科学大众·智慧教育

校长访谈 | 生态教育的追梦人

苏州市吴江区芦墟实验小学不仅是一所历经时代变迁、文化底蕴深厚的百年老校，也是一所与时俱进、生机勃发的新时代省级实验小学。学校秉持“构筑教育生态化平台，促进学校可持续发展”的办学理念，将“营造和谐的教育

特别关注 | 人才培养 科学研究 社会服务 文化创新

“十四五”是高等教育高质量发展的关键节点，如何理解“高质量”发展的内涵，在培养优秀人才与顺应时代发展需要上，高质量发展应该是全面的发展、充分的发展、持久的发展。显然，高职教育在规模化发展进程中，更要将

特别关注 | 科学教育如何更上一层楼

日前，教育部、中国科学院举行会商会议，研讨深化科学教育有关工作。加强和改进科学教育对于进一步提升青少年科学素养、培养科技创新后备人才具有极为重要的意义。当前中小学科学教育还存在哪些不足？如何充分利用好

特别关注 | 炼造专业化辅导员队伍 担负“双创”育人使命

创新创业教育是提升人才培养质量、化解就业难题、提高毕业生服务社会能力的重要途径。围绕“双创”教育需要，更需要高素质、专业化辅导员队伍来支撑。当下，辅导员知识结构失衡、职业倦怠、缺乏创新性、创造力，与“

双减进行时 | 新课程促进新观念的诞生

一、课程内容结构化改革新动向课程内容是课程标准修订最实质的问题。课程内容不变，核心素养理念就很难落地。此次义务教育课程标准修订，基于核心素养对课程内容进行结构化整合处理，反映了课程内容改革的新动向，必

双减进行时 | 跨“阅”学科 读出世界

跨学科阅读具有夯实阅读素养、突破思维局限、拓展眼界、提升能力的作用。新修订的义务教育课程标准明确提出设置“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互关联。同时，随着年龄的增长，学伴在学生成长过程中的影响力

教育视窗 | 儿童哲学是走向儿童的一种方式

儿童有成人无法抵达的心灵中心威尔士诗人R.S.托马斯的代表作《孩子们的歌》，从儿童的视角写出了儿童的心声，写出了成人无法抵达的儿童心灵的深处。诗的前半部分这样说：我们活在自己的世界，这世界太小了，你们

教育视窗 | 韩国：教育信息化有哪些新动向

韩国教育信息化由于起步较早，经过多年发展，在硬件设施建设、信息技术教育内容改革与教育软件开发、教育网站建设、师资培训以及教育管理系统信息化等方面形成了较大特色，本期聚焦韩国教育信息化的最新成果与动向，

校园写真 | 让教育离人近些，再近些

“好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，以赢得未来幸福，造福国家社会。”这是去年全国两会上，唐江澎校长对培养担当民族复兴大任的时代新人的一种回应

教学纵横 | 乐学善学，成就出彩人生

数学作为我国教育体系中的基础学科，源于生活，超脱生活。高中数学教育需要教师充分考虑学生的发展需求与性格条件，立足兴趣培养，发展学生核心品质。培养高中生核心素养的时候，重点是学生的理性思维与逻辑思维培养

教学纵横 | 核心素养下英语教材的内部评价与使用研究

1.基于核心素养的教材内部评价1.1指导思想以美国CCSS、WIDA为标准，旨在培养学生的批判性思维、解决问题、分析能力三大核心素养。WIDA要求教材不仅要帮助学生学好英语，还要用英语学好其他学科。C

教学纵横 | 初中生物传染病学习扩充情景素材

针对《肘后救卒方》与《千金方》这两本典经中关于传染病类别、预防、治疗等内容，将古时对传染病的认识与人教版初中生物八年级下册第八单元第一章传染病与免疫的学习联系起来，作为课本补充材料，帮助学生认识我国古

教学纵横 | 浅析问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透

传统的高中数学课堂中，教师在设计教学方案，制作教学教案的过程中，会将其中的重点公式作为基础准则，将更多的精力放置在公式推理上，还将教材、习题作为重要板块，以“灌输式”手段进行授课，其教学效果“不尽如人

教学纵横 | 新课程下初中数学“问题串”教学的方法研究

在初中数学课堂教学过程中，教师应当充分挖掘学生对数学学习的信心，提高学生的数学思维。其中引导学生的数学思维最主要的要素就是向学生进行提问。任何一节课堂提高学生的课堂参与率，培养学生数学课堂学习的兴趣都

教学纵横 | 线上线下混合式教学在初中英语教学中的实践研究

一、背景随着信息技术的飞速发展，信息技术与教育融合已越来越紧密。与此同时，后疫情时代的到来，使更多的教育活动不得不转变教学场地、转换教学工具，将教室转换到网络平台。为进一步促使教育适应社会的发展，积极

教学纵横 | “双减”背景下乡村学校初中语文教学的变革策略

近年来学生课业压力过重的问题突出，国家审时度势推出“双减”政策。然而在乡村学校中，初中语文教学方式方法大多数依然传统落后，急需变革。因此，教师在“双减”背景下要与时俱进，及时更新初中语文教学理念，从课

教学纵横 | 营造初中生思政课学习“福流”体验的教学方式研究

思想政治课应该渗透融合积极教育，来发展学生的积极品格和能力。“福流”又称“心流”，指一种全然沉浸于所做之事的忘我状态。本文主要研究：一是初中生思想政治课“福流”体验现状及其原因 二是营造初中生思想政治

教学纵横 | “双减”背景下高中思想政治学科核心素养研究综述

在“双减”背景下，如何增强教育的育人功能，提高学生的学科核心素养，是值得研究的问题。通过对学科核心素养的研究，提升思想政治学科教学效果，有效地落实“双减”工作要求。目前，对于学生核心素养的培育越来越受

课堂内外 | 小学道德与法治主题探究活动中的师生关系

小学道德与法治课程注重学生自主学习、合作探究，主题探究活动是本课程的重要实施方式。主题探究活动中如何创设和谐积极、相得益彰的师生关系尤为重要。因此教师要依据教材特点和学生实际，组织和引导学生开展自主学

课堂内外 | 以写促读：策略单元读写融合教学的有效路径

近年来，小学语文统编教材全面铺开使用。统编教材由普通单元、策略单元、习作单元、综合性学习单元四种类型构成，其中策略单元的设置是本版教材的一大亮点，它使得阅读策略从宽泛走向精选，从内隐走向外显。那么，策

课堂内外 | 疫情防控期间小学生居家学习研究

信息技术的发展对全球的产业、经济、教育、生态等都产生着重大的影响，尤其在教育方面，很多国家和地区实施的信息化举措，不仅推动了本国、本地区的教育信息化发展，也为其他国家和地区提供了丰富的经验。如今我国的

课堂内外 | “双减”背景下聚焦核心素养的小学英语作业设计

“双减”背景下，聚焦核心素养的小学英语作业设计应该成为教师研究和实践的重点。本文阐述了以核心素养四大维度为引领的作业设计要点和建议，从作业的实践性、融合性、思维性、探究性四个方面开展了作业设计研究，旨

课堂内外 | “体医融合”理念下的特殊学校智力障碍青少年认知康复路径探讨

“体医融合”的理念是我国现阶段健康促进的新趋势。特殊儿童青少年在我国的两种主要教育安置形式是随班就读以及特殊学校。因此，学校和家庭是青少年学习和生活的主要环境。基于此，本文探讨了通过体医融合的理念下，

课堂内外 | 认知图式下小学中年级叙事类习作教学微探

在小学统编版语文教材三至四年级的单元习作中，叙事类习作出现频次多于其他类型习作，成为小学习作教学中的重中之重。然而在叙事类习作的教学实践中，学生不会写，写不好等问题依然长期存在。本课题尝试从认知图式理

课堂内外 | 英语单元学历案对语言习得的意义探究

学历案是指教师在学校教学背景下，围绕一个相对独立的主题、单元或者课时，以学生“学会什么”为出发点，设计一系列评价任务来展示学生“如何学会”的过程，从而达到学生能在教师引导下自主建构经验和知识框架这一目

课堂内外 | “双减”政策背景下小学语文预习策略的研究

造成学生学业负担过重的主要原因有：学生和教师忽略预习的重要地位，轻视预习任务 教师违背学生的认知规律，弱化学生的体验性学习，采用“题海式”战术，进行大量重复练习等。落实“双减”任务，我们首先要遵循学生

课堂内外 | 对自闭症儿童情绪行为问题个案的探究

良好的情绪是人与人沟通交流的基础，但是自闭症儿童情绪具有多样性，因此我们针对个别自闭症儿童的情况进行观察和分析，找到自闭症幼儿的问题情绪发生的原因，针对情绪产生的原因进行分析整合，并制订符合该自闭症儿

课堂内外 | 小学中段童话教学的困境及优化策略研究

童话故事以其通俗生动的语言、离奇曲折的故事情节和大胆鲜明的想象，成为了最易被儿童接受的文学作品形式之一。童话故事能促进学生想象力的发展，提高学生审美情趣，是小学语文教育不可替代的重要组成部分。从教学目

课堂内外 | 聚焦课后习题 切入备课要点

随着新课程改革的不断推进，部编版小学语文教材已经得到了广泛地运用，而教师对于新教材仍然处于摸索、研究之中。面对这一新的变化，教师单纯依靠经验来进行备课显然是片面、低效的。小学语文部编版教材侧重对课后习

课堂内外 | 小学数学有效课堂提问策略探究

提问作为课堂互动的主要形式之一，良好的提问，能够带动学生主动思考，提高学生的学习热情，让学生紧紧围绕教学的核心完成学习，从而提高学习的效率。在全新的教学背景下，老师要重视课堂提问，利用问题集中学生的注

课堂内外 | 浅谈学生乐上音乐课之策略

随着课堂教学改革的不断深入，音乐教学的改革也不断发展，学生的学和老师的教是否能和谐共处，是现代音乐教学的重点。我想改革的目的之一就是为了让学生喜欢音乐，喜欢上音乐课。“学生喜欢音乐而不喜欢音乐课”，曾

名师论道 | 浅析回归生活的幼儿园音乐教学活动

近几年各级政府对学前教育高度关注，学前教育思路、模式和方法也得到持续改革。音乐教育是幼儿园五大领域中艺术领域的重要组成，如何进行更高质量的音乐教育，是目前国内专家学者高度重视的一项课题，大量文献中提出

名师论道 | 小班“小小修车匠”主题课程的生成思路与策略

随着幼儿教育越来越受到重视，幼儿教育从教师主导渐渐向尊重幼儿主体过渡，教学活动内容从教师预设向幼儿生成转变。教师逐渐开始有课程生成的意识，更加注重尊重幼儿的兴趣、需求以及想法，更加关注幼儿在学习过程中

学科实践 | 健康的心理是保障学业的基本条件

健康、成熟的心理素质是确保大学生完成学业的基本前提。当下，大学生心理危机问题依然突出，一些大学生心理发展不平衡，心理脆弱、抗挫力差，有不良的心理倾向等，心理健康教育与心理危机干预就显得尤为重要。关注大

学科实践 | 创造“美好的学习”

“新工科”计划是我国教育部在面对技术与产业变革下工程新业态和未来发展新趋势、国家战略发展新需求以及国际竞争新形势下提出的，旨在以应对变化、塑造未来为建设理念培养多元化、创新型卓越工程人才。显然，“新工

学科实践 | 提升教师科研创新能力是对接“双高”建设的基本条件

“双高”建设的目标在于提升技术技能型人才培养质量，促进科研创新成果的转化与落地，赋能核心产业发展。对于教师，要不断提升自身科研创新能力，打造满足“双高”建设需求的师资队伍。文章运用锦标赛理论、马斯洛需

学科实践 | 依托“互联网+”创新创业大赛 提升职业教育人才培养质量

“互联网+”大学生创新创业大赛是为了响应国家“大众创业，万众创新”的号召举办的一次全国规模的大学生创新创业比赛，对激发职业院校学生创新精神、创业意识，培养创新创业能力发挥了积极作用。千秋基业，人才为本

学科实践 | 产教融合需要制度建设来保障

产教融合作为职教改革的重要内容，却陷入“独角戏”窘境，究其原因，产教融合制度的不健全，导致产教融合靶向预期难以达成。产教融合的关键在于推进产业与高校之间资源的互促与流动，实现两者协同共赢。梳理当前产教

学科实践 | 成果导向理念赋能教学质量评价

成果导向理念讲究反向设计，以学生受教育所产出成果来衡量教学质量，促进教师教学持续改进。借鉴成果导向理念，围绕高职教育教学质量评价工作，聚焦学生的学习成果，提出“专业、课程、教师、教学、学生”全链条质量

学科实践 | “双创”教育重在对接专业课程

“双创”教育旨在开阔学生的就业观念，特别是帮助有创业意向的大学生树立创业意识，增强创业能力，更好地化解“就业难”题。“双创”教育要全面对接专业课程，关注创新创业教育与专业实践课程的融合，保持课程的专业

学科实践 | 辅导员心理健康教育胜任力是落实“立德树人”的应然需要

辅导员是做学生思想工作的重要责任人，首先自己要具备良好的心理健康素养，才能确保“立德树人”工作稳步、有序展开。辅导员心理健康教育胜任力可以归纳为心理问题识别、深度辅导干预、关爱学生、自我效能感等四个方

学科实践 | 对标“双高” 落实文化育人

“双高”建设聚焦“特色高水平高职学校”“高水平专业群”，作为“打造技术技能人才的培养高地”，更要从“以技立身、以文化人”教育目标落实过程中，兼顾学生“德智体美劳”全面发展。当下，对文化育人重视不足，缺

学科实践 | 思辨力是学习英语的基本素质

高职英语在落实“实用性”过程中，往往忽视学生思辨力的启发和培养，导致“思辨缺席”。思辨力是一种独立思考能力，体现了自我反思、分析、推理、综合等素养。提升人才培养质量，必须要关注学生思辨力的培养。教师要

学科实践 | “专创融合”为创新创业教育开辟一条新路

产业结构不断升级，人才培养模式也要顺时转型，“专创融合”成为高职教育可持续发展的内在动力。“专创融合”，强调学科专业知识与产业发展需求的动态匹配，化解“双创”教育与专业教育脱节难题。本文着重从目标匹配

学科实践 | 与时俱进，辅导员要有“几把刷子”

进入新时代，高职教育要将培育“时代新人”作为根本任务，而辅导员作为“育新人”的重要引领者，更要与时俱进，提升自我理论水平和专业素养。辅导员是学生思想、人才培养的骨干力量，辅导员综合素能对大学生成长、成

学科实践 | 科教、产教“双融合”，助力高素质创新型人才培养

打造高素质创新型人才是“创新驱动”战略的重要任务。高职教育要重视科教、产教“双融合”工作，从教育理念、课程体系、人才培养模式及配套机制等方面，为高素质创新型人才培养提供良好的环境。科教融合，体现科研与