、高标准引领，实现职业教育与新质生产力的双向提升。然而，当前职业教育赋能新质生产力培育还面临多重困境：重“追随”轻“迭代”，人

教育管理 | 高水平职业院校“四链集成”驱动专业群建设研究

［摘要］专业群建设是高等职业教育提质培优的重要抓手，也是对接产业转型升级和服务区域经济发展需求的行动举措。分析与专业群建设紧密相关的产业链、专业链、课程链、人才链的基本内涵，聚焦“四链集成”的必然逻辑

教育管理 | 技能型人才培养的关键：自我身份认同及其建构

［摘要］在国家发展战略的强力推动和数字化转型等多重因素作用下，职业教育及其培养的技能型人才需要进一步提升质量，增强社会认同。通过对已获得较好职业成长的中高职毕业生群体进行基于扎根理论的质性研究发现，技

教育管理 | 高职院校就业困难毕业生群体“五精准”帮扶路径探析

［摘要］党和国家高度重视大学生就业工作。通过分析脱贫家庭毕业生、低保家庭毕业生、零就业家庭毕业生、残疾毕业生等就业困难毕业生群体就业难的因素和精准帮扶工作存在的问题，提出精准建立重点群体帮扶机制、精准

教师与学生 | 高职院校辅导员队伍建设路径优化研究

［摘要］高职院校辅导员是高职教育师资力量的重要组成部分，对高职教育人才培养质量具有重要影响。运用扎根理论对安徽省21所高职院校制定的辅导员队伍建设政策进行文本分析，构建高职辅导员队伍建设路径理论模型。

教师与学生 | 数字化转型背景下陕西省高职院校教师教学能力提升的实践与思考

［摘要］随着新一代信息技术的兴起，数字产业化和产业数字化迅速发展，数字化教育环境对教师的教学能力提出了新要求。通过对陕西省高职院校教师的教学能力标准、能力评价、教学资源、教学改革及支持政策等情况进行调

教师与学生 | 高职院校跨境电子商务专业教师课程教学能力提升研究

［摘要］跨境电子商务的快速发展和国内国际双循环发展格局的建立，对跨境电子商务教师的课程教学能力提出了更高要求。通过对28所开设跨境电子商务专业学院的问卷调研结果分析得出，跨境电子商务教师应具备较强的教

教育史研究 | 陈润霖楚怡职业教育精神的发轫径迹与价值衍增

［摘要］陈润霖先生是中国职业教育的一张名片，其缔造的楚怡职业教育精神是职业教育宝贵的“精神富矿”。通过系统性地审视陈润霖先生的成长轨迹及其所处的社会环境，深入剖析楚怡职业教育精神形成的深厚渊源，从为谁

教育史研究 | 黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值

［摘要］教育家精神在黄炎培先生为职教事业奋斗的一生中多有生动体现。黄炎培的教育家精神承袭于中华优秀传统文化，成长于近代教育救国浪潮，实践于艰难的教育环境，滋养于马克思主义真理。黄炎培“身非我有”“鬻字

交流平台 | 职业本科院校实施科学教育的时代价值及路径探寻

［摘要］科学教育是提高全民科学素质的基础工作。对职业本科院校而言，实施科学教育既是科学教育与技术教育辩证关系的使然，也是职业教育高质量发展的必然诉求和培养学生家国情怀的重要渠道。职业本科院校实施科学教

交流平台 | 中职思政课教学案例材料选取的维度与途径

［摘要］案例（情境）教学法是思政课教学常用的方法，选取案例材料是做好案例（情境）教学的基础性工作。通过对中职统编教材《哲学与人生》及其配套教学资源建设中的有关案例材料进行分析、归类，指出案例材料选取时