语文教学之友

高考在线 | 基于“教——练——考”一体化的作文教学策略探究

摘要：“教——练——考”一体化教学理念强调教学、练习与考试之间的紧密联系，以提高学生的知识掌握程度和应试能力。以2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题为例，探讨在“教——练——考”一体化视角下提升学生高考

高考在线 | 深入说理在思辨性议论文写作中的实践运用

摘要：“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一。思辨性议论文写作一直是高考作文考查的热点，旨在培养学生理性思考和解决问题的能力，提升学生的思维品质。其中，“说理”是思辨性议论文写作的基本思维方式。

教学视点 | 在戏剧鉴赏中培养学生的爱国主义情感

摘要：戏剧是一门综合性艺术，戏剧鉴赏已成为提升学生审美素养的重要课程。学习、鉴赏中国传统优秀剧作，对继承、弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。在戏剧选修课中，教师引导学生鉴赏优秀剧作，以戏剧教育的理念指

教学视点 | 透过话语表象体会演讲语篇中的交际智慧

摘要：政治演讲语篇注重在演讲时的双向交流，注重人际意义，这就要求学生探究讲演者是如何用语言达到这种互动的。以闻一多的《最后一次讲演》为例，从人称、语气、情态、评价四个方面加以分析，体会政治演讲语篇中的

教学视点 | 化知为德 润物无声

摘要：语文学科具有道德教育功能，同时也具有广泛的德育资源，教师要从学习和感受语言文化中，内化学生道德素养，促进学生全面发展。在教学实践中，教师应借助语文教学特有的字词学习、文本解读、听说读写等机会，激

教研之页 | 初中语文群文阅读教学策略创新路径探究

摘要：新课改的深入推进，为初中语文阅读教学指出了新方向。群文阅读作为高效阅读的新形式，是从单篇到多篇，由“碎片化”向“整体性”转变的阅读教学模式，其不仅能激活学生阅读的兴趣，深化学生的阅读理解，还能为

教研之页 | 初中语文“立学”课堂中“分层协作”的三种策略

摘要：在“立学”课堂的价值引领下，积极探索“分层协作”模式下的初中语文课堂授课模式。将学生的个性差异作为重要的教育资源。目标合理分层，灵活设计教学、积极建设小组，通过组内、组际之间互动和协作，优化评价

教研之页 | 新时期初中语文教学提问策略探析

摘要：新课程理念对初中语文教学提出新的要求，同时也带来了新的挑战。在以往的初中语文教学过程中，提问教学法的实际应用存在教师提问的效率低、提问设计缺少创新性等问题，影响了语文教学质量的提升。基于语文学科

教研之页 | 高中语文“跨媒介阅读与交流”任务群教学策略研究

摘要：“跨媒介阅读与交流”是高中语文学科学习任务群之一，旨在提升学生的媒介素养。在高中语文教学中，教师要通过培养媒介素养、指导阅读策略、设计实践活动以及实施评价反馈等，全面推动“跨媒介阅读与交流”任务

教材研讨 | 人性之善与人性之恶

摘要：部编版语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文，对巴特勒的人性进行了善恶判断。雨果在信中表现出应有的道义感，在文中看到的是人性之善，但雨果在行文中所表现自身的人性之善不会掩饰巴特

教材研讨 | 在魔幻化的展现中探寻现实的深层真相

摘要：统编版高中语文选择性必修上册节选了诺贝尔文学奖获得者、哥伦比亚作家马尔克斯的长篇小说《百年孤独》。文章以魔幻现实主义手法讲述了拉丁美洲原本偏远、闭塞又宁静的马孔多小镇开始受到外部文明冲击的过程，

教古诗文 | 问题驱动法在文言文教学中的应用

摘要：在高中语文教学中，问题驱动法是帮助学生学习文言文的有效方法。教师设计问题可以有针对性地引导学生探究虚词意义、掌握文言文句式用法、理解先人的智慧，在拓展阅读中发展学生的审美能力，提升学生的文化素养

教古诗文 | 《茅屋为秋风所破歌》“挂罥”释义献疑

摘要：新中国成立后，《茅屋为秋风所破歌》被选入多版中学语文教材中，现行部编版语文教材将其选入八年级下册第六单元。教材将诗中“挂罥”释为“挂着，挂住”，将“罥”解释为“挂结”，未能准确表达其含义，且“挂

教古诗文 | 以诗解诗 触类旁通

摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝，在高中语文教学中占据重要地位。古诗词“以诗解诗”教学策略立足互文理论，借助古诗词文本间相互“指涉”的特性，以统编版高中语文教材中的古诗词为载体，从语言、意象、主题三个角

作文教学 | 读写融合求实效 有序训练谱华章

摘要：书海浩瀚，知识无涯。为了提高读书和写作的效益，应提倡选择性阅读和序列化练笔。多读一些好书，掌握一些读书的好方法，正确处理读书与写作的关系，努力做到读中有写、写中有读、以读带写、以写促读、读写相融

作文教学 | 核心素养导向下农村初中“共情作文”教学探索与实践

摘要：基于“共情作文”教学理念，结合农村学生实际情况，从创新教学形式、深挖写作资源、科学设计习作实践等方面入手，引导学生在学习环境和生活环境中感受“共情作文”的真谛，还原写作的本真，凸显作文的真实性和

作文教学 | 高中语文思辨作文教学策略探究

摘要：近年高考语文作文命题越来越注重对学生逻辑思维、辩证思维和创造性思维的考查。思辨作文的独立性、批判性、创新性、逻辑性的特点决定了思辨作文对学生思辨能力的培养具有重要意义。在作文教学中需将培养学生的